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湖北省襄阳市襄州区2023-2024学年七年级下学期语文期中...

更新时间:2024-06-25 浏览次数:6 类型:期中考试
一、积累与运用(20分)
  • 1.  小语准备为活动致开场白,内容如下,阅读后请你选出表述不正确的一项是(   )

    “天下国家”是一个很古老的话题,两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。关心祖国的命运,为之奋斗为之牺牲;赞美祖国的山河,为之描画为之歌咏;热爱祖国的语言文字、历史文化,为之沉醉为之感动……这在中华文明悠久的历史中,爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。

    A . 加点词语“古老”“经常”“一直”都是副词。 B . “在两千多年前的战国时期”中的“在”字是介词,表示时间。 C . 画波浪线的句子用了排比的修辞手法,阐释了国与家的关系。 D . 画横线的句子没有语病。
  • 2.  小语在撰写文稿时,需要用到以下词语,方框内的字都含有“历”字,请你加上相应的偏旁部首,正确书写在相应的方框中。

    A.( )尽心血     B.砥( )前行     C.老骥伏( )  D.精心( )志

  • 3.  下面这段文字,节选自活动中语文老师的发言稿。请你根据画线句子的内容,参照上联,补写出下联,使之对仗工整。

    九百六十万平方公里的中华大地上,翠绿的柏树,苍劲的松枝,数千年来把祖国装点得一派秀丽;清晨朝霞弥漫,黄昏夕阳照耀,把万里江山染成了绚烂的红色。

    上联:翠柏苍松,装点祖国千年秀

    下联:

  • 4.  你们小组准备推荐一首爱国歌曲,从歌词内容的角度看,你会推荐下列哪一首歌曲?说说你的推荐理由。

    A.《我和我的祖国》:我的祖国和我,像海和浪花一朵/浪是海的赤子,还是那浪的依托/每当大海在微笑,我就是笑的漩涡/我分担着海的忧愁,分享海的欢乐……

    B.《黄河颂》:啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡/向南北两岸伸出千万条铁的臂膀/我们民族的伟大精神/将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女/将要学习你的榜样/像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!

  • 5.  为了更好地培养学生的爱国情怀,学校准备组织同学们到红色革命博物馆研学旅行,小明的妈妈却不支持,如果你是小明,该怎样劝说妈妈?

    小明妈妈:学生当以学习为重要任务,跑出去旅游,除了花钱、耽误学习外,能有什么收获呢?

    小明:

  • 6.  小语善于整理,收集了以下古诗文。请你将相应的句子填到横线上。

    ①此夜曲中闻折柳,。(李白《春夜洛城闻笛》)

    ,双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》)

    ③杨花榆荚无才思,。(韩愈《晚春》)

    ④王维的《竹里馆》中月华如水,涤荡胸怀,诗人与自然对话,感悟隐居生活的美好情趣的诗句是:

    ,安能辨我是雄雌?(《木兰诗》)

二、阅读与鉴赏(45分)
  • 7. 阅读下面古诗,完成下面小题。

    南园十三首(其十三)

    李贺

    小树开朝径,长茸湿夜烟。

    柳花惊雪浦,麦雨涨溪田。

    古刹疏钟度,遥岚破月悬。

    沙头敲石火,烧竹照渔船。

    【注释】①古刹:古寺。②岚:山头云气。③破月:农历月半以后的月亮。

    1. (1) 下列对诗歌内容理解不正确的一项是(   )
      A . 全诗描绘了南园一带从早到晚旖旎动人的山水田园风光。 B . 颔联描绘了柳絮纷飞似雪,溪水涨满麦田,春水丰足的喜人景象。 C . 尾联写捕鱼人夜晚在岸边敲石取火,点燃竹子照明夜渔的情景。 D . 诗歌前四句只描绘了白天的自然景象,后四句只写了夜晚人物的活动。
    2. (2) 简要分析诗人抒发的情感。
  • 8. 阅读下面文言文,完成下面小题。

    【甲】

    初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士(A)!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚(B)!”肃遂拜蒙母,结友而别。

