（一）
历史的星空因有众多杰出人物而灿烂：叱咤风云的政治家、军事统帅孙权，统治江东五十余年，促进了当地社会经济的恢复与发展；为了国防事业废寝忘食、呕心沥血、鞠躬尽瘁的“两弹元勋▲”邓稼先，开拓了中华民族核武器事业，赢来中国的和平发展；充满爱国热情的革命家闻一多，慷慨淋漓、气冲斗牛地“说”，昂首挺胸地“做”，成为“口的巨人，行的高标”！这些大人物能够让我们感受到他们澎pài（ ）的气势，唤起我们对理想的憧憬与追求。
（二）
历史的星空也因一些平凡人物而多彩：长妈妈为鲁迅买来梦寐以求的《山海经》绘图本，充盈着温情；让杨绛先生深感愧怍的滞笨的老王，送来看似微不足道实则饱含真情的香油和鸡蛋，书写了感动。中国人民志愿军战士高举保卫和平的旗帜，用鲜血和生命拼来了家国安宁，被世人亲切地称为“最可爱的人”。小人物虽然很平凡，但是他们身上闪耀的力量能引导我们向善，务实，求美。
①元勋②澎pài
①滞笨：
②微不足道：
①伟人风采耀千古②祖国山明水秀③中华人杰地灵④平民情义暖人心
上联：下联：
主题 | 文学常识与名句 | 出处 |
征战环境 | “①，。”从听觉、视觉的角度描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的画面。 | 《木兰诗》 |
隐逸生活 | 唐代诗人王维隐居在幽深的竹林，有明月来相伴，并不感到孤独：“②，。” | 《竹里馆》 |
爱春恋春 | 诗人③（人名）写下“④，。”运用拟人、比喻手法，描绘了朴实无华的杨花、榆荚纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。 | 《晚春》 |
思乡情怀 | 在深夜的洛阳城，李白听到悠扬的折柳曲，用“⑤，。”两句表达他浓浓的思乡情。 | 《春夜洛城闻笛》 |
岑参在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，却振作精神，捎去“⑥，凭君传语报平安。”以安慰亲人。 | 《逢入京使》 |
【材料一】
采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式，观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。
爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示，体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。
（摘自《爱国主义教育融入日常更鲜活》）
【材料二】
无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频“出圈”。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主旋律热播剧《山海情》，从聚焦国家历史文化名城的《文脉春秋》到脱贫攻坚壮丽画卷《山河锦绣》，从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征程》，真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代”的强烈情感共鸣。
（摘自《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》）
【材料三】
以下是对安徽省12座城市1724名中学生进行问卷调查的统计数据。
什么样的人生才是有价值的人生？ | |
问卷内容 | 统计数据 |
为国家、社会做贡献 | 41.5% |
家庭和睦，生活幸福 | 30.5% |
拥有权利和社会地位 | 17.2% |
拥有财富，事业兴旺 | 10.8% |
（摘自《当代青少年思想道德发展的现状、特点及教育策略》）
童年的冬天
①寒冬鼓着腮呜呜讲了一夜的童话，清晨，再用它干枯的手指敲打我童年的窗棂，我从四十多年前故乡的被窝探出头，童年的冬天就这样开始了。
②玻璃上的白霜刚变薄，咣当一声，冷风裹着一群小伙伴围过来：走哇，吃冰溜、打仗去。村东的大池塘是我们夏天的游泳池，冬天的滑冰场。滑累了就去砸冰，把扎嘴的大冰块含成滑溜溜的小冰溜。耳朵是红的，脸蛋是红的，冰溜含在嘴里，嘴唇也是红的，喊着闹着跑向空旷的田野，打仗去。拣来柴火点上，边烤火边分伙，分好伙讲好打仗规则，各伙自己商量防守、抢夺策略，喊着各自的口号，把手里的冰溜子扔进柴火堆，顿时浓烟滚滚。冲啊，我们像乡间撒欢的小狗儿。
