①“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
②“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
③“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
……
④“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”
⑤人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
——选自课文《陶罐和铁罐》
写陶罐神态的语句：
写铁罐神态的语句：
从这些神态可以看出陶罐的特点是，铁罐的特点是。
①动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。
②在某一个海滩上，有一种蟹，雄的只有一只大螯（áo），在寻求配偶时，便高举这只大螯，频频挥动，一旦发现雌蟹走来，就更加起劲地挥舞着大鳌，直到雌蟹伴随着它一同回到大海。
③有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，它的尾巴便完全竖直。
④蜜蜂的____可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴报告蜜源的方向和距离。蜜源的距离不同，它在一定时间内完成的舞蹈次数也不一样。有人因此提出了一个诱人的设想：派人造的电子蜂打入蜜蜂之中，指挥蜜蜂活动。这样，不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜，还可以帮助植物传粉，真是一举两得。
——摘自《动物的语言》
历史年代 | 演变过程 | 优点 | 缺点 | 相关的人或事件（资料） |
小组成员分工 | ||||
内容 | 自我评价 | |
收集资料 | 围绕小组选定的内容收集资料（听长辈的讲述、去翻阅相关的书籍、上网查找相关的资料、观看相关影视片等……） | ☆☆☆ |
整理资料 | 详细记录与纸的演变过程相关的历史资料，可通过摘抄、拍照、思维导图、手抄报等形式记录下来并根据记录的要点尝试练习介绍。 | ☆☆☆ |
小组交流 | 积极参与小组讨论，认真倾听，诚恳地提出改进建议。 | ☆☆☆ |
| 个人在小组内展示梳理成果(纸的演变过程历史事件事) | 小组交流、互相补充，并推荐一名代表在全班进行本组成果展示。 | 全班互动交流收获并投票评选“最佳汇报团队” |
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，习近平主席参加义务植树活动时qiáng 
