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【培优卷】同步分层练习:2023-2024学年六年级下册语文...

更新时间:2024-03-11 浏览次数:65 类型:同步测试
一、基础运用
  • 1. 下列说法有误的一项是(    )
    A . 课文通过动作、语言、景物、想象等多个角度来表达作者的内心感受。 B . 课文选自史铁生的散文集《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。 C . 课文通过大量的细节描写,细腻生动地表现了一个小男孩的心理变化过程。 D . 课文中的“我”是一个孝顺、懂事,懂得体谅母亲的小男孩。
  • 2. 下列句子没有语病的一项是(    )
    A . 是否具有良好的心理素质,是比赛取得好成绩的条件之一。 B . 为了避免交通事故不再发生,老师经常给我们上安全教育课。 C . 通过这件小事,使我明白了一个大道理。 D . 我们要维护集体的利益,珍惜班级的荣誉。
  • 3. 下列表述不正确的一项是(    )
    A . 本文作者融情于景,在描写自然景物的同时自然地流露自己的情感。 B . 课文真实感人地写出了作者一天中的心情变化:从满怀期望、兴奋雀跃到焦急、无奈,最终失望、委屈。 C . 课文第4自然段作者呈现了跳房子、看云彩、拨弄蚁穴和翻看画报四个情景,生动地展示了“我”在等候母亲回来时,一个人艰难打发时间的情形,形象地表达了“这段时光不好挨“。 D . 《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式不同,前者是间接表达出来,而后者将情感融入人、事、景物中,直接表达出来。
  • 4. (2024六下·洪洞期末) 下列四组词语中,依次填入句中横线上最恰当的一组是(    )

    有人说,我们这个时代不缺机会,所以也势必会让每个人面临很多选择,那么,是遵从自己的内心,还是_____;是直面挑战还是_____;是选择喧嚣一时的功利,还是_____的善良。无论如何,希望每一个人,都能做出一个在日后回想时不让自己后悔的选择。

    A . 落荒而逃  随波逐流  恒久平静 B . 恒久平静  随波逐流  落荒而逃 C . 随波逐流  恒久平静  落荒而逃 D . 随波逐流  落荒而逃  恒久平静
  • 5. 读了《那个星期天》,我想这样对文中的母亲说(    )
    A . 谁言寸草心,报得三春晖。 B . 言必信,行必果。 C . 母爱是一种巨大的火焰。 D . 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。
  • 6. 下面对《那个星期天》的分析有误的一项是(    )
    A . 本文不是表现童年的无知,而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱的至纯至真。 B . 本文以“我”的口吻叙述故事,亲切自然,清楚地表明了“我”是文章的主人公。 C . 本文有着强烈的感染力,这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多,更多的是间接表现人物心理。 D . “我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶,大都是通过真切而细腻的心理刻画来表现的,让读者感同身受。
  • 7. 品读句子,完成练习。
    1. (1) 母亲出来了,可我忘了吓唬她,她手里怎么提着菜篮?

      这是对“我”的描述,写出了“我”内心的

    2. (2) 我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

      “它们”指的是,这句话写出了。因此本文不是表现童年的无知,而是以一段铭刻心头的记忆细怀逝去的母亲,为了生计,母亲,最后还认为自己疏忽了“我”的“正当要求”惊惶地连声对“我”说“”。

    3. (3) 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”

      ①这两句话抓住母亲的进行描写,突出了母亲的复杂心情。

      ②句中的省略号的作用是。母亲还会对“我”说些什么?请结合课文内容发挥想象写一写。

二、阅读鉴赏
  • 8. 课内阅读。

    母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,没看我正忙呢吗?真奇怪,该是我有理的事情?不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走啊?走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事,我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

    下午吧,母亲说,下午,睡醒午觉再去。去,母亲说,下午,准去。但这次怨我,怨我自己,我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服,要是那时就走还不晚。我看看天,还不晚,还去吗?去。走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。我蹲在她身边,看着她洗,我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭,看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。

    1. (1) 联系上下文,解释下列词语。

      翻箱倒柜:

      缥缈:

    2. (2) 选文主要运用的描写方法是(    )
      A . 动作描写 B . 心理描写 C . 语言描写
    3. (3) 用一句话概括选文的主要内容。
    4. (4) “我一声不吭,忽然有点儿明白了。”“我”明白了什么?表现出“我”怎样的心情?
    5. (5) 你如何评价这位母亲?说说你的看法。
  • 9. 阅读课外短文,完成练习。

    老海棠树(节选)

    史铁生

    ①奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

    ②老海棠树有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……

    ③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我叨唠:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直起腰,喘口气。这当儿,她就呆呆地张望——从粉白的花间,一直到无限的天空。

    ④夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。

    ⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“咳,你呀!还不懂吗?我得劳动。”我这才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋、补花,不让自己闲着。她不是为挣钱,她为的是劳动。什么时候她才能像爸妈那样,有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过,这张望或许还要更远大些——她说过:“得跟上时代。”

    ⑥冬天,窗外,风中,老海棠树干枯的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再说,您学那有用吗?”奶奶立刻不语,低头盯着那张报纸,目光半天都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。

    ⑦如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望复张望,或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

    1. (1) 联系上下文,理解下列词语的意思。

      海底捞月:

      劳驾:

    2. (2) 读下列句子,完成练习。

      ①“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”

      这两个问句抓住奶奶的来描写,写出奶奶的心情。

      ②奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”

      这是对奶奶的描写,写出奶奶的心理。

      ③“奶奶。”“奶奶!"”“奶奶——”

      这连续三声的“奶奶”,第一声“奶奶”用的语气写出了“我”内心的,说明“我”;第二声“奶奶”用的语气,写出了“我”心情;第三声“奶奶”拖长音,用的语气,写出了“我”的

    3. (3) 短文第②自然段写“我”在老海棠树上的活动,在文中有什么作用?
    4. (4) 文章多次提到奶奶在老海棠树下“张望”,根据你的理解,说说奶奶在张望什么。
    5. (5) 结合全文,思考短文以“老海棠树”为标题有什么好处。
三、小练笔
  • 10. 小练笔。

    《那个星期天》中第4自然段借助具体事例,在细致的描写中将小男孩的“盼”表达得淋漓尽致。当你在高兴、愤怒、悲伤等时,又会有哪些动作、心理呢?仿照这种写法,选择一种情感写一写。(150字左右)

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