    (选自《孙权劝学》)

    【乙】

    予少时读书,一见辄能诵。然负此自放,喜滑稽饮酒者游。旬朔之间 , 把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。数年来颇发愤自惩艾悔前所为;而聪明衰耗,不如少时。故虽有勤劳之苦,而常废于善忘。(C)!败吾业者,常此二物也。

    (节选自秦观《精骑集·序》,有删改)

    【注释】①负:依仗。②滑稽:巧言善辩。③旬朔之间:指十天一月之内。④比:近。⑤艾:惩戒。

    1. (1) 请参考“方法提示”,解释文中加点词语。

      方法提示或文言现象

      解释文言加点字

      课内迁移法:一狼仍

      滑稽饮酒者游

      根据语境推断

      一见能诵

      查找字典法:①危险;②近于,几乎;③表推测,大概;④通“怠”,懈怠。

      不如少时

    2. (2) 请将“嗟夫”“乎”“邪”还原到文中括号内。

      A( ) B.( ) C.( )

    3. (3) 请为乙文中画横线的句子断句(用“/”标示,限两处)。

      比 数 年 来 颇 发 愤 自 惩 艾 悔 前 所 为

    4. (4) 请翻译甲文中画横线的句子。

      但当涉猎,见往事耳。

    5. (5) 两篇文章都与读书有关,【甲】文中的吕蒙不读书的借口是“A(原文)”;【乙】文的作者认为荒怠他学业的是“B(原文)”和“善忘”。
    6. (6) 【甲】文说“蒙乃始就学”,但并没有展开写他如何学习。请你结合两文相关内容,推测吕蒙进步的原因。
  • 9. 阅读下面的文章,完成下面小题。

    黄山绝壁松

    冯骥才

    ①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山,给我以震动的是黄山松。

    ②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶,无处无松。可是我说的松只是山上的松。

    ③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等,都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松,而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。

    ④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞,光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方,天寒风疾,草木不生,苍鹰也不去那里。一棵棵松树却破石而出,伸展着优美而碧绿的长臂,显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容,很少去想在终年的烈日下或寒风中,它们是怎样存活和生长的。

    ⑤一位本地人告诉我,这些生长在石缝里的松树,根部能够分泌一种酸性的物质腐蚀石头的表面,使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机,也为了牢牢抓住绝壁,以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折,它们的根日日夜夜与石头搏斗着,最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到,这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力?

    ⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁,看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米,却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里,在这冰冷的石缝间,什么养料也没有,它却奇迹般生根发芽,生长起来。如此幼小的树也能这般顽强?这力量是来自物种本身,还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的?我想,一定是后者。我发现,山上之松与山下之松很不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树,干直枝肥,针叶鲜碧,慵懒而富态;而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬,树叶黑绿,矫健而强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它强劲和富于弹性的树干,是长期与风雨搏斗的结果;它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆,已经化为适应、忍耐的个性基因,潜入绝壁松的骨头里。因此,它们才有着如此非凡的性格与精神。

    ⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶,那些下临万丈的悬崖峭壁,那些凶险莫测的绝境,常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松,十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异,也神情各异,或英武,或肃穆,或孤傲,或寂寞。远远望着它们,会心生敬意;但它们-只有站在这些高不可攀的地方,才能真正看到天地的浩荡与博大。

    ⑧于是,在大雪纷飞中,在夕阳残照里,在风狂雨骤间,在云烟明灭时,这些绝壁松都像一个个活着的人:像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公、战场上永不倒下的英雄、沉静的思想者、超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下,它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。

    ⑨但是,别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折,暴露着断枝残干,但另一些枝叶仍很苍郁;有的被酷热与冰寒打败,只剩下赤裸的枯骸,却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是,一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信,它全都具备。

    ⑩现在可以说了,在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中,石是山的体魄,云是山的情感,而松——绝壁之松是山的灵魂,

    1. (1) 黄山的绝壁松给作者以震动。请结合全文内容,完成下面的表格。

      绝壁松的特点

      作者感受到的品质

      ①生长环境:

