安徽省芜湖市无为市部分学校2023-2024学年八年级下学期...

更新时间：2024-05-28 浏览次数：8 类型：期中考试

一、填空题（作图4分，其余每空2分，共36分）

1. (2024八下·无为期中) 中国跳水队被称为“梦之队”，如图，跳水运动员在向下压跳板的过程中，运动员站在A点时跳板的弯曲程度比站在B点时大，说明力的作用效果与力的有关。

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2. (2024八上·苍梧期中) 歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，以竹排为参照物，青山是（选填“运动”或“静止”）的；诗词“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，我们说轻舟上的人是静止的，所选参照物是（选填“山”或“轻舟”）。

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3. (2024八下·无为期中) 当飞船在月球降落后，在月球表面受到的重力是地球上的 $\text{[math]}$ ，若航天员的质量为54kg，那么航天员在月球上受到的重力为N。（ $\text{[math]}$ 取10N/kg）

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4. (2024八下·无为期中) 用手握着一个重为3N的圆柱形水杯竖直静止在空中，手的握力为10N，水杯受到的摩擦力为N；若向杯中注入适量的水，水杯仍然保持静止，此时手和水杯之间的摩擦力（选填“变大”“变小”或“不变”）。

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5. (2024八下·无为期中) 用如图甲的滑轮组提升重260N的物体，已知拉力F为100N，不计绳重和摩擦，则动滑轮重为N。物体和绳子自由端的运动情况如图乙所示，反映绳子自由端运动情况的图线是（选填“A”或“B”）。

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6. (2024八下·无为期中) 如图甲所示，水平地面上的物体在水平推力F的作用下做直线运动。当水平推力为 $\text{[math]}$ 时，物体运动的路程与时间关系如图乙所示，此时物体运动的速度为m/s；当水平推力为 $\text{[math]}$ 时，物体运动的速度与时间关系如图丙所示，则 $\text{[math]}$ （选填“>”“<”或“=”） $\text{[math]}$ ．

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7. (2024八下·无为期中) 如图，这是实心球离开手后在空中的运动轨迹（不考虑空气阻力的影响），实心球离开手后能继续向前运动是由于。当实心球运动到最高点Q时，所受的外力全部消失，实心球将（选填“静止”“沿a方向运动”“沿b方向运动”或“沿c方向运动”）。

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8. (2024八下·无为期中) 如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，其 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 图像分别如图乙、丙所示，由图像可知，物体在第4s时受到的摩擦力为N，物体在第7s时受到的合力为N。

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9. (2024八下·无为期中) 如图所示，杠杆AB放在钢制圆柱体的正中央水平凹槽CD中，杠杆AB能以凹槽两端的C点或D点为支点在竖直平面内转动，长度 $\text{[math]}$ ，左端重物 $\text{[math]}$ 。当作用在B点竖直向下的拉力F足够大时，杠杆绕（选填“C”或“D”）点翻转，为使杠杆AB保持水平位置平衡，拉力的最小值 $\text{[math]}$ N。（杠杆、细绳的质量及摩擦均忽略不计）

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10. (2024八下·无为期中) 劳动课上，小欢用铜片制作风铃，来装饰校园“禁毒防毒”宣传栏。如图，将一个铜片悬挂于线下静止，请画出铜片受力的示意图。

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二、选择题（每小题3分，共21分；每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题意的）

11. (2024八下·无为期中) 下列有关惯性的说法正确的是（）

A . 拍打衣服时灰尘脱离是由于灰尘有惯性 B . 静止的汽车没有惯性 C . 跳远时助跑是为了增大惯性 D . 飞行的子弹穿入木头它的惯性减小

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12. (2024八下·无为期中) 生活中摩擦无处不在，有益摩擦要增大，有害摩擦要减小，下列是为了增大有益摩擦的是（）

A . 磁悬浮列车 B . 轮轴处加润滑油 C . 鞋底有花纹 D . 用滚木移动巨石

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13. (2024八下·无为期中) 如图所示，这是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械自重和摩擦），其中所需动力最小的是（）

A . B . C . D .

