语文学习之旅，是美好的精神之旅。伴着《人民解放军百万大军横渡长江》，我们一起领略了英雄们骁勇善战、锐不可当的气势；跟着居里夫人的脚步，我们体会到了科学家吃苦耐劳、锲而不舍的精神；随着《藤野先生》，我们一同感受了鲁迅对日本“爱国青年”的①（shēn wù tòng jí）____；品读朱自清的《背影》，我们在晶②____yínɡ的泪光中仿佛又看见了那个肥胖而③（pán shān）____的背影。
锐不可当（A.dāng B.dǎng） 锲而不舍（A.qiè B.qì）
小申爸爸收到了学校家委会的邀请函，邀请他参加即将召开的首次家委会会议，但他因故不能出席。他让小申向家委会领导陈老师表达自己的歉意，小申应该怎么说？
上联：清听松声留过客 下联：风随竹影送行人
《红星照耀中国》选
《星星离我们有多远》选
《飞向太空港》选
A.仰望星空的浪漫情怀，立足大地的悲壮求索。
B.震撼世界的通俗读物，坚毅奋勇的纪实作品。
C.今日人人皆知环保重要，但你听，城市的春天越来越安静。
D.知识与趣味并存的天文名著，神奇与浪漫交织的科普之旅。
【甲】螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮；触角细长；颈部可180 度转动；咀嚼式口器，上颚强劲。
【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，就像船帆一样。同时，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖，并不停地原地跳动。……这是螳螂在利用心理战术和面前的敌人周旋。螳螂真是个心理专家啊。
怀李叔同先生
丰子恺
①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。
③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。
④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。
⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。
⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。
（节选自《你的微笑》）
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
——鲁迅《藤野先生》
A.《美丽的颜色》 B.《列夫·托尔斯泰》 C.《长征》
【材料一】
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（shuāi）”
“远上寒山石斜（xié），白云生处有人家。”
“一骑（qí）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”
……
注：衰在诗中本读cuī，斜在诗中本读xiá，骑在诗中本读jì。由于读错的人较多，现己更改拼音。现在新版教科书上的注音是衰（shuāi）、斜（xié）、骑（qí）。
类似的还有不少，如下：
“说客”的“说”原来读“shuì”，但现在规定读“shuō”，另外还有说（shuō）服；“粳米”的“粳”原来读“jīng”，但现在要读“gěng”
这几天，网友们对拼音的发帖引发热议，许多人称“怕自己上了个假学”，觉得以前语文老师正过的音都是泪啊！心疼咱们学配音和学播音的宝宝们，几乎每年都会有几个字的读音有变化。
【材料二】
上图为网传读音与审音规范、词典的对比。2016年修订稿为征求意见的版本，尚未实施，审音组会进行一定的修改，最后公布的版本与该版本存在部分区别。在此之前，读音应仍以1985年版为准。
【材料三】
审音，即是审定字的读音，制定标准语的规范。近代中国标准语的制定自清末开始，民国时期有两次审音，中华人民共和国建立后有三次。1955年审音时，普通话以“北京语音为标准音”得以确定。1980年代的审音开始采用“统读”，统一了没有实际意义区别的读音，例如“究”（旧有jiù音）统读为jiū，“橙”（旧有chén音）统读为chéng。
“从语言研究的角度说，记录描写好语言事实最重要。大众读音存在差异，无所谓对与错。人们私下怎么说话，发什么音，你是管不着的。”审音课题组成员刘祥柏解释，因为播音、机器信息处理等领域需要标准，审音才具有迫切的现实需求。
“同样一个意思里有不同的读音，如果国家整合为一个读音的话，对于学生和老师教学都是比较减负的。”一位河南初中语文教师相信，统读具有实际好处。
据了解，一批晚近出现的新词加入了新读音。“打的（dī）”“拜拜（bái）”都是受外来词汇影响而产生，分别演变自粤语词汇“的士”（taxi）和英语词汇“bye”。互联网用语“下载”，按语义应该与装载（zài）相通，但由于日常生活中多读zǎi，最终确定为下载（zǎi）。
又如“血”字原有两个读音，xuè和xiě，意思上差别极小，会出现“血（xuè）债要用血（xiě）来还”这种繁复的情况。但调查显示，读xuè和xiě的受访者分别仅有三成和两成，最多人将它读为xuě。这本是并不存在的读音。讨论过后，审音组在修订稿中把“血”统读为xuě，另外标注口语单用时读xiě。这个变化引起了最多争议。一种是特别欢迎，另一种就不高兴。播音员不高兴了，好不容易把这个“血（xuè）债要用血（xiě）来还”刚练好了，你又不算了；小学老师也有点不高兴，好不容易教小孩怎么说。由于争议太大，“血”字读音的修订暂未得到教育部门核准。
2011年10月，第三次审音启动，这次审音主要在1985年版审音表基础上开展，课题组很快确定“不折腾”的原则。“原有的标准，有一部分字音可能也不是很合理，但是我们就不再改了。”刘祥柏说。最典型的例子是“呆板”。“具备一定语言学修养的人，会觉得这个不合适。”刘祥柏分析，呆读ái时指“不灵活，不懂得变通”，与读dāi时语义不同，但之前审音已将其确认为dāi，调查显示大部分人都采用了这一读音，因此没有改回去。
A.语言在不断变化，发音为什么要有标准？
B.注意，这些字词的拼音被改了！
C.汉字读音变化，不必大惊小怪。
萧相国①世家（节选）
汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益②信君。”于是何从其计，汉王大说。
汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑③多。【A】功臣皆曰：“臣等身被④坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒⑤能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举⑥宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。
（选自司马迁《史记·萧相国世家》）
【注释】：①萧相国：即萧何，汉初开国功臣，辅佐高祖刘邦建立汉朝。
②益：
③食邑：这里指分封到的土地。
④被：
⑤徒：
⑥举：填序号（A.推举B.举行C.全）
臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差
商山早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【实景赏析】前三联写眼前的景，行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花，构成一个寂寞清冷的世界。 【虚景赏析】尾联想象故乡的景，池塘里满是自在戏水的禽鸟，一派生机，表达诗人对故乡的无限向往之情。 | 三衢道中马上口占 [宋]程宿 短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。 几树枪旗茶霍靡，一溪鳞甲水潺湲。 莺期别后闻余弄，蚕候归来见小眠。 可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆。 【注释】程宿：衢州开化人，宋朝状元。霍：疾速的样子。弄：小曲。 【实景赏析】⑴ 【虚景赏析】⑵ |
要求：①明确写作目的；②语言简洁明了，做到表达得体；③字数：150字左右。
回味，是在澄澈月光下，苏轼庭中散步，自嘲闲人的感慨；回味，是重重困难中，愚公胸怀大志，坚持不懈的感动；回味，是秀美风景间，吴均寄情山水，望峰息心的怡然；回味，是车站离别时，朱自清回忆背影，读懂父爱的温暖……
你在回味，那些景，那些人，那些事，回味他或它。回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。
用文字记录你的回味 ， 或记人叙事，或写景状物，或即景抒情，将这份回味永存心间。请以“回味”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。
