手绘板书背后是灵动的课堂
李焱
浙江永康一名二年级的语文教师吕晓君，凭着对课程的精细化、系统化打磨，创作出两百来幅精美的手绘板书。学生说这些板书美得下课也舍不得擦掉，家长们说这是有温度的课堂，网友们更是纷纷点赞“妈妈再也不用担心我上课走神了”。
手绘板书背后是教师有趣的灵魂和对教学的热爱。这位“被语文耽误的美术老师”，常常利用课间十分钟绘制学生喜欢的手绘板书，并将之作为课程导入。充满巧思又生动可爱的手绘板书，不仅反映出教师深厚的教学功底，更蕴含着教师对学生、对课堂的真挚热爱。
有趣的灵魂借由一幅幅手绘板书，跃然于学生求知的眼眸，激发起学生学习的热情和探究的主动性，使得课堂学习变得轻松自在、妙趣横生。精美板书绘就的不是教师简单的教学思路，而是教师愿意“蹲下身来”用学生的视角发现问题的姿态和“顺着学生的思维展开教学”的理念，更是为学生创设自由轻松学习氛围的智慧。
手绘板书让课堂充满流动的生命力。“以学生为中心”的教育教学模式，需要以学生和学生的学习为逻辑起点和中心环节。课堂不是教师的课堂，而是学生的课堂；课堂不是“教”的秀场，而是“学”的舞台；课堂不是“告诉”的过程，而是“探究”的过程。学习和成长是一样的，终究是由学生自己来完成的。充满生命力的课堂，绝不是仅仅有学生出场就可以了，而是要帮助学生以主体的身份时时在场。学习是高强度的心智活动，用心、用情地调动学生的情绪水平，直接关涉思维活动的效能状态。当“妈妈再也不用担心我上课走神了”的时候，积极、活跃、自由的思维状态也就打开了。这样才能真正让学生获得更饱满的情感体验和思维启迪，动情、动心又动脑。
手绘板书在数字时代尤显独特魅力。正所谓教无定法，在数字时代，电子课件并不是课堂的标配，一些教学比赛也开始采用“不插电”的传统教学方式进行展示评比。手绘板书与电子课件最大的区别在于，学生在教师的引领下，在沉浸式的思维活动中，自己探索到答案。用什么样的教学手段，应该取决于如何实现教学效果的最优化。事实上，对于生活在数字时代的学生来说，能够引发兴趣关注和提供情绪价值的手绘板书，也许才是更有趣味、更有吸引力的课堂元素。
在很多人看来，吕老师手绘的不是板书，而是审美的情趣和学习的乐趣。让成年人都向往的课堂究竟魅力何在？也许是因为这样的课堂，让每一个人领略到教育的本质：学习的愿望、兴趣和获得成长才是给学生最好的礼物。
（选自2024年2月28日《中国教育报》）
突发耳聋耳鸣怎么办
刘玉和
突发性耳聋和耳鸣是比较常见的耳部疾病。突发性耳聋，简称突聋，很多病人发病之前没有任何不舒服，一觉醒来就发现一侧耳朵听不见了，有时还伴随着耳闷、耳胀、耳鸣、眩晕、恶心、呕吐等症状。
近些年，突聋的发病人群逐渐年轻化。人们经常性的劳累、较大的情绪波动、超负荷的工作压力，都有可能引发突聋。
目前普遍认为内耳血管循环障碍是最常见的原因。内耳仅有一根小动脉供给血液，内耳神经又非常脆弱，当人的机体免疫力下降时，就容易感染病毒，此时的病毒可以通过多种途径侵入内耳血管纹、螺旋器等结构，引起毛细血管内皮细胞肿胀，形成微小血栓，造成细胞萎缩，从而导致突聋。此外，糖尿病、高血压、代谢紊乱、烟酒无度、长期佩戴耳机都是突聋重要的发病因素。
一旦患了突聋，要及时、积极配合医生治疗。在发病初始3天内就诊，是治愈有效率最高的时间段。突聋最有效的治疗方案是激素治疗，可以口服、静脉使用，再配合改善微循环及扩张血管等治疗药物。然而，突聋属于神经受损疾病，神经细胞一旦死亡就无法再生，所以突聋无法保证完全治好。一般情况下，70%—80%的人可以恢复部分听力。
关于耳鸣治疗，则是世界级难题。耳鸣是指在没有任何外界声刺激的情况下，耳内或颅内产生的异常听觉感知，类似“吱吱”“嗡嗡”的声音。耳鸣分为主观性耳鸣和客观性耳鸣。
主观性耳鸣占耳鸣的绝大多数，是指患者在特别安静的环境中自己能够听到耳内有异常声响的一种主观感觉。超过90%的主观性耳鸣人群正常生活不会受影响，不需要医疗干预；只有大约3%—5%较为严重的主观性耳鸣患者需要医疗干预。但由于其病因不明，用药往往缺乏针对性，各国相关指南并不主张药物治疗，可进行有针对性的心理治疗。
客观性耳鸣主要是由血管病变、肌肉病变和神经病变引起的，一般情况下，对症治疗，耳鸣会得到很好的缓解。
（选自2024年3月1日《科技时报》）
回家路上
陈涛
对每一个身在异乡的人来说，没有什么比春节回家更重要的事了。
十八岁后，我曾无数次往返于故乡与异乡之间。但即便二十多年后，我仍清晰记得第一次春节回家的情景。那是1997年的春节，由于外出求学，人生中第一次离家几个月之久。终于放寒假了，乘很久的汽车回到家中，身挎大包，头发长乱如杂草，口袋里是仅剩的十元生活费。那天，奶奶早早在家门口的马路边等我。我向她招手，快步走向她，她笑得开心。进门时，她却在我身后默默抹起了眼泪。
我时常想，成年人之所以对家和故乡有着执着的渴望，有着无论如何都要回去的念想，是因为家是人生的起航地，同时也是充电场。唯有回到那里，我们的身心才能得到最大的慰藉，从而在以后的日子里，愈发地自由舒展、蓬勃生长。
我的家在北方平原，工作生活的地方离家五百多公里，火车是惯常的交通工具。想起还是乘坐绿皮火车的时候，要在车上待十多个小时，由于买不到坐票，只能和许多同样窘迫的朋友挤在车厢的角落里。有一次实在困极，心生一计，直接钻到座椅下面迷糊睡着，后来还是被拖地的列车员叫醒。钻进去容易，钻出来难，实在窘极。