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14. (2024八下·邯郸期中) 如图所示，一只碗放在水平餐桌上，它们都处于静止状态。以下两个力属于一对平衡力的是（　　）

A . 餐桌对碗的支持力和碗对餐桌的压力 B . 餐桌对碗的支持力和碗受到的重力 C . 碗对餐桌的压力和地面对餐桌的支持力 D . 餐桌对地面的压力和餐桌对碗的支持力

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15. (2024八下·无为期中) 一个被竖直向上抛出的篮球，受到重力G和空气阻力f的作用。篮球在上升和下降过程中所受合力分别为 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ ，关于 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 的大小和方向，下列说法中正确的是（）

A . $\text{[math]}$ 是竖直向上且小于G B . $\text{[math]}$ 是竖直向下且大于G C . $\text{[math]}$ 是竖直向上且小于G D . $\text{[math]}$ 是竖直向下且大于G

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16. (2024八下·无为期中) 如图，水平面上叠放着A、B两个物体，在水平方向上F的作用下，一起向左做匀速直线运动，A、B始终相对静止， $\text{[math]}$ ，不计空气阻力，下列说法中正确的是（）

A . 物体A受到向左8N的摩擦力 B . 物体A受到向右8N的摩擦力 C . 物体B下表面受到向右8N的摩擦力 D . 物体B下表面受到向左16N的摩擦力

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17. (2024八下·无为期中) 如图所示，杠杆每格间距相同，每个钩码的质量相等，杠杆恰好保持平衡。那么，在以下几种情况中还能保持平衡的是（）

A . 两边各增加一个钩码 B . 两边钩码各往外移一格 C . 两边各减少一个钩码 D . 两边各增加一个钩码，同时各往外移一格

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三、实验探究题（第18小题6分，第19小题6分，第20小题8分，共20分）

18. (2024八下·无为期中) 为了探究物体沿斜面滑下时其速度的变化情况，选择图示的装置进行实验，让小车从斜面顶端A点由静止下滑，B为AC的中点，小车到达A、B、C三处时电子表的显示如图（数字分别表示“时：分：秒”），则：
1. （1）该实验是依据公式进行测量的。
2. （2）结合图中信息可知：小车通过全程的平均速度为 $\text{[math]}$ m/s．
3. （3）小车在下滑过程中做（选填“匀速”或“变速”）直线运动。
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19. (2024八下·无为期中) 在“探究杠杆平衡条件”的实验中。
1. （1）如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向调节。
2. （2）如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂四个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应该在B点挂个相同的钩码。
3. （3）某同学用图丙装置进行探究，发现当杠杆水平平衡时，与杠杆平衡条件不相符，其可能的原因是。
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20. (2024八下·无为期中) “牛顿第一定律”的形成，经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家不断完善的过程。图示为物理学家伽利略提出的“斜面实验”，实验及设想的步骤如下：
①两个对接的斜面A、B，小球由斜面A静止释放后，在斜面B上所达到的高度与原释放时的高度几乎相等；
②如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度；
③如果没有摩擦，且减小斜面B的倾斜程度，小球若要到达原来的高度将通过更长的路程；
④若再将斜面B变成水平面，小球再也不能达到原来的高度，它将不会停止运动。
1. （1）伽利略通过此实验揭示了力与运动的关系：力不是物体运动的原因，而是物体运动状态的原因。
2. （2）笛卡尔在伽利略观点之上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将做运动。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”。相对于“笛卡尔的观点”，“牛顿第一定律”的优点是。
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四、计算与推导题（第21小题7分，第22小题8分，第23小题8分，共23分；解答要有必要的公式和过程）

21. (2024八下·无为期中) 学校师生组织了一次出游踏青活动，并为师生们安排了一辆公交车出行，公交车和师生们的总重为 $\text{[math]}$ ，该公交车从学校出发行驶了36km，用时0.5h到达了踏青的地方。行驶中，公交车所受的阻力为该车总重力的 $\text{[math]}$ 。问：
1. （1）这次从学校到踏青地，公交车的平均速度是多少？
2. （2）行驶中，在某一路段做匀速直线运动时公交车所受的牵引力是多少？
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22. (2024八下·无为期中) 工人利用如图所示的两个滑轮组成滑轮组，向下拉动绳子来提升货物，已知货物重600N。不计绳重及摩擦。
1. （1）在图中画出绳子的绕法。
2. （2）若忽略动滑轮重，工人所用拉力多大？
3. （3）若不忽略动滑轮重，测得工人实际所用拉力为350N，若将重物再增加150N，要使重物匀速上升，作用在绳自由端的拉力将变为多大？
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23. (2024八下·无为期中) 杆秤是凝聚了华夏智慧的产物，与尺、斗并称中国传统度量衡三大件。小明自制了一把杆秤，如图所示。使用时将货物挂在A点秤钩上，用手提起秤纽C或D，移动秤砣N在秤杆上的位置，当秤杆水平平衡时，根据秤砣的位置可以在秤杆上读出货物的质量，秤砣最远可移至B点。已知秤砣的质量是0.4kg，AB长为25cm，BC长为20cm。秤杆、秤钩和秤纽的质量忽略不计。（g取10N/kg）
1. （1）求秤砣受到的重力。
2. （2）求用手提起秤纽C时，杆秤的最大称量值 $\text{[math]}$ 。
3. （3）用手提起秤纽D时，杆秤的最大称量值为 $\text{[math]}$ 。分析并说明 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 的大小关系。
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