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云南省昭通市永善县2023-2024学年八年级上学期期末生物...

更新时间：2024-09-25 浏览次数：8 类型：期末考试
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
二、简答题（每空1分，共30分）
  • 31. (2024·八上·永善期末) 在生物圈中，生物的种类和数量都极其庞大，他们生活在不同的环境中，经过漫长的进化，都逐渐形成了适应不同环境的不同结构，请根据所学内容回答下列问题。

    1. （1） 根据体内有无脊柱将图示动物分成两组，与C同组的有 （用字母表示）。
    2. （2） 动物生活环境不同，呼吸器官也有所区别：A用 进行气体交换；C用 辅助呼吸。
    3. （3） D的体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节；属于无脊椎动物中的 动物。
    4. （4） 在生物圈中，生物的种类和数量都极其庞大，他们生活在不同的环境中，经过漫长的进化，都逐渐形成了适应不同环境的不同结构，请根据所学内容回答下列问题的特征。
    5. （5） 鲫鱼适于水中生活，一方面是靠鳃呼吸，另一方面是能够在水中游泳，游泳的主要动力来自 的摆动，而各种鳍在游泳过程中起着协调的作用。
    6. （6） 图示动物中，体温恒定的是 （用字母表示）。
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  • 32. (2024·八上·永善期末) 阅读以下材料，应用所学生物知识回答下列问题。
    材料一：刚出生的小袋鼠只有人的手指头那么大，眼睛还没有睁开。他出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
    材料二：喜鹊是常见的鸟类，体长40～50厘米，雏鸟出壳后浑身赤裸没有羽毛，需亲鸟抚育一个月左右的时间，其褐色和白色的体羽逐渐丰满方才离巢。虽然喜鹊体形中等，但性情勇猛，不惧强暴。故一些爱鸟之人称其为“猛雀”。如果来犯的是人类，它们往往或诱引追逐，使人远离雏鸟的居所，或虚张声势，正面冲击，表示抗议。如果是天敌来犯，如占其巢穴，掠其子嗣的红脚华等小型猛禽，喜鹊必以其特有的鸣叫声警告，同时呼朋唤友合围驱逐，或群起而攻之，以弱击强，拼尽全力，与其斗争。
    材料三：小明同学观察了一窝蜜蜂，其中有少量雄蜂和大量的工蜂；小明还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴。
    1. （1） 材料一中小袋鼠的行为从获得途径来看属于 行为，是由动物体内的 决定的。
    2. （2） 材料二中喜鹊为保护雏鸟，“或诱引追逐、使人远离雏鸟的居所，或虚张声势，正面冲击，表示抗议”从行为的获得途径来看， 属于 行为，是在遗传因素的基础上，由生活经验和学习而获得的行为。
    3. （3） 材料二中“喜鹊必以其特有的鸣叫声警告，同时呼朋唤友，合围驱逐，或群起而攻之”，材料三中“当一只工蜂找到蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴”这些实例表明了动物个体之间能够进行 。
    4. （4） 小明发现蜂巢中有一只蜂王，少量雄蜂和大量的工蜂，这说明蜜蜂内部形成了一定的组织，而且成员之间有明确的分工，因此蜜蜂是 具有 行为的昆虫。
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  • 33. (2024·八上·永善期末) 请依据如图图片，回答有关蝙蝠和穿山甲的相关问题：

    1. （1） 蝙蝠是唯一能够真正飞翔的兽类。如图中的蝙蝠正在花丛中吸食花蜜的同时，其实也是在帮助植物 。
    2. （2） 如图中的穿山甲正在吃白蚁或蚂蚁，说明动物在维持 中起着重要作用，动物还能促进生态系统的 循环。
    3. （3） 有人捕杀蝙蝠、穿山甲等野生动物做成餐桌上的“美食”。对此，你的看法是 。
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  • 34. (2024·八上·永善期末) 如图是细菌、青霉和新冠病毒三种微生物的形态结构示意图。据图回答下列问题：

    1. （1） 新冠病毒是 （填图中序号）。
    2. （2） 细菌和青霉体内都没有 ，只能利用现成的有机物生活。它们主要的区别是细菌没有 。
    3. （3） 可以通过产生孢子来繁殖后代的是 （填图中序号）。
    4. （4） 青霉素是一种抗生素，它可以用于治疗多种 （填“细菌”或“病毒”）性疾病。
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  • 35. (2024·八上·永善期末) 如图是哺乳纲食肉目动物分类等级的示意图，请据图回答下列问题：
    1. （1） 生物分类单位由小到大依次是：种、属、科、目、、门、界，其中最基本的分类单位是 。
    2. （2） 如图所列的四种动物中，亲缘关系最近的两种动物是 ，猫和狗之间的共同特征比猫和老虎之间的共同特征 （填“多”或“少”）。
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  • 36. (2024·八上·永善期末) 为了探究“细菌对植物遗体的分解作用”，某生物兴趣小组准备了同一种树的落叶若干，每组放置1片落叶，使落叶保持湿润。实验方案如下表，请回答下列问题。 

    方案

    实验前处理

    实验环境

    甲组

    乙组

    1

    甲、乙两组均不处理

    无菌条件

    自然条件（暴露在空气中）

    2

    甲组进行高温灭菌处理，乙组不处理

    无菌条件

    自然条件（暴露在空气中）

    3

    甲、乙两组均进行高温灭菌处理

    无菌条件

    在落叶上接种细菌后放在无菌条件下

    1. （1） 以上三种实验方案都设置甲、乙两组，目的是为了做 实验。
    2. （2） 实验过程中滴加蒸馏水，使叶片保持潮湿，由此推测细菌的生活必须具有的基本条件之一是需要一定的 。
    3. （3） 方案 （填“1”或“2”或“3”）更科学，最能说明问题。其中 组落叶有腐烂现象，说明细菌对植物遗体有分解作用。
    4. （4） 本实验设计中的不足之处是每组只放置1片落叶，这样实验样本数量太少，存在 。
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