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黑龙江省绥化市绥棱县克音河乡学校2023-2024学年九年级...

更新时间:2024-01-15 浏览次数:13 类型:月考试卷
一、单项选择(每题2分,共60分)
二、判断题(每题1分,共8分)
三、连线题(每题1分,计3分)
四、列举(每题1分,计4分)
五、读图识图题(每空1分,计8分)
  • 41. (2023九上·绥棱月考)

    读图、识图,并结合所学知识回答:

    1. (1)  图1人物是,他是古希腊雅典城邦的政治家和改革家。他主政时期,扩大了公民的权利,雅典达到全盛,发展到高峰。
    2. (2) 图2人物是,他是(国)的建立者。他主政时期,该国进入黄金时期。它的版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成了它的“内湖”。
    3. (3) 图3人物是,他是的创始人,他提出“”,不拒绝低种姓的人入教。
    4. (4) 图4人物是,他是古希腊人,是一位的学者。他还是逻辑学的创始人。他有一句至理名言:“吾爱吾师,吾更爱真理”。
六、材料解析题:(17分)
  • 42. (2023九上·绥棱月考)  阅读下列材料,解答如下问题。

    材料一:公元前5世纪中后期,古希腊雅典达到全盛,经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。改革扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职,全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会。公民大会是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政,此次改革还建立了津贴制度。

    材料二:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到土地的人必须提供兵役服务。这样,赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣,封臣必须效忠于封君.封君则必须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

    1. (1)  材料一和材料二分别反映了历史上哪次改革的内容?
    2. (2)  材料二中“这种以土地的封赐为纽带而形成的制度”叫做什么制度?
    3. (3) 上述改革都有其历史的进步性和局限性,对此你从中得到什么启示(谈谈你对“改革”的看法)?
  • 43. (2023九上·绥棱月考) 阅读下列材料,解答如下问题。

    该教早期反对婆罗门的特权,提出“众生平等”,不拒绝低种姓的人入教;同时,该教宣扬“忍耐顺从”,得到国王和一些富人的支持。信仰该教的民众日益增多,该教一度成为印度最重要的宗教之一。

    1. (1)  材料反映的是哪一宗教内容??它的创始人是谁?
    2. (2) 该教为何得到国王和一些富人的支持?
    3. (3) 谈谈你对“该教”的认识。
  • 44. (2023九上·绥棱月考)  阅读下列材料,解答如下问题。

    材料一:公元前4世纪,希腊北部边陲的马其顿成为军事强国,打败了希腊联军,控制了希腊。公元前334年,马其顿国王率领3.5万大军,进攻波斯帝国。一年之后,波斯帝国灭亡。历经10年征战,他建立了一个地跨欧.亚.非的大帝国。

    材料二:公元前49年,曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒被谋杀,内战又起。公元前31年,“他”在内战中胜出,成为最后的胜利者。公元前27年,“他”掌握了最高统治实权。并于2世纪建立了一个横跨欧、亚、非三洲的大帝国。

    1. (1)  材料一中,马其顿国王是。“他”建立了(国)。“他”被世人称为“”。
    2. (2) 材料二中的“他”是。他建立了(国)。他首创的“政治形式”是

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