      刚强、坚韧

      枝干瘦硬,树叶黑绿,矫健而强悍

      在高不可攀的地方尊严地挺立

      奋取与自信

    2. (2) 第⑥段写山下之松有什么作用?请结合文章内容加以分析。
    3. (3) 阅读文章结尾句,说说它的妙处。

      现在可以说了,在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中,石是山的体魄,云是山的情感,而松——绝壁之松是山的灵魂。

  • 10. 阅读下面文章,完成下面小题。

    偷月饼

    王干

    月亮升起来了,黄黄的,像一只薄薄的金黄月饼。地上,黑的、白的界限清清明明,树影摇摇晃晃。村庄上静得很,庄心河银晃晃地流着,水声脆脆地唱着。

    ②我们出发了,外婆家里的小狗大黑也跟在后面。干什么?偷月饼!偷东西,肯定不是好人,连狗见了也要咬。但在我的故乡,却是古朴淳厚的乡风。中秋晚上,每家每户都要焚香敬神,“中秋不敬月,出门遭雨雪”。在自己家的天井里,小桌上供上几只月饼,一大碗煮熟的老菱,一管长长的整藕,点燃一炷香,主人在缭绕的烟雾之中作个揖,说几句吉利的话,然后便回到屋里睡觉,一任月光和清风欣赏品尝。倘若黎明时节,月饼不见了,那最好,全家都高兴。

    ③不知怎的,这乡风渐渐不那么浓了,人们对它有些“淡”。已有好几年吃不上月饼了,连糯米元宵也有点勉强了。听说,藕塘填了,水面上,只能放水浮莲,吃不到菱了,糯稻不种,自留地也只能偷偷地载。我和弟弟、妹妹就只有靠“偷”了。原来还可以多“偷”几家,现在“偷”不到了。我们只有到月婆婆家去了。

    ④月婆婆,人说她是个老姑娘。我也不懂什么意思,只晓得有一个人住在那又破又矮的小草棚里,是“五保”。她是一个盲人,但走起路来像明目人一样,从来没有跌过跟头,每天还到河边拎水回来用。她靠搓绳卖几个零用钱。每年中秋,月婆婆总要备十几只月饼供供月亮,而“月神”对她又特别“给脸”,每次总要吃得光光的。

    ⑤踏着一路水似的月光,我们几个来到了月婆婆的家门口,悄悄蹲在她屋前的草丛中。月婆婆从草屋里出来了,她瘦精精的,满头银发,双手端着两只大碗,黑乎乎的,大概是刚出锅的老菱,放到供桌上。真怪!哪来的老菱?心急的小胖就要下手,我忙按住他。月婆婆又出来了,颤颤巍巍的双手捧的,是月饼!好像掉了一片饼屑子,月婆婆拈起往嘴里送,又停在半空中,放回,将缺角凑上。那股诱人的油香和甜味散布在空气里,袭扰我们的胃。

    ⑥月婆婆双手作成拱状,向东天那团圆月作了个揖,然后喃喃自语:“月公公,今年我搓的草绳价钱低,只能买四只,让你挨饿了,明年,再多买些补给你。”声音很低,很虔诚,我们都沉浸在一种神秘的气氛中。许久,我们都没有敢动,我们有点想回家了,身上凉润润的,下露水了?

    ⑦月婆婆拿出一张小板凳和一捆捶熟了的稻草,搓起绳来。一股金黄的小溪从她两掌之间涓涓流出,她轻轻哼起了一首古老的歌谣:“凉月巴巴,照见家家;家家欢乐,天天吃粑……”

    ⑧我们静静听着。许久,她放下手中的活,走进屋里,好像睡下了,好像是在叹息,一摞金色的草绳愣在那里,一动不动。

    ⑨我想起了什么,挪了一下身子,又往回一缩,又挪了一下,最后爬出草丛,蹑手蹑脚地走近小桌,将四只月饼捧到手上。小胖和我弟弟跑来帮忙抓菱角,谁知慌忙之中将两只碗碰倒在地,清脆的声音划破寂静的夜。月婆婆的白发在窗口出现了,我们看到了她嘴角边的一抹笑容……

    (节选自散文集《人间食单》,有改动)

    1. (1) 阅读文章文章⑤-⑨节,根据文意概括作品的内容。

      月婆婆准备供品————月婆婆搓草绳、唱歌谣————月婆婆欣慰地笑了

    2. (2) 文章开头的景物描写有什么作用?

