山东省滨州市邹平市2023-2024学年六年级下学期7月期末...

更新时间：2024-07-30 浏览次数：13 类型：期末考试

一、选择 

1. (2024六下·邹平期末) 以下系统不属于家庭住房系统的是 ( )系统。

A . 供水 B . 供电 C . 防雷

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2. (2024六下·邹平期末) 建造港珠澳大桥时，遇到了“海床上有15到20米深的淤泥，机械会滑出，移走淤泥又会对海洋造成毁灭性污染”的问题，建造团队采取的解决方法是 ( )。

A . 用圆钢筒围岛 B . 修建人工岛 C . 修建海底隧道

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3. (2024六下·邹平期末) 学校创客节有一项是萝卜搭高比赛。提供的材料有1跟胡萝卜和100根牙签。要想搭得高且稳定，下列做法正确的是 ( ).

A . 搭的时候上下一样大 B . 牙签与胡萝卜块的接口处要固定牢固 C . 大的胡萝卜块放在上层，小的放在底层

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4. (2024六下·邹平期末) 在搭建塔台模型过程中，如果发现原先的设计有问题，我们应该 ( )。

A . 仍按原设计原设计建造 B . 根据实际需要，不用设计图直接改建 C . 对原设计进行合理修改，再按新的设计建造

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5. (2024六下·邹平期末) 学校种植了一片石竹花，小科发现了两朵花(如右图所示)，它们的花瓣 ( )相同。

A . 花纹 B . 颜色 C . 数量

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6. (2024六下·邹平期末) 下列各组动物，都属于哺乳动物的是 ( )。

A . 海豚和狗 B . 猪和鸭子 C . 乌龟和猫

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7. (2024六下·邹平期末) 海水稻是袁隆平海水稻团队培育出来的能在盐碱地生长的水稻新品种，这一现象说明了基因的 ( )。

A . 进化现象 B . 变异现象 C . 遗传现象

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8. (2024六下·邹平期末) 下列关于遗传和变异的说法不正确的是 ( )。

A . 变异会对生物产生不利的影响 B . 遗传和变异使得生物多种多样 C . 人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象

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9. (2024六下·邹平期末) 下列天体不属于太阳系大家庭的是 ( )。

A . 哈雷彗星 B . 冥王星 C . 天鹅座的天津四

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10. (2024六下·邹平期末) 在太阳、地球、月球运动过程中，会出现日食现象，在日食过程中下列状态不会出现的是 ( )。

A . B . C .

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11. (2024六下·邹平期末) 夏季星空可以观察到牛郎星和织女星，这两颗恒星之间的距离大约是 ( )。

A . 16光年 B . 16千米 C . 16万千米

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12. (2024六下·邹平期末) 下列对于宇宙各天体系统的关系正确的是 ( )。

A . B . C .

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13. (2024六下·邹平期末) 把一块蛋壳和一块贝壳分别浸入白醋中，发生的实验现象是 ( )。

A . 都产生了气泡 B . 只有蛋壳表面产生了气泡 C . 只有贝壳表面产生气泡

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14. (2024六下·邹平期末) 我们的地球家园每时每刻都在发生变化，下列变化不属于化学变化的是 ( )。

A . 植物光合作用 B . 海水蒸发 C . 煤的形成

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15. (2024六下·邹平期末) 小科解出一道难题后，觉得心情非常愉悦，这是由于大脑中有一种物质可以让我们的心情愉快，这种物质是通过 ( )产生的。

A . 化学变化 B . 物理变化 C . 不需要发生变化

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二、判断

16. (2024六下·邹平期末) 住房等工程建造完成后需要验收，验收合格后才能交付使用。 ( )

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17. (2024六下·邹平期末) 工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。（）

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18. (2024六下·邹平期末) 我们可以用手拿这塔台顶部晃一晃来检测塔台的抗震能力。 ( )

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19. (2024六下·邹平期末) 塔台测试完成后要梳理塔台模型建造中的问题，然后再次改进设计。 ( )

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20. (2024六下·邹平期末) 在调查校园生物时，不需要现场调查，可以根据平时的印象记录。 ( )

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21. (2024六下·邹平期末) 利用二歧分类法，可以将植物分为木本植物和开花植物。 ( )

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22. (2024六下·邹平期末) 猛犸象是古代生物，与现代生物没有任何关系。 ( )

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23. (2024六下·邹平期末) 在模拟日食时，月球要放在离地球较近的位置。 ( )

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24. (2024六下·邹平期末) 夜晚能帮助我们辨别方向的北极星是北斗七星中最亮的一颗星。 ( )

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25. (2024六下·邹平期末) 我们可以用陀螺、纸片、米粒、胶水等制作银河系模型。 ( )

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26. (2024六下·邹平期末) 随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。 ( )

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27. (2024六下·邹平期末) 教室里的桌椅、书本、水和空气是物质，电和声音也是物质。 ( )

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28. (2024六下·邹平期末) 加热白糖会变成黑色的固体物质，只发生了化学变化。 ( )

