秋天为叶子涂抹红色，很是细心，像为心爱的人涂抹指甲；同时，她向掠过原野的风注入一些寒冷，定时定量，循规蹈矩；甚至，她每天坚持起早，为植被盖上一层薄薄的白霜，因为霜是雪的预演。①她的大小画笔一丝不苟。②她的调色盘是从北方来的。③她同时也在考虑为来年筹备一个新的秋天，那时候叶面上的红色将会更加鲜艳 ， 掺进风里的那些寒冷会给人们带来久违的舒畅。④秋天娴熟而专业地持续着自己的工作。
甲同学 ：祥子自暴自弃，身上缺乏反抗精神 。
乙同学 ：祥子自尊要强，敢于反抗不公对待 。
你赞同谁的观点 ：
理由 ：
【甲】己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
【乙】秋心三首（其一）①
龚自珍
秋心如海复如潮，但有秋魂不可招。
漠漠郁金香在臂，亭亭古玉佩当腰。
气寒西北何人剑，声满东南几处箫。
斗大明星烂无数，长天一月坠林梢。
【注释】①作者作此诗时，屡次参加会试不第，而几位志同道合的好友也相继去世。
下列对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）。
【甲】
水陆草木之花， 可爱者甚蕃 。晋陶渊明独爱菊 。 自 李唐来，世人甚爱牡丹 。 予独爱莲之 出 淤泥而不染， 濯清涟而不妖， 中通外直， 不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉 。
予谓菊，花之隐逸者也 ；牡丹，花之富贵者也 ； 莲， 花之君子者也 。 噫! 菊之爱， 陶后鲜有闻 。①莲之爱 ， 同予者何人? 牡丹之爱， 宜乎众矣 。
(《爱莲说》)
【乙】
孔子 曰 ： “吾死之后， 则商① 也日益 ， 赐也日损② 。”曾子 曰 ： “何谓也?”子 曰 ： “商也好与贤己者 处，赐也好说③ 不若己者 。 不知其子，视其父； 不知其人，视其友 。”故曰 ： “与 善 人居， 如入芝兰之室， ②久而不闻其香 ， 即与之化④ 矣 ；与不善人居， 如入鲍鱼之肆⑤ ， 久而不闻其臭， 亦与之化矣 。丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所与处者焉。”
(选自《孔子家语》，有删改)
【注释】①商 ： “商 ”(即 子 夏) 和 下 文 的 “赐 ”(即 子 贡) 皆 为 孔 子 弟 子 。 ②损 ： 减 损 。 ③说 ： 谈 论 。 ④化 ： 融 合 。 ⑤鲍鱼之肆 ： 卖咸鱼的店铺 。
【材料一】
学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构、确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动，个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好的学习生活习惯，寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
（摘编自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》）
【材料二】
武汉一些小学生的家长抱怨给孩子检查作业，听写签字、背诵签字、试卷签字……最多时一天要签8个名，为了完成大量重复、机械的作业，有时家长不得不陪写甚至代写，家长们质疑，检查作业是谁的责任？作业的目的到底是什么？这么下去，家庭作业岂不成了家长作业？学生自主学习的习惯又怎么可能养成？
对此，有老师表示，老师要求家长配合，这也是对孩子负责，是为了孩子好，并不是老师偷懒，如果家长把孩子交到学校不管不问的话，对孩子的发展是没有好处的。凡有家长督促的，孩子对待作业会更认真。也有老师表示，这实属无奈之举，还有班主任老师“晒”出了自己的作息时间表：7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回家；周末不出门准备下周的课也成了家常便饭。
有专家认为，造成学生家庭作业角色错位的原因无非来自教师和家长两个方面，时代在发展，家长不能一味用以前的眼光来要求现在的老师，这不符合教育的现状。教育是双向的，在谁批改作业的问题上，教师不能将责任推给家长，家长也要从抱怨中跳出来，积极主动与学校沟通。当然，家长参与不等于家长代劳，随着“双减”政策的出台，对课后作业的取舍，必须成为教师首要考虑的问题，科学布置作业能帮助学生提高学业成绩，但过多过难的家庭作业，有违教育教学规律，只会让孩子失去学习兴趣，造成学生身心疲惫，最终造成家校的矛盾与冲突。
（摘编自宋运来、徐友风《中国作业的革命》，有删改）
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学科 |
作业 |
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数学 |
10道方程计算（家长批改） |
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英语 |
第一单元单词每个20遍 |
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语文 |
综合卷一套（包含作文） |
燃烧的木棉花
杨春山
①在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。金沙江在高山峡谷里穿行。湍急时，江水激荡岸石，雷霆万钧，滚泻奔腾，形成了虎跳峡等壮美的奇观；平缓时，江水波澜不惊，莹碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一缓之间，具有神性和自由意味的金沙江，让滇西北高原具有了重叠的层次和流动的质感。
②一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击，而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花树的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。
③春会让木棉花隐忍了一年的生机瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它“英雄花”的称谓。一树木棉花，就是一树春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。
④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花树依然有着挺拔不凡的气度。在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征意味。选择了乡村的木棉花，把自己的根深深扎进红土地里，用俊俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。
⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花树的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村民的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，生产队的院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后装进枕芯，或是用来做菜，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里剪不断的一缕乡愁。
⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温暖农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。
⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地弘扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当它的一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。
⑧蛰居小城二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁，那散发出木棉花瓣清香的睡梦，陪伴着我在人生的路途上不断跋涉、前行。
⑨被木棉花染红的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我们在外行走时略显踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的木棉花相遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。
（选自《人民日报》，有删改）
父亲和那棵树
寇建斌
①父亲把香椿树锯倒了 。
②先剃去枝杈， 再 锯 断 树 干 。 女 儿 云 到 家 时， 树 已 躺 在 地 上 。 院 子 空 出 一 片， 枝 叶 散 落 一 地 。 云大喊 ： “爸，你怎么把树锯了?”父亲笑笑， 不语，兀自打理着那已然不是树的木头 。
③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿 。 一 开春，就会冒出 一 树嫩芽，散发出醇厚浓郁 的香气， 灌满院子， 灌满屋子， 溢到村里村外 。
④到了谷雨这天， 父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽 。 云想爬到树杈上摘， 父亲说树还小 呢，撑不住 。 云想拿竹竿自己摘， 父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的 。 云只能眼巴巴地抬 着下颌看父亲摘 。
⑤阳光均匀地洒 满 枝 头， 香 椿 树 顶 着 一 头 灿 烂， 随 风 在 春 日 里 摇 着 。 父 亲 很 小 心， 扳 住 芽 头，手腕轻轻 一抖，一 苗嫩芽就飘落下来 。 云举着两只小手赶紧去接， 嫩芽浮在手掌里， 晶莹透 亮， 比花儿还漂亮 。 云将嫩芽擎到鼻尖 ， 眯起眼睛 ， 细闻 ， 感觉那香气立时钻进了自己的身体 ， 充 盈在心里 ， 肺里 ， 脑袋里 。 父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里， 云便把 一 箩筐 阳光抱进屋里 。
⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜— 香椿炒鸡蛋 。 金黄色的鸡蛋， 翠绿色的香椿， 杂 糅在 一起，很好看，也很好吃 。 云便把这 一 天当作 一年中最重要的日子 。
⑦香椿树很奇特，被剃光了头， 就像理了发，很快又长出 一 茬嫩芽，接着 又 被剃 一 次 。 之后 的叶子不香不嫩了， 才属于它 。 许是因为每年要贡献两茬叶子， 香椿树远比臭椿树长得慢 。 臭 椿树的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑， 不像香椿树满身伤疤般干裂， 而且高大挺拔，站 在香椿树身旁，有种趾高气扬的傲慢 。 不过，论木质， 臭椿树松脆， 不及香椿树细密结实，难以派 上用场 。 香椿树站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一 隅，每年春天依旧奉献出新生命的嫩芽。
⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起 。 次年开春，把铸 、凿 、刨 、斧 、锯全套把式搬出来， 开始 在木板上打墨线，他在做 一件家具 。 云问做什么， 父亲仍笑笑， 不语 。
⑨父亲早年当过木匠，手很巧， 帮人打过许多家具 。后来村里需要， 当了民办教师， 就没有 时间了， 家里至今连 一 件像样的家具也没有 。他把全副心思都用在学生身上 。 云半夜醒来， 常 看到父亲如雕像般坐在桌前， 整理教案，批改作业 。 父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变 化， 工 资少得可怜，农活儿耽误得多，庄稼收成也不好， 不待别人奚落， 自己就羞愧不已 。 只有在 面对学生的毕业成绩单时， 父亲才会露出开心的笑容 。 长期劳累加上营养不良，使他很早就患 上了肺病，人佝偻成 大 虾， 嗓 子 咳 到 嘶 哑 。 云 劝 父 亲 去 看 病， 好 多 人 也 劝， 父 亲 只 是笑 笑 ， 说 没 事，依旧坚持上课，他 一 刻也放不下他的学生 。
⑩父亲像雕琢工艺品 一样， 用他的香椿木做那件家具 。按传统工艺， 全部榫卯， 不用 一 颗螺 丝 、铁钉 。他做得很痴迷，也很吃力 。谷雨这 一 天， 家具终于做成了，是 一 张方桌， 香椿木繁复细 密的花纹清晰可见， 那桌面美得像 一 幅画 。 家里人，邻居，还有村里的许多人都来看， 无不赞叹 。 那天， 父亲笑 了 ， 也永远地止住了咳嗽， 笑容凝固在了他的脸上 。
⑪又是谷雨，云坐在方桌前， 看着那繁复细密的花纹， 闻着从木纹里渗出的香气， 想父亲的 一 生， 想那棵香椿树，若有所悟 。
(选自《中国青年作家报》，有删改)
⑴ 题目 ：我们一起走过的路
生活中有万千条 路， 上 学 的 路 、回 家 的 路 、校 园 的 路 、游 玩 的 路 。路 还 是 一 段 日 子， 一 段 生 活，一段不平凡的经历 。 一起走过，就有所见所闻，所思所感 。
要求 ： ①以记叙 、描写为主，可兼用其他表达方式 ； ②内容充实，行文流畅，能表达真情实感 。
⑵孔子云 ： “学而不思则罔， 思而不学则殆 。”可见思考的力量是巨大的，在思考中提出自己 独到的见解，培养自己解决问题的能力， 思考就可以开出 “智慧 ”之花 。
请以“思考”为话题，写一篇文章 。
要求 ： ①自拟题目 ； ②自选文体(诗歌除外)，但要文体明确 。
【注意】选择上面任 一 题 作 文， 都 要 遵 循 下 列 要 求 ： ①全 文 不 少 于 500字， 但 不 要 超 出 所 给 字格 ； ②文中如出现校名，请用育英学校 、思齐学校代替 ； 如出现人名，请用小刚 、小志 、小芳 、小晶代替 。
