B . 
C . 
D . 
滴加液体
B . 
取用固体
C . 
点燃酒精灯
D . 
移走蒸发皿
A.2H B.H2 C.2CO D.
A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.40℃时，乙的饱和溶液中溶质的质量分数为40%
C.将20℃时甲或乙的饱和溶液升温至40℃，溶液质量都不变
D.40℃时，将等质量的甲、乙饱和溶液同时降温到20℃，所得溶液的质量甲乙（填“大于”或“小于”或“等于”）
选项 | 实验目的 | 实验方案 |
A | 鉴别硬水和软水 | 加入肥皂水，振荡，观察 |
B | 除去KClO3中的KCl | 加热固体混合物 |
C | 检验氧化钙中是否含氢氧化钙 | 加水后触摸试管壁 |
D | 除去氯化钠溶液中的硫酸钠杂质 | 加入适量的后过滤 |
A.A
B.B
C.C
D.D
A .X的值为8
B.砷的原子序数为33
C.砷的相对原子质量为75
D.砷属于第四周期元素
实验中的花朵是用石蕊溶液染成的紫色干燥纸花。把石蕊小干花一半喷水后放入盛满二氧化碳的集气瓶中，该实验能够观察到的现象是。
氧化锌，含有少量铁、铝、铜等金属氧化物或盐）制备氯化锌，这种工艺流程如下：
Ⅰ.写出标号a仪器的名称。
Ⅱ.用加热高锰酸钾的方法制取较纯净的氧气，可以选用的发生和收集装置为（填序号），反应的化学方程式为。
Ⅰ.根据过氧化氢分解产生氧气原理，兴趣小组在家完成家庭简易制氧机。相较实验室制取氧气，简易制氧机设计的可以通过拉动线绳实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，从而达到的目的，体现实验设计的优点。
Ⅱ.为了弥补装置的不足，更好地监测氧气的流速，同学们发现可将装置中右侧饮料瓶中（填“a”或“b”） 端导管延长伸入水面以下。
Ⅰ.由图可推知，二氧化碳是否产生与A瓶内的（填“压强”或“温度”）有关。
Ⅱ.为了水草更好的生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸的位置（填“1”“2”或“3”）。
请你协助他们完成课外探究：
不同品牌泡打粉中都含有相同的成分碳酸氢钠。
通过查阅资料发现，食用碱（如上图所示）可作泡打粉的替代品。根据所学知识，比较后发现下述食用碱的主要成分为碳酸钠，与泡打粉中的碳酸氢钠非常相似，其中碳酸钠的俗称为，从物质的分类角度来说，这两种物质都属于（写一条即可）。
定性实验：碳酸钠和碳酸氢钠组成相似，化学性质也有相似的地方，向其水溶液滴入酚酞溶液中， 可观察到的相同现象是，说明它们都呈碱性， 故都能与酸反应。
定量实验：
取0.5g粉末状的碳酸钠和0.5g粉末状的碳酸氢钠放入左右两个气球中，将气球套在装有等质量、等浓度的装有稀盐酸的锥形瓶中，该实验的设计是通过观察气球变化来比较碳酸钠与碳酸氢钠的优劣。请写出下图中任意一个锥形瓶中所发生反应的化学方程式。
【实验改进】在老师的指导下，同学们知道，有些实验现象光凭肉眼进行观测，缺乏科学性。基于此，同学再次对实验进行优化，采用压强传感器进行实验，各取0.5g碳酸钠粉末、0.5g碳酸氢钠粉末分别放在两支 Y 形管（容量为100mL）一端，另一端装有等质量、等浓度且足量的稀盐酸，同时倾斜Y形管，使稀盐酸等速缓缓流向另一端，利用压强传感器测量管内气压变化，数据如图所示。
通过对比采集的数据，可以得出的结论是：。
【实验收获】使用数字实验技术，能够测量和采集各种实验数据，促进我们对物质变化现象的分析、比较、抽象和概括，提高知识理解和实验探究的效率，帮助我们更加深入地研究化学反应的现象和本质。
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | |
所加稀硫酸的质量/g | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 |
生成氢气的质量/g | 0.05 | 0.1 | 0.15 | 0.2 | 0.2 |
根据兴趣小组的实验，试回答以下问题：
