上联：十年难寻欲临万里 下联： 如隔三秋。
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投赠诗，即诗人写给具体的人的诗歌作品，或者说诗人专门赋诗送给某个人。在唐代，常有士子将自己写的诗文呈给达官贵人，希望得到推荐或者赞誉。
通过品读经典作品，让我们能获得人生路上的无穷启迪，接触历代硕儒的宏博哲思。阅读为我们打开一扇大门，吸引我们探寻____的世界。在赵庄 chán chán 的河流上，我们和迅哥儿一同乘船夜行，看了一场精彩的好戏：在革命老区延安，我们品尝了美味的糜子、米酒和油馍；在黄土高原上，我们感受了一场不容束缚、不容 jI bàn 的让人____的安塞腰鼓；在吴伯箫家乡____的庭院里，我们倾耳细听祖父讲述许多斡旋着的情事，只是不懂其中许多 rén qíng shì gù…
chán chán ( ) jI bàn( ) rén qíng shì gù( )
材料一：公益节目2023年《开学第一课》9月1日晚在央视综合频道播出。节目从传统文化、生态文明、乡村振兴、国防教育、科技创新等方面，在“行走的课堂”中鼓励青少年以昂扬向上、不懈奋斗的姿态接过强国建设、民族复兴的历史接力棒，并传递出清晰的价值导向：“强国复兴有我。”
材料二：同享、半载苦乐、兼程、一路风雨、磨砺意志、铸就辉煌。
【甲】
晋太元中，式陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜关，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。回今是何世，乃不知有汉，无论I香。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遗人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
渔人甚异之( ) 便要还家( ) 处处志之( )
①陌交通，鸡犬相闻。
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
岁癸已春，余游甬东，闲雪窦游胜最诸山，往观焉。
水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺①。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂小溪，益出山左。涉溪水四山回环遥望白蛇蜿蜒下赴大壑盖涧水尔。桑哇麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行图画中！欲问地所历名，则舆夫②村野③，不深解吴语④，或强然诺，或不应所问，十问仅得二三。
(节选自邓牧《雪窦游志》，有删改)
【注释】①药师寺：地名。②與夫：轿夫。③朴野：质朴土气。④吴语：吴地方言。
涉溪水四山回环逸望白蛇蜿蜒下赴大壑盖润水尔
①【乙】文中作者很想知道这个地方的名称和历史，但村民不熟吴语，无从得知。这除了表达作者的遗憾外，还隐含着作者怎样的思想感情？
②【甲】【乙】两文描写的景色有很多相同点。如描写周国优美的环境，【甲】文用“芳草鲜美，落英缤纷”，【乙】文用“①表现百姓生活井然有序，【甲】文的“②体现了这一点，【乙】文的“桑畦麦陇，
高下联络，田家隐翳竹树”也体现了这一点。 (用原文语句填空)
材料一：在某市中考体育的长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。
材料二：竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。在国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身
姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现了技巧之美。竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？
材料三：①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如救育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。
②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。
③首先是坚忍不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要边使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的情性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有披径，唯有奋发向上，积极进取、艰苦训练，坚林不谢，才能取得进步，获得成功的喜悦。
④其次是团结协作的精神，团体体育项目要求每个成齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。
⑤此外还有透守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须守规则。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。
⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和透守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。
(以上材料均选自《人民日报》，有删改)
首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。
接着， ，
最后，。
一把老钥匙
①回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？”
②母亲停住手看着我说：“见到我的钥匙没？”
③“，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。
④“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙，母亲坐下来，情绪有些低落。我说：“妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。”母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱，
⑤其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖摔，弟弟说老宅总空着，吐间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。
⑥一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。
⑦那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我得这么喊她，我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是地家买了我们家的老宅。
⑧母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。
⑨衣历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地炎朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。
⑩三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说：“你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。”三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我们从未离开过。
⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说：“响不说远亲近邻，我懂你妈的心思，我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，模摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。”
⑫三婶眼里有亮光闪烁，我也感觉似乎有水滴落进了眼里。
⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲，母亲厚罕着钥匙说：“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。”
⑭从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙，那一个个匙痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。
⑮三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了，停了停，地说：“也好，咱们有钥匙，”
⑯几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未去过，
⑰老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。
（选自《时代文学》2018年第7期，有制改)
母亲寻找钥匙→①→②→③→④
①一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。
②那一个个匙痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。
生活中有一些画面，挥之不去：徜于流转的四季，心灵会纯净安宁；驻足于感人的场景，性情会豁达阳光：遨游于书籍的海洋，思想会丰满深邃。亲友团聚，欢快温馨：运动竞技，热烈奔放；书画相伴，闲适舒展……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉，让我们流连。
以《这样的画面，让我流连》为题目，写一篇文章。
要求：①文体不限(诗歌、戏剧除外)，不少于500字；②文中不得出现真实的校名、人名。