      月亮升起来了,黄黄的,像一只薄薄的金黄月饼。地上,黑的、白的界限清清明明,树影摇摇晃晃。村庄上静得很,庄心河银晃晃地流着,水声脆脆地唱着。

    3. (3) 请为下列加点词做批注。

      那股诱人的油香和甜味散布在空气里,袭扰我们的胃。

    4. (4) 文章第④节在记叙的顺序上有什么特点?在文中有何作用?
    5. (5) 阅读文章第⑥节和下面的链接材料,比较它们在人物描写方法上的相同点和人物形象的不同点。

      【链接材料】

      “哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流……”

      (选自《阿长与〈山海经〉》)

      描写方法:

      人物形象:

  • 11.  我市某中学开展“‘骆驼祥子’角色选拔”活动,请你参与并完成下列任务。
    1. (1) 任务一 情节梳理

      请调动你的阅读积累,在下面的思维导图中补填相应情节。

    2. (2) 任务二 分类整合

      请将下面读书笔记本空缺的内容补充完整。

      读书笔记本

      暴风雨

      烈日

      云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。

      批注:

      运用夸张和拟人的修辞手法,描绘了暴风雨来临前夕天气恶劣的场景,渲染了压抑、恐怖的氛围,衬托了祥子着急、焦虑的心情。

      六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已像下了火。一些似云非云,似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。

      批注:

    3. (3) 任务三 朗读设计

      ①下列朗读文段的最后一句,还有一个需要重读的词,请你将它标注出来。(朗读技巧提示:“·”表示重读,“v”表示停顿。)

      现在,他自由v走着路,越光明。他忘了一切困苦,一切危险;不管身上v是怎样褴褛污浊,太阳的光明热力v并没将他除外,他v生活在一个有热力的宇宙里;他高兴 , 他想欢呼!

      ②选择一个最适合本段朗读的感情基调填写在横线上。(感情基调:慷慨激昂 轻松明快 低沉悲壮 舒缓从容)

      感情基调:

三、表达与交流(55分)
  • 12.  为培养同学们对祖国的热爱之情,班级将举办“天下国家”主题班会,请从下面两项任务中选择一项完成。
    1. (1) 任务一:阅读下列文字,请你选择七年级下册的课文,进行仿写。

      七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》,我们感受到黄河万丈狂斓的气势;读端木蕻良的《土地的誓言》,我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀;

    2. (2) 任务二:一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。现当代涌现出许多英雄、先锋的精神品质值得青少年传承和弘扬。请你从备选人物中选择一位,谈谈他(她)对你或对青少年一代的意义或影响。(80字左右)

      备选人物:邓稼先 张桂梅 钟南山 王宗源

四、写作题
  • 13.  阅读下面的材料,按要求作文。

    幸福,无需思考。我们想得太多,往往会与幸福擦肩而过,抓住那一瞬,才有永恒。幸福不该是悬在终点处的奖赏,它只是道路中偶然乍现的光亮。

    (选自《梁永安:阅读、游历和爱情》,有删改)

    生活从不缺少幸福,幸福总会与我们不期而遇。吃一次美食,读一篇美文,获一次鼓励是幸福;挨一次批评,道一次离别,受一次波折也是幸福。幸福无需太多思考,点滴幸福,皆成永恒……

    请你结合材料,从下面两个题目中,任选一题作文。可讲述经历,可抒发真情,可展开议论,文体不限(诗歌除外)。文中不出现可能泄漏考生信息的真实地名、校名、人名等。字数不少于600字。

    ①命题作文:幸福无需太多思考

    ②半命题作文:的幸福,永恒

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