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吉林省长春市榆树市八号镇第三中学2023-2024学年九年级...

更新时间：2023-09-26 浏览次数：10 类型：开学考试
一、选择题（每小题4分，共60分）
  • 1. 人们常说：“对待敌人要以眼还眼，以牙还牙。”这句话最早出自古巴比伦的（ ）
    A . 《金刚经》 B . 《古兰经》 C . 《汉谟拉比法典》 D . 《圣经》
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  • 2. 法老们不想让死亡成为权力的终结，所以在死后让人用香料和药物对尸体进行防腐处理，然后将尸体（木乃伊）和食物及其他必需品一起放入巨大的陵墓中。这些巨大的陵墓矗立于（ ）
    A . 尼罗河流域 B . 幼发拉底河与底格里斯河流域 C . 印度河与恒河流域 D . 黄河与长江流域
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  • 3. 历史文物和历史遗迹最能体现一个国家或地区的古代文明。下列能代表古代非洲文明成就的是（　）

    A . 金字塔和狮身人面像 B . 刻有《汉谟拉比法典》的石柱 C . 圣索菲亚大教堂 D . 巴黎圣母院
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  • 4. 大河流域是人类文明的摇篮。其中尼罗河流域孕育的文明国度是（ ）
    A . 中国 B . 古代印度 C . 古代埃及 D . 古巴比伦
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  • 5. 研究两河流域的古代历史，最应参考的资料是（ ）

    ①《汉谟拉比法典》②楔形文字③《天方夜谭》④《荷马史诗》

    A . ①② B . ②③ C . ③④ D . ①④
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  • 6. (2020·广东模拟) 《汉谟拉比法典》中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，这些规定所反映的古巴比伦的社会特征是（  ）
    A . 奴隶制度的残酷无情 B . 商品经济比较活跃 C . 男性家长的绝对权威 D . 维护奴隶主阶级利益
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  • 7. 古代印度的种姓制度中，商人属于（ ）
    A . 婆罗门 B . 刹帝利 C . 吠舍 D . 首陀罗
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  • 8. 佛教的创始人是（ ）
    A . 雅利安 B . 乔达摩·悉达多 C . 汉谟拉比 D . 胡夫
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  • 9. “种姓”一词在梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度反映了____的社会状况。（ ）
    A . 古代印度 B . 古代希腊 C . 古代埃及 D . 古巴比伦
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  • 10. 古巴比伦王国制定的《汉谟拉比法典》，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。古巴比伦王国位于（ ）
    A . 西亚两河流域 B . 东北非尼罗河流域 C . 东亚黄河流域 D . 南亚印度河流域
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  • 11. 古代亚非文明古国中唯一延续不断、传承至今的是（ ）
    A . 古埃及 B . 古代两河文明 C . 古代印度 D . 中国
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  • 12. 创立于公元前6世纪，早期反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”的宗教是（ ）
    A . 佛教 B . 基督教 C . 伊斯兰教 D . 道教
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  • 13. “水是生命之源”，孕育古埃及文明的河流是（ ）
    A . 尼罗河 B . 底格里斯河 C . 印度河 D . 黄河
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  • 14. 在古代印度，有两兄弟，一个以务农为生，另一个以捕鱼为生。此外，他们还要服务于其他三个等级。他们应该属于（ ）
    A . 婆罗门 B . 刹帝利 C . 吠舍 D . 首陀罗
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  • 15. 某校历史兴趣小组开展了关于“古代印度文明成果展”的活动，下面内容与这一主题无关的是（ ）
    A . 种姓制度 B . 佛教 C . 《汉谟拉比法典》 D . 阿拉伯数字
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二、非选择题（共40分）
  • 16. 阅读下列材料，回答问题。

    材料一

    图一  图二

     材料二：图二是一座石碑，上面用楔形文字刻着一部法典。下面这段材料就是法典其中的一部分内容：如果奴隶胆敢对主人说“你不是我的主人”，耳朵就要被割掉；如果奴隶主伤害奴隶的眼睛或骨头，则只需向奴隶主赔偿奴隶身价的一半。

    1. （1） 材料一中图一的建筑是什么？它位于哪个流域？是古代哪个文明古国的文明象征？
    2. （2） 看材料一中的图二及材料二回答：这是哪个国家颁布的哪部法典？是由谁制订的？
    3. （3） 从材料二中可以看出这部法典维护的是哪一阶级的利益？这部法典在世界法制史上有何地位？
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  • 17. 阅读下列材料，回答问题。

    材料一：现今，印度的种姓制度的残余继续在社会中顽固存在。印度国内的有识之士已经指出，应该从教育体系入手，培养儿童的平等观念，彻底解决高种姓人对低种姓人的歧视。

    材料二：印度的种姓制度有上千年历史，这种把人划分为尊贵和卑贱的传统制度至今仍在印度社会有所体现。印度政府2006年9月14日提出一项计划，宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。旨在消除种姓歧视。

    1. （1） 印度的种姓制度分为哪四个等级，各自职能是什么？
    2. （2） 材料一、二反映了当今消除种姓制度的两种方法，分别是什么？今天，印度为什么要消除种姓制度？
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