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浙江省宁波市2022-2023学年五年级下学期语文期末卷

更新时间:2024-04-29 浏览次数:94 类型:期末考试
一、积累与运用(38分)
  • 1. (2023五下·宁波期末) 请将下面一段话认真书写在右边横线格中,注意书写美观,标题和作者位置醒目,段落分明。

  • 2. (2023五下·宁波期末) 根据语境,看拼音写词语。

    阅读“四大名著”,shén jī miào suàn的诸葛亮,yǎnɡ zūn chǔ yōu的贾宝玉,众猴cù yōnɡ为王的孙悟空,wǔ yì高强的武松等人物形象给我们留下了深刻的印象。另外,《红楼梦》中pài tóu十足的王熙凤,甘愿让众人qǔ lè的刘姥姥,仪态duān zhuānɡ的薛宝钗等女性形象也刻画得栩栩如生,作者高妙的人物描写手法真让人yóu zhōnɡ地敬佩。

  • 3. (2023五下·宁波期末) 下列加点字读音全都正确的一组是( )
    A . (nǐ)定       (yǎo)窕      小(zhuàn)    出谋(huá)策 B . (nà)喊       (wēi)杆      (pái)徊      (jiū)在一起 C . (zhí)子      客(shè)      牲(chù)      (cè)隐之心 D . (bànɡ)壳     威(xià)      (huá)笑      (cī)牙咧嘴
  • 4. (2023五下·宁波期末) 下列词语书写全都正确的一项是( )
    A . 姆指      预计      妒忌      慈详 B . 繁忙      板凳      锻练      飞驰 C . 慰问      扭扣      附庸      露陷 D . 眷恋      引荐      船艄      荣幸
  • 5. (2023五下·宁波期末) 下列加点字词解释有误的一项是( )
    A . 应声答曰。(大声) B . 聪惠。(聪明,有智慧) C . 村庄儿女各当家。(男男女女) D . 物莫能也。(刺破)
  • 6. (2023五下·宁波期末) 五(4)班举行期末复习会,下列说法有误的是( )
    A . 《青山处处埋忠骨》展现了毛主席作为父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。 B . 《景阳冈》选自古典名著《水浒传》,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 C . 《清贫》是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章,表达了他对“清贫”的理解,展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。 D . 胡夫金字塔是世界上最高的建筑,建于公元前2600年左右。
  • 7. (2023五下·宁波期末) “这叫嘛规矩?”一句插入下面语段中,最合适的位置是( )

    ①苏大夫有个特别的规矩,凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银圆码在台子上,他才肯瞧病,否则绝不搭理。
    ②他就这规矩!
    ③人家骂他认钱不认人,能耐就值七块,因而得个挨贬的绰号叫作“苏七块”。
    ④当面称他苏大夫,背后叫他“苏七块”,谁也不知道他的大名苏金散了。

    A . ①②之间 B . ②③之间 C . ③④之间 D . ④之后
  • 8. (2023五下·宁波期末) 按要求完成句子练习。
    1. (1) 体验时间之快:照样子,写一写觉得时间过得快的体验。

      例:十年,二十年,三十年,时间眨眼间就过去了。这里一点儿也看不出当年的样子了。

    2. (2) 下面例句分别写出了景物的动、静之美,请你选择一个场景,照样子写一写。

      例1:两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

      例2:车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。

      群鸟飞过湖面      放学后的校园

  • 9. (2023五下·宁波期末) 按要求填空。
    1. (1) 爱国是我们奔腾的血液。王昌龄以《从军行》中的“”表达战士以身许国的豪情;陆游迎着秋晓的凉意,替金统治地区的百姓喊出了“”的心声;杜甫用“,青春作伴好还乡”表达听闻朝廷收复失地的喜悦。
    2. (2) 文化是我们昂扬的自信。人们会吟诵“,游子身上衣”,表达对母亲的感激之情;送别之时,感慨“孤帆远影碧空尽,”,以表达对友人的不舍之情;我还想起了描写乡村农忙之景的诗句“,才了蚕桑又插田”。
  • 10. (2023五下·宁波期末) 综合实践。
    1. (1) 根据“孝”的字形特点可以分析出,这个字上边表示,下边表示,字义为

    2. (2) 如图,招牌上的文字是对成语的化用,所化用的成语是

    3. (3) 对于这种招牌化用成语的现象,同学们展开了讨论,请将看法和理由说清楚。

      小明:我认为这样(好  不好),因为

二、阅读理解(36分)
  • 11. (2023五下·宁波期末) 课内阅读。

    跳水(节选)

    ①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。

    ②船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。

    ③水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了外套,爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上,正要伸手去夺帽子,猴子比他更灵巧,转身抓着桅杆又往上爬。

    ④“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。

    1. (1) 读选文,思考孩子是如何一步步陷入危险的境地的,请你填写下面的示意图。

    2. (2) 读选文中有关孩子神态、动作的描写,体会他内心的变化。

    3. (3) 假如现在你就是船长,看到这份事件还原示意图(题1),你的心里会想些什么?写一写。

      我拿着这份事件还原示意图,心想:我的孩子会陷入险境,是因为

  • 12. (2023五下·宁波期末) 课外阅读。

    西湖

    材料一:

    假期,玲玲同学和爸爸妈妈到杭州西湖旅游。他们的行程如下:

    行程安排:

    第一天:柳浪闻莺→雷峰塔→花港观鱼→小瀛洲→苏堤春晓

    第二天:曲院风荷→岳王庙→西泠印社→孤山→断桥残雪

    材料二:

    白堤:东起断桥残雪,西至平湖秋月。唐代称为白沙堤、沙堤,宋、明称孤山路、什锦堂。诗人白居易任杭州刺史时,曾在钱塘门外修筑堤岸,留下了“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”的诗句。

    苏堤:旧称苏公堤,长2800米。北宋苏轼任杭州知府时组织民工疏浚西湖,取淤泥葑草堆筑而成。堤上有映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹六桥,古朴美观。苏堤春晓为“西湖十景”之首。

    1. (1) 从材料一中,我们知道他们在游玩雷峰塔后,下一个要去的景点是,第二天要游览的第一个景点是
    2. (2) 在西湖边,玲玲看到了材料二中的简介。请你认真阅读,填空。

      白堤与诗人有关,苏堤与诗人有关。北宋时修筑苏堤是为了

    3. (3) 读诗句,猜景点。下列诗句,分别写的是材料一中的哪处景点?

