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广东省韶关市武江区2023-2024学年六年级上学期语文11...

更新时间:2024-01-04 浏览次数:29 类型:期中考试
一、积累与运用(45分)
  • 1. (2023六上·武江期中) 抄写下面的句子到横线上,注意把字写正确,匀称,美观。

    蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!

  • 2. (2023六上·武江期中) 根据拼音和语境,在横线上填写正确的字词。

    阅读给我们带来无尽的lè qù与遐想:我们随老舍先生在lǜ tǎn般的草地上骑在马;细雨中欣赏yōu yá绽放的花蕾;面对着xiōng yǒng péng pài的浪涛,耳边仿佛响起狼牙山五壮士háo mài的口号声,真令人rè xuè fèi téng

  • 3. (2023六上·武江期中) 把下列词语补充完整,再选词填空(只填序号)。
    1. (1) 把下面的四字词语补充完整。

      ①大步星 ②惊天

      ③技高一 ④斩钉

    2. (2) 我们的改革开放事业是前无古人、的伟业。
    3. (3) “在竞争如此激烈的社会,技术高人一等的人往往能够抢占先机,抓住机遇。”如果用一个四字词语替换句中画线部分的内容,是
  • 4. (2023六上·武江期中) 下列词语中加点字的读音不正确的一项是( )
    A . (yí) B . 着(jìng) C . 憬(chōng) D . 礴(páng)
  • 5. (2023六上·武江期中) 下列关于路名、地名和人名的拼写,完全正确的一项是( )
    A . 北京[BeiJING] B . 新昌路[IXINCHANGlu] C . 孟浩然[MENGHaoRan] D . 司马光[SimaGuang]
  • 6. (2023六上·武江期中) 下列词语中的“遗”与“暴露无遗”中的“遗”意思相同的选项是(  )
    A . 遗臭万年 B . 不遗余力 C . 沧海遗珠 D . 路不拾遗
  • 7. (2023六上·武江期中) 下列句子中关联词语使用不恰当的一项是(    )
    A . 这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服。 B . 尽管邻居去世了,桑娜还是把她的孩子抱回家去了。 C . 虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。 D . 即使遇到再大的困难,红军也没有放弃必胜的信念。
  • 8. (2023六上·武江期中) 关于“关云长温酒斩华雄"片段的朗读,下列说法不正确的一项是( )

    操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且料下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马,众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳捻山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头掷于地上。其酒尚温。

    A . “鼓声大振”,“喊声大举”等词语,要读得悠扬起伏。 B . 朗读这个片段。要注意读出关公豪气冲天的英雄气概。 C . 读关公说“酒且斟下。某去便来",语气要干脆响亮。 D . 读关公、“出”“提”“飞”“上”“掷”等动作的词话,语音要重。
  • 9. (2023六上·武江期中) 判断题,用“正确”“错误”表示。
    1. (1) “路转溪桥忽见"句中“见字同“现",读"xiàn,意思是显现,出现。
    2. (2) “胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。"这句话运用了神态、动作等描写方法。
    3. (3) “排山倒海、惊天动地、居高临下”本组成语中运用的修辞手法相同。
    4. (4) 课文《开国大典》在写阅兵式的场面时,运用了“点面结合”的写法,既从整体上写了受阅部队整齐威武的情景,又写了各个方阵的风采。
  • 10. (2023六上·武江期中) 按要求完成句子。
    1. (1) ①有哪些词语写说话的时候能替换“说”字,试着写两个:

      ②请写一个小明小声说话的句子,不要出现“说"字。

    2. (2) 根据你的观察和对生活的感悟,仿照下面的句子再写一个句子。

      ①人们都爱秋天。爱她的秋高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。

      人们都爱春天,

      ②母亲的笑像一朵花,那么灿烂,那么香甜。

      母亲的笑像

  • 11. (2023六上·武江期中) 精彩回放。
    1. (1) 辛弃疾《西江月.夜行黄沙道中》一词中,与陆游的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的两句词是“
    2. (2) 孟浩然《过故人庄》中,““两句体现出老朋友的热情好客。
    3. (3) 从古至今,我们的祖国涌现出了无数爱国志士:有“鞠躬尽瘁,"的诸葛亮:有“视死忽如妇”的曹植。爱国精神代相传,抗日战争时期,狼牙山五壮士、郝副营长舍身取义的精神让我们钦似,他们用生命践行着“祖宗疆土,当以死守,”的承诺。
二、[阅读与鉴赏](25分)
  • 12. (2023六上·武江期中) 非连续性文本阅读。

