我国是一个诗的国度。三千年诗文【甲】____(源头很远，流程很长。比喻历史悠久)，名家【乙】____(A.辈 B.备)出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。我国是一个诗的国度。伫立在岁月的河岸，经典古诗承载____着诗人们的情思，如黄河之水奔流而来，历经千年，今天读来依然【丙】____(xuàn)丽动人。
今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼吧！
(xuàn)丽
①，悠悠我心。(《诗经·子衿》)
②，白露未晞。(《诗经·蒹葭》)
③，君子好逑。(《诗经·关雎》)
根据语境填写古诗文名句。
①好朋友要远行，你不妨用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“，”，扫去离别愁云，体现豁达情怀。
②期中考试后，小孟看着小张全班第一的好成绩，心生羡慕，用孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“，”诗句来表达自己的心情。小张却说：“临渊羡鱼，不如退而结网。”
芣苢①
采采②芣苢，薄言采③之。采采芣苢，薄言④有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言秸之。采采芣苢，薄言纈之。
[注释]①芣苢：植物名，即车前草，可食。②采采：茂盛的样子。
③采：采摘。④“薄”“言”发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。
这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。
小语：《说文解字》中“英”写作。它是形声字，从州，央声。它的篆书形体像草，表明“英”是一种草本植物；央既表声，又有中央的含义。整个字表示在绿叶中央，所以它的本义是①。
小文：对了，《桃花源记》中“落英缤纷”的“英”就是这个意思。可是，这个意思和“英雄”又有什么关联呢？
小语：我的理解是，花是美好的象征，由此可引申为“不凡、杰出”。我们可以通过联系成语“②、③”来理解， 这就是“英雄”的“英”的意思啦！
小文：这样看来，本义和引申义之间是有关联的。例如，“素”的本义是“未经加工的细密的本色丝织品”；在《三峡》中，“素湍绿潭”中“素”的引申义为④，它们之间也是可以关联的。
小语：由字形推演字义，由本义联结引申义，这真是一种积累文言词汇的好方法！
一车鸟鸣
杨帮立
①老刘终于被逼进城了——送孙子上学。把孙子送进学校，老刘没事了，到附近的公园里去打发他的时光。
②公园里有打牌的，他最看不起的就是赌博，不管大与小；有下象棋的，争得脸红脖子粗，他只知道马走日子象飞田；有唱戏的，他那嗓子只配吆喝牲口……唧唧啾啾喳喳，他竖了起耳朵，寻着鸟叫，到了公园西南角：这儿有一片树林，一棵棵树上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉。
③老刘只站在外围看。他想的是，城里的鸟，是让人玩的，乡下的鸟，是让人看的。
④家住白露河大湿地，天上飞的水中游的，树上垒巢草丛做窝，哪儿都是鸟。
⑤这儿的人收庄稼，落下的五谷杂粮，不拾不捡；这儿的人捕鱼，用的是四指眼(能插下四根手指头的大网眼)的网，只逮大的，漏掉小鱼……他们也不说，他们心里都有数，这些是留给鸟儿吃的。
⑥老刘院里西南角，扎着一个整体网箱，这网箱是鸟儿收容所。尼龙网破了再换钢丝网，他收养过多少鸟儿了？他曾在河边看见一只鸟，脚上缠着一团野蔴丝，哀鸣一声，翅膀无力的拍了几下。他把它抱回网箱，耐心呵护着。来个脖子上挂着长短镜头拍鸟的，来找水喝，认出是凤头鸊鷉，几张照片放在了朋友圈，很快来了记者。老刘却把着门不让进：别打扰它！鸟儿是有感情的，他救助过的那些鸟儿，还时常回来看他，在院里从容地踱着脚步，摇头晃脑地对着他鸣叫，他会抓出玉米或小麦，哗的一把撒出去。
⑦老刘给儿子提出一个请求：想养鸟。儿子知道爸做梦都有鸟儿的鸣叫声，只是在哪养呢？房子不大，楼层又高。老刘说他把鸟笼挂在窗外就行了。老刘开始养鸟了，老刘不是有钱的主，他买，只买那些生病的撞伤的衰老的鸟儿。
⑧这些鸟儿，一经老刘的手，咋就精神起来了？有人叹着气说，唉——我要知道它还能这样，我咋也舍不得出那个价钱就给你了。老刘说你是玩弄鸟，我是心疼鸟，那能一样吗？
⑨除了送孙子上学，养鸟，成了老刘生活的主题，他开始跑花鸟市场了。他去买鸟儿也买鸟食，他去买红药水也买其他药品，他把那些炸毛的勾头的瘸腿的鸟儿买回来，养着养着，翅膀有力的扑棱起来。
⑩若是再提到市场上去卖，真能卖个好价钱！这让公园里那一群玩鸟的人惊羡不已：凭这个本事，老刘以鸟养鸟是没问题的，还能赚大价钱呢。
⑪一位老哥缠他几天了，一心想买他的一只百舌。这鸟儿被老刘调教的通人性接人腔说人话，可爱极了。价钱出的也高，还说老伴去世了好找个叙话的。老刘不卖，旁边的鸟友也来劝他，他还不卖。老刘说，你们在哪见我老刘卖过鸟？ 我只养鸟，不卖鸟！
⑫放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊。
⑬窗外挂满了鸟笼。天还要刮风，天还要下雨，还有楼下楼上左邻右舍也有提醒。这鸟儿一见光亮就开始叫，这是他们最后需要睡觉的最好时光。儿子也只得让老刘把鸟笼收捡到阳台内。