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29. (2024六下·邹平期末) 蜡烛燃烧发光和电灯通电后发光都发生了化学变化。 ( )

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30. (2024六下·邹平期末) 食物进入人体后，也能像燃烧那样简单地释放出能量。 ( )

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三、综合应用 

31. (2024六下·邹平期末) 我们经历了像工程师一样建足球场指挥塔台的“工程”任务，请根据自己完成任务的过程，回答下列问题。
1. （1）为了获得建塔资格，我们要先制定标书，下列关于标书的说法正确的是 ( )。
  
  A . 标书只需要包括设计图 B . 制定标书时需要关注项目安全 C . 标书中的设计越先进越好，不需要考虑成本
2. （2）在设计前，小科来到学校足球场实地考察。你认为塔台的位置在 ( )最合适。
  
  A . 球场正中央 B . 中线外围 C . 球门后面
3. （3）为了让塔台模型更加稳定、不易变形，我们通常会使用很多 ( )结构。
  
  A . 梯形 B . 四边形 C . 三角形
4. （4）以下做法不能增加塔台抗震能力的是 ( )。
  
  A . 整体框架镂空 B . 加大底部面积 C . 加大底部质量
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32. (2024六下·邹平期末) 浩瀚星空，中华民族迸发了最耀眼的华彩： “天问”登火、“羲和”探日、 “天宫”览胜、 “天眼”问天、 “嫦娥”探月、 “北斗”指路……
请结合所学回答下列问题。
1. （1） “天问”登火指中国首枚火星探测器“天问”一号携“祝融”号火星车成功着陆火星北半球的乌托邦平原！火星所在位置为(填写图中代号)。
2. （2）当一个天体运行到太阳和观察者之间时，会发生凌日现象，根据上图分析，在地球上可以观察到 ( )凌日现象。
  
  A . 金星 B . 火星 C . 木星
3. （3）下表为太阳系八颗行星与太阳的平均距离，请根据要求处理数据并标注。
  行星
  ①
  ②
  ③
  ④
  ⑤
  ⑥
  ⑦
  ⑧
  与太阳平均距离
  5800
  万千米
  10800万千米
  15000万千米
  22800
  万千米
  77800万千米
  142700万千米
  287000万千米
  449600万千米
  我们将一条纸带平均分成48份，每一格长度相当于实际的10000万千米，海王星的位置大约在45格处，请以此为依据，画出未标注的两颗行星的大概位置，并标注其名称。
4. （4）观察我们的纸带模型，对比第(1)题太阳系图片，哪个更能代表行星的位置关系?为什么?要制作出更完整的太阳系八大行星模型图，还需要什么数据?
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四、实践应用

33. (2024六下·邹平期末) 5月22日，滨州市2024年“522国际生物多样性日”宣传活动在西董街道鹤伴山举行。鹤伴山国家森林公园生物种类丰富，有高等植物833种，已知昆虫641种，鸟类91种。周末，小科和小组同学来到鹤伴山国家森林公园，用科学课上学过的方法，对森林公园部分区域的生物进行了观察研究。
1. （1）小科在公园入口处靠人工检票进入公园。他想，以后完全可以升级为刷脸认证进入。小科这样想的理由是每个人的 ( )都是唯一的。
  
  A . 相貌 B . 脸型 C . 指纹
2. （2）兴趣小组同学在鹤伴山国家森林公园观察生物时，通常不会见到 ( )。
  
  A . 槐树 B . 牛筋草 C . 椰子树
3. （3）兴趣小组的同学根据科学课上学习的二歧分类法，将自己观察到的所有动物进行分类，并绘制了检索表，如下：请利用这张检索表，鉴定出下列动物中属于 S 类动物的是① ( )，属于 R 类动物的是② ( )。
  
  A . 青蛙 B . 喜鹊
4. （4）关于保护生物多样性的观念，正确的是 ( )。
  
  A . 与人类没有直接关系的生物也应保护 B . 地球上物种丰富，少几种没有关系 C . 生物多样性的消失对人类不会产生威胁
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34. (2024六下·邹平期末) 在我们生存的世界里，物质无处不在，物质的变化无处不有。请根据所学内容回答下列厨房中的变化问题。
1. （1）下列属于化学变化的是 ( )。
  
  A . 反复咀嚼而条 B . 白糖溶解在水中 C . 冰融化
2. （2）小科在做凉拌紫甘蓝时，加入了一些白醋，发现紫甘蓝变成了 ( )。
  
  A . 绿色 B . 红色 C . 蓝色
3. （3）右图是盛水的铁锅，长时间放置图中三个位置最容易出现铁锈的是 ( )。
  
  A . 甲处 B . 乙处 C . 丙处
4. （4）小科不小心将装有小苏打和面粉的袋子的标签弄湿了，请你利用厨房里常见的两种物质分别进行鉴别并写出具体的鉴别方法。
  方法一：选用的物质是。鉴别方法：。
  方法二：选用的物质是。鉴别方法：。
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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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试题分析

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