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【2024年版】五级下册课内阅读同步专项训练:08

更新时间:2024-03-13 浏览次数:41 类型:同步测试
一、课内阅读
  • 1. 阅读课内文言文,完成练习。

    梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

    1. (1) 本文选自《》。文中加点的“其”指的是。“夫子”指的是
    2. (2) 短文主要通过对人物的描写来表现杨氏之子“甚聪惠”的特点。
    3. (3) 下列说法不正确的一项是(    )
      A . 孔雀不是孔君平家的鸟。 B . 从短文中我们可以看出杨氏之子是一个聪慧而且幽默的孩子。 C . 课题“杨氏之子”的意思是一户杨姓人家的孩子。 D . “未闻”中的“未”的意思是还没有开始。
    4. (4) 孔君平听了杨氏子的回答后,他会想些什么?神情、动作又是怎样的?他还会说些什么?请联系课文内容展开想象,写下来。
  • 2. 阅读课文片段,完成练习。

    五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于中央,左右都有屏障。他个子最高 , 无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓 , 左膀右臂,片刻不离。他永远不受外物冲撞 , 所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳。其实,他碰到之后就退在一旁,让大拇指和食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。

    1. (1) 写出下列词语的近义词。

      堂皇一 扶衬一

    2. (2) 片段中画横线的句子巧用的修辞手法,将无名指、食指在中指左右比作在关公左右,并用“”一词,风趣地凸显了中指的特点。
    3. (3) 下列叙述符合“养尊处优”的意思的一项是(    )
      A . 宁宁主动帮助学习有困难的同学。 B . 芳芳学习很刻苦,晚上总是坚持学习到十点。 C . 他继承了父母的财产后终日享乐,无所事事。 D . 妹妹总是缠着妈妈撒娇,要妈妈给她买礼物。
    4. (4) 片段中提到了关公,你知道他是哪本书中的人物吗?你还知道他的什么故事?
    5. (5) 片段中的中指给你留下了怎样的印象?给你怎样的启示?
  • 3. 课内阅读。

        我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时我意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

    1. (1) 写出下列词语的近义词。

      困窘——      羞愧——

      误解——      驱逐——

    2. (2) 找出理解不正确的一项。

      对于“我”的脸涨得通红的原因的理解,不正确的一项是(   )。

      A . 老师当着同学们的面把我轰出来。 B . 我为自己的发现兴奋得脸儿发红。 C . 老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。
    3. (3) “幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!”这句话对进行了夸张,说明
    4. (4) 末句中破折号的作用是
    5. (5) 作者自我安慰的理由是。他之所以这样安慰自己,是因为他发现了,却被老师。这就像一些伟大的科学家,为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一样,例如:

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