⑭趁国庆假期，老刘说我要回一趟老家了。这些鸟儿你们也不会养，我给它们都带上。怎么带呢？老刘早想好了。他找环卫工人，借来了一个大马力的三轮电动车，七八十里的路，电够用了。
⑮老刘拉了一车子鸟笼，各种颜色大大小小的鸟儿蹦蹦跳跳，一路上给他唱着歌，引来了无数的目光。他载着一车鸟儿，也可以说他载着一车鸟鸣回老家了。
⑯儿子可以肯定，村里的老老少少会把老家院子围得热热闹闹，老爸，此时，正该逗着这只鸟儿跳舞，逗着那只鸟儿唱歌；逗着鸟儿给这个叫“帅哥帅哥好”，给那个喊“姐姐真漂亮”了。儿子打心眼里支持，只要老爸开心，用鸟儿来显摆一下也是可以的。
⑰假期快结束了，老刘这才回来，拉了一车的空鸟笼子。
⑱爸，你只送鸟，不送笼子，人家搁哪养啊。
⑲没送人，放飞了。驯了几天，才飞走。怕它们一时半会觅不到食，半路上我又买些谷子送回去，撒在了屋檐下，从这吃了最后一口食走的，知道回这找。你没瞧，围着我舍不得走啊，给我心里弄得也不是个滋味……
⑳老刘说着，又逛花鸟市场去了。
①老刘终于被逼进城了——送孙子上学。(分析加点词语)
②老刘说，你们在哪见我老刘卖过鸟？ 我只养鸟，不卖鸟！(从句式的角度)
①这儿有一片树林，一棵棵树上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉。
②这鸟儿一见光亮就开始叫，这是他们最后需要睡觉的最好时光。
③老刘拉了一车子鸟笼，各种颜色大大小小的鸟儿蹦蹦跳跳，一路上给他唱着歌，引来了无数的目光。
【甲】小石潭记
【唐】柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉壹。
【乙】游盘山①记(节选)
【明】袁宏道②
其山高古幽奇，无所不极。述其最者：初入得盘泉，次曰悬空石，最高曰盘顶也。泉莽莽行，至是落为小潭，白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数，落花漾而过，影彻底，忽与之乱。游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰“奇快”，则皆跃入。没胸，稍溯而上，逾三四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观，旋折奔舞而已。悬空石数峰，一壁青削到地，石粘空而立，如有神气性情者。亭负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答。其旁为上方精舍，盘之绝胜处也。
盘顶如初抽笋，锐而规，上为窣诸波③，日光横射，影落塞外④，奔风忽来，翻云抹海。住足不得久，乃下。迂而僻，且无石级者，曰天门开。从髻石取道，阔以掌，山石碍右臂，左履虚不见底，大石中绝者数。先与导僧约，遇绝险处，当大笑。每闻笑声，皆胆落。扪萝探棘，更上下仅得度。两岩秀削立，太古⑤云岚，蚀壁皆翠。下得枰石，方广可几筵。抚松下瞰，惊定乃笑。世上无拼命人，恶⑥得有此奇观也？
【丙】独秀峰
【清】袁 枚
来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。
桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。
三百六级登其巅，一城烟水来眼前。
青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉？
【注释】①盘山：在北京平谷区与天津蓟州区之间。②袁宏道：明代文学家，湖北公安县人，文学思想主张“性灵说”。袁宏道生活时期正值晚明最好的时期，四海升平，万物安宁。袁宏道先后七次上疏，辞官后去江南各地游玩，开启他一生中最为闲适最为愉悦的山水之行。③窣诸波：梵语“塔”。④塞外：长城。⑤太古：远古。⑥恶：哪里。
白 石 卷 而 出 底 皆 金 沙 纤 鱼 数 头 尾 鬣 可 数
文言词汇 | 方法借鉴 | 字词释义 |
影彻底 | 成语联想法：响彻云霄 | ① |
稍溯而上 | 课内迁移法：溯洄从之 | ② |
独秀峰尤冠其首 | 查找字典法：①帽子。②戴帽子。③超出众人，居第一位。 | ③(序号) |
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②两岩秀削立，太古云岚，蚀壁皆翠。
【乙】世上无拼命人，恶得有此奇观也？
【丙】青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉？
一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨⋯⋯人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌和戏剧外，文体自选；②立意自定；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于600 字；⑤书写认真，卷面整洁。
温馨提示：
①你可以模仿某篇课文的篇章结构。例如：以“游踪”为线索，以“所见”为重点，以“所感”为灵魂，如《小石潭记》。
②你可以运用熟悉的写作手法。例如：托物言志、先抑后扬、对比、衬托等，比如《紫藤萝瀑布》。
③你可以在叙述事件的过程中，融合描写、抒情、议论等多种表达方式。例如《社戏》。