             (一)                 (二)                   (三)

      苏堤春晓百鸟鸣,    花家山下流花港,    何处悠悠乐管声?

      墨客骚人分外忙。    花著鱼身鱼嘬花。    林烟柳浪啭芦莺。

      诗句(一)写的景点是,诗句(二)写的景点是,诗句(三)写的景点是

  • 13. (2023五下·宁波期末) 该怎样给“厌学症”们开病方?

    ①“厌学”这东西,至少在战国时期就有记载了。《学记》称:“今之教者,呻(shēn)其占毕,多其讯言,及于数进而不顾其安,使人不由其诚,教人不尽其材。其施之也悖

    (bèi),其求之也佛。”该文罗列了当时教育界的一些现象:只知道一味让学生朗读,讲解时又不给学生动脑动口的机会,尽是老师填鸭灌输的一言堂,于是学生就呵欠连天了。

    ②人类婴幼儿时期的种种表现充分证明:人之初,本好学,而且一度对学习抱有巨大热情,拦都拦不住。这说明学习本来是一件很快乐的事啊!可后来为什么会有那么多的人逃课、逃学乃至退学?为什么会有那么多的人“你在台上滔滔不绝,我在台下低头玩手机”?

    ③这当中,固然有相当一部分是“学生”自身的问题——缺乏对学习重要性的深刻认识,缺乏始终如一的恒心,缺乏战胜自身惰性的自制力……不妨统称为“厌学症”的“甲型患者”。

    ④但毋庸讳言,也有相当一部分不能全都怪到“受教者”身上——将心比心,当你觉得内容枯燥陈腐并无实际营养;当你觉得辛辛苦苦学了也没用,再努力也看不到希望,改变不了处境;当你学起来困难重重,毫无成就感,却又只收获了批评责难而无充分的同情与鼓励……那么,又怎能指望学生们都能严格自我管理而不选择更轻松的瞌睡与走神、更好玩的上网与逃课?

    ⑤这第二类情形,不妨称之为“厌学症”的“乙型患者”。于他们而言,之所以孩提时的好学之心荡然无存,无非是“三无”学习惹的祸:无趣、无用、无奈。

    ⑥既然病因各不相同,那么,对于“厌学症”,又岂能一概而论,统统归为“甲型患者”,以道德之名、纪律之棒来作万能妙方?

    ⑦仍看古人如何给“厌学症”患者用药。脍炙人口的众多劝学诗,显然就是为“甲型患者”准备的——“少年易老学难成,一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗,长成须读五车诗”……多么痛的领悟!

    ⑧可这些,对于“厌学症”的“乙型患者”能有用吗?恰似治疗感冒——风寒感冒和风热感冒,用起药来是完全不同的。

    ⑨说到底,医生治病,贵在对症下药,除非他根本就没打算排除万难真帮病人把病治好,而只是想摆个架势给人看,以示“我在治病救人”。

    ⑩网络时代,学习的形式、内容与载体再也不能死死抱住前现代课堂灌输这“独孤一式”不放了,否则,拿什么来和网络世界异彩纷呈的海量资讯、产品争夺大中小学生们的眼球与心灵?

    ⑪痛定思痛,无论如何,医者仁心,你不能因为驱寒药无法给风热患者“去火”就把风热患者全都抛弃了!

    1. (1) 结合短文内容和短文标题“该怎样给‘厌学症’们开病方?”,可知作者这样取题,展现了短文(A.清新自然B.委婉含蓄C.幽默风趣)的语言风格。(填序号)
    2. (2) 阅读短文第③~⑤段,完成两个同学的诊断单。

    3. (3) 短文第⑦段介绍了古人给“甲型患者”的药——,除了文中的“少年易老学难成,一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗,长成须读五车诗”外,我还能再写一例:
    4. (4) 下列对短文内容的理解和分析,不正确的一项是( )
      A . 学生自身缺乏对学习重要性的深刻认识会导致学生产生厌学情绪。 B . 老师上课缺乏趣味,不给学生动脑动口的机会,也会导致学生产生厌学情绪。 C . 作者认为“人之初,本好学”,学生厌学的情绪主要是先天形成的。 D . 在现代,网络世界异彩纷呈的海量资讯、产品会争夺学生的眼球与心灵,分走他们的注意力。
    5. (5) 为了帮助文中提到的“厌学症”患者,请你选择一个对象,可以是老师、家长或是同学,说说你的建议。

      我选择,我的建议是:  

三、习作(26分)
  • 14. (2023五下·宁波期末) 作文。

    一年一度的“校园达人秀”评选活动开始啦!生活中,我们会称在某方面能力突出的人为这方面的达人。比如:阅读达人、魔方达人、跳绳达人、舞蹈达人、节俭达人、搞笑达人……你想推荐身边的哪位达人呢?请以“达人”为题,写一写你身边的达人吧!要选择典型事例,运用学过的描写人物的方法,具体表现人物的特点,字数400左右。

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