这些年火车的速度越来越快，乘车条件也日渐向好，十多个小时的车程缩短为两三个小时，车厢内少有拥挤现象。这是科技的进步，也是社会的发展。现在的我每次乘车都偏爱靠窗的位置，泡一杯茶，长时间地望向窗外，感受着列车在平原上的飞驰。眼前是天空中悬浮不动的云，铁道旁是一闪而过的山川河流与建筑、车辆。
即使在夜间乘车，我也依然喜欢坐在窗前。有同行的人问我在看什么，我难以回答。是看群山巍峨的轮廓吗？是看远处道路上稀疏的灯光吗？还是看座座村庄亮起的万家灯火？我说不上来，只觉得这一切都让我温暖又平静。
有一次，我旁边坐着几位外出打工的兄弟，四五十岁模样，每个人的行囊都不小。问其中一位，包里都装了啥？他说都是些被褥衣服。我跟他开玩笑说，里面肯定还有什么别的好东西。他不好意思地笑了笑，说：是的，还有很多玩具，都是给孩子买的。午饭时候，兄弟几个拿出泡面，每人还有一颗鸡蛋，一看就是早有准备。他们问我有没有吃的，我说还不饿。话音未落，其中一人拿出一桶泡面塞给我。闲谈中，我也会问他们打工赚钱如何。他们开心地说：嘿嘿，有钱没钱，回家过年嘛！
回家，这个美好的词语，可并非每个人都能品尝到其中的滋味。
几年前，我从一个遥远的地方返乡过年。火车在高原上缓缓前行，车外是起伏连绵的群山，还有漫天的雪花。火车走走停停，停停走走，天空从亮到暗。我头疼得厉害，坐卧不安，索性站在车厢连接处，凝望远方。车外尚未黑透，风景影影绰绰，又好像有人影在晃动。果然，我猛地看到茫茫风雪中，有几个人挥舞着手电。
我问列车员这么寒冷的天气外面的人在做什么。列车员平静地说，他们是电力检修人员。这简单的一句话，在那一刻一下子击中了我。我心中一动，鼻子甚至有些发酸。在所有人都在奔向温暖的家的时刻，总有一些人在默默地撑起一片片天，护卫着千万人归家的路。
这无声的暖，在那个风雪茫茫的归家路上，让我真切地感受到了前行的力量。回家的脚步里有踏实的美好，而心中更有传递温暖的感动。
（选自2024年2月28日《人民日报》）
【甲】大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子 ， 使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（选自《礼记·礼运》）
【乙】唐太宗论止盗
上(唐太宗)与群臣论止盗，或请重法以禁之，上哂(shěn，讥笑)之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切(逼迫)身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余 ， 则自不为盗 ， 安用重法邪！”自是数年之后，海内升平(太平)，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
(选自《资治通鉴》)
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！
【甲】次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
片段一：他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。
片段二：像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。
片段三：在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。
三个片段描述的人物分别是谁？请你任选一个片段，分析人物的性格特征。
为了进一步加强家校联系，发挥家长对学校教育的积极推动作用，光明中学九年级（二）班准备开展家长会活动。
邀请函
尊敬的家长：
你的孩子即将进入至关重要的中考攻坚阶段，在这个关键的时期，你的孩子更希望得到你的悉心指导。为了使你的指导更具实效性和针对性，我班定于4月26日上午九点在本班教室举行家长会，邀请我校知名心理辅导老师进行专题讲座。请你在百忙之中抽出时间，准时莅临。
2024年4月20日
光明中学九年级（二）班班委
①格式问题：。
②用语不得体：。
③病句：。
文题一：杨绛说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”尽管我们每个人对风景的感受不一样，或欣赏，或创造，却总会有最曼妙的风景留存在我们的记忆里。
请以“最曼妙的风景”为题，写一篇记叙文。
写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚。②除诗歌外，文体不限。③用规范汉字书写，不少于600字。④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
文题二：或许，仍会遇到艰难，但走过艰难就是一种成长，终将化作前行路上的光。或许，仍需爬坡过坎，但行至峰顶，回望那些咬牙坚持和努力的日子，终会发现，那是你岁月里最闪耀的勋章。
请以“ ▲ ， 我的勋章”为题，写一篇记叙文。
写作要求：①请先将题目补充完整，然后作文，立意准确，思想健康，情感真挚。②除诗歌外，文体不限。③用规范汉字书写，不少于600字。④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