    【材料一】

    课本书籍

    47.83%

    媒体

    47.83%

    古建筑

    60.87%

    字画

    60.87%

    邮件信件

    19.57%

    其他

    6.52%

    [材料三]

    汉字发展总体上呈简化趋势,在稳定使用两千余年后,繁体字再次迎来了变革,1956年,新中国开始推广简化字。1971年,联合国正式的中文文件改为简体字,但简体字和繁体字长期并行于联合国工作文件。2001年(国家通用语言文字法》实施,中国正式立法推广简体汉字,并提倡妥善处理繁体字使用问题。2005年,美国主流报纸开始出现简体汉宇。2007年,世卫组织发布《传统医学术语国际标准),标准的中文部分使用的是繁体字。近年,不断传出汉字回归繁体字的声音,有两会代表提交了《小学增设繁体字教育的提案);台湾网友倡议两岸合作开展繁体字申遗工作;新加坡政府在推进简化字的同时,积极鼓励年轻人学会辨认繁体字。

    1. (1) 下列对[材料一]中两个“60.87%”的理解,不正确的一项是( )
      A . 繁体字在古建筑和字画中较少出现。 B . 繁体字在古典传统文化环境中运用较多。 C . 繁体字有着传统文化的基因。 D . 繁体字是中国传统文化的重要载体。
    2. (2) 下列对于[材料二]和[材料三]的解读,正确的一项是( )
      A . [材料二]有五例繁体字和一例简体字,说明汉字的简化有一个渐进发展的过程。 B . [材料二]中全是繁体字,说明繁体字有着久远的文化底蕴。 C . [材料三]列举了1956、1971、2001、2005、2007等年份,既体现了时间跨度之长,也表明了作者中立客观的态度。 D . 从[材料三]可知,国际中文文件、媒体和标准已全部使用简体字。
    3. (3) 有的人主张彻底禁止使用繁体字,你赞同吗?请结合以上材料谈谈理由。
  • 13. (2023六上·武江期中) 课外阅读。

    最后的时刻

    那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见,一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来,特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。

    这时,江姐正伏在桌子上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字,她不慌不忙地把未写究的讨论提纲藏在另一个同志的床铺下面,随即起身,拿起梳子对着墙上的那面破镜子,像平常一样梳着她的黑发。

    同牢房的人听说江姐要转移,心里很难过,都跑过来围着江姐。但一看到她平静和不慌不忙的表情,顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。江姐梳好了头发,从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍。她换上旗袍并在旗袍外面套了一件短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘,再理理旗袍上的折痕,然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照,在室内试着走了几步,像要去参加什么隆重的典礼似的。

    特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。

    “江姐,你的换洗衣....一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来,看了一眼,又递给那位女同志。

    “留给大家用吧。看见这些东西,就等于看见我一样。”

    这时,从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志,戴着手铐,从牢房里从容地走出来,一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。

    江姐抬起头来,像对自己,也像对大家说:“要勇敢一些!每一个革命者,当他面临着最后考验的时候,都应该一一脸不变色,心不跳!”江姐说完以后。就大步向字门走去。地走到门口又停了下来,回头向室内看了一眼。

    “同志们,永别了!”“江姐!江——"人们的双眼红肿着,像猛地醒过来似的,忽地一下扑向牢房门。

    江姐和许多男同志,挺立在四车上面,像去迎接庄严的战斗,像去迎接即将到来的黎明。看,他们的脸上充满了胜利的欢笑。洋溢着圣洁的光辉……(有测改)

    1. (1) 用简洁的语言概括短文的主要内容。(不超过20字)
    2. (2) 当同牢房的人听说江姐要转移时,她们的做法是而江姐则
    3. (3) 文中运用点面结合的手法描写了监狱中的场面,其中,“点"是对的描写。“面"是对的描写。这样写的好处是:
    4. (4) 以批注的形式写写你对画线句子的感受。
    5. (5) 对题目的理解不恰当的一项是( )
      A . 江姐生命中最后的时光。 B . 黎明到来前最黑暗的时刻。 C . 反动派最疯狂的时刻。 D . 即将获救的江姐在狱中最后的时刻。
    6. (6) 读完短文,我们认识了一个怎样的江姐?
三、[表达与交流](30分)
  • 14. (2023六上·武江期中) 诗选择一组环境及主要人物展开丰富的想象,创编故事,把故事写完整,情节尽可能吸引人,人物形象要鲜明。
    环境:校园足球赛的决赛现场人物:班主任李老师、主力队员王小帅、王校医
    环境:冬日的小区人物:焦急的王奶奶、手拉手行走的母女俩
    环境:开满鲜花的公园人物:热心的王丽、冷漠的张芳、哭泣的小男孩

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