③太阳当头，地似乎软了，我们的肚皮也瘪了，于是说好回家吃午饭，吃完再玩。可还是等不得，纷纷拿着大饼子到军烈属范六爷家会齐，帮他压水烧火，听他讲打仗的故事。坐在热炕头，手里的大饼子吃了一半，眼睛盯紧了绘声绘色的范六爷，不觉中屋子暗了。
④)隐约地像有根丝牵着我飞快地往家跑，到爸爸下菜窖的时候了。蹲在菜窖口，心思顺着小木梯下到了里面。挖菜窖时，我们在旁闹着欢呼，看得仔细：四方的深坑，搭上木头，铺上油毡纸再铺上苞米秸，压上土，远看只略凸起，近看有进出口。踩着梯子下去，迎面扑来潮湿的土腥气，一堆白菜亮着，再看一会儿，还看见了土豆、萝卜。
⑤晚饭后，跟着母亲去串门，那家里早满了人，街坊四邻的姨婶们和她们的孩子都在，说说笑笑的。灶膛里的火闪着红星，锅里的苞米噼噼啪啪，这家的姑娘忙得粗黑的大辫子甩来甩去。捉迷藏正当关键，大人们喊我们吃炒苞米，蹑手蹑脚回到母亲身旁，那个躲起来的孩子一会儿噘着嘴自己出来了。又香又脆又甜的炒苞米天天吃不够，趴在炕上，耳旁大人们的唠嗑断断续续，心里想着母亲晚饭时说过的话，今年过年老舅还来，到时又可以跟着他拿手电照麻雀了。
⑥脑子里还是昨晚串门的情景，张开眼，已在自家躺着。外面下雪了，哇，好大的雪呀。堆雪人去呀。穿了衣服往外跑，迎面撞上进来的姥姥，姥姥眉开眼笑的，说老张家媳妇生了胖娃娃，让我们不要吵吵嚷嚷的。于是我们悄悄堆雪人，家家门口的雪人与屋檐下挂着的串串红辣椒、黄澄澄的玉米相互映衬，像幅年画。
⑦姥姥去帮别人家包黏豆包了，我招呼来小伙伴，给他们炒黄豆。半熟的时候他们就开始抢着吃，也不怕烫，嚷嚷着黄豆香。吃完，张家孩子带我去看她家刚出生的小妹。小娃娃白白嫩嫩的，黑亮亮的眼珠看着我，像对我笑，又像在和我说话，太可爱了。我说要抱回家看，张家老太太哈哈笑，去吧，回家取小被子，抱走吧。我一溜烟跑回家，翻找小棉被，姥姥问了原委，也哈哈笑地说，人家那是说笑的，明年让你妈给你生个妹妹，你天天抱着。
⑧一年后的冬天，我起得很早，天没亮就到学校操场做操，然后开始早读，大声地读着新学的课文，口中哈出的热气在冷空中凝成一缕缕白雾，描绘着对未来的渴望。
⑨童年的冬天，滋养我的身体和心灵，是我人生旅程中温暖与爱的被窝，令我度过一个又一个寒冷的日子。
①“我”和小伙伴吃冰溜、打仗；
② ；
③“我”看爸爸下菜窖
④ ；
⑤“我们”堆雪人；
⑥ ；
⑦“我”到学校操场做操，大声读新学的课文。
木兰诗（节选）
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。……将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
【甲】卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】南方多没人
南方多没人【注】，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北学没者也。
【注】没人：能潜水的人。
①无他，但手熟尔。
②日与水居，则十五而得其道。
（祥子）已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！
怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来，远处有个狗叫了几声，他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！
以上两段文字出自（作者）创作的小说《骆驼祥子》，体现了祥子的精神品质。
照片，轻盈地定格在时间的长河中，是生活瞬间与故事的无声记载者。它们以独特的视角，捕捉下我们的喜怒哀乐，记录下我们的成长与变迁。在你的记忆中，总有那么一张照片，蕴含着丰富的情感和记忆，如同一本生动的日记，轻轻翻开，那些熟悉的面孔、那些久违的场景，一一呈现在眼前。
请以“那张照片”为题目，写一篇记叙文。
要求：⑴把题目抄写到答题卡指定位置；⑵不要套作，不得抄袭；⑶不得透露真实的校名、人名等信息；⑷不少于600字。
