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部编版2024年秋季五年级上册语文《白鹭》课时训练

更新时间:2024-08-16 浏览次数:6 类型:同步测试
一、字词积累与运用
  • 1. 我会查字典填空。
    1. (1) “宜”用部首查字法,先查部,再查画;用音序查字法,先查,再查音节。组二字词语,组四字词语
    2. (2) “韵”用音序查字法先查,再查音节;按部首查字法应先查部首,再查画。组二字词语,组四字词语
  • 2. 读拼音,写词语。

    pèi hé

    xún cháng

    suō máo

    jué dĭng

    sǎn wén

  • 3. 给加点的字选择正确的音节。

    好(shè shì)    廓(liáo kuò)    清(chéng  céng)

    入(qiàn  qàn)    弃(qiān  xián)    长(huì  yuán)

  • 4. 组词。

        嫌    哨    鹤    镜

        谦 稍    鹳   境

  • 5. 补充词语。

    的蓑毛 的长喙 的脚 的配合

    的大小 的田埂 的清晨  的朱鹭

  • 6. 读句子找出句子中的几对反义词,写下来。

    那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

  • 7. 在横线上填写合适的关联词语。
    1. (1) 白鹤太大而嫌生硬,如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,觉得大了一些,太不寻常了。
    2. (2) 白鹭却因为它的常见,而被人忘了它的美。
    3. (3) 有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
  • 8. 给加点的词语换上意思相近的词语。
    1. (1) 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
    2. (2) 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
    3. (3) 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然
    4. (4) 这是别的鸟很难表现的一种嗜好
二、句子理解与训练
  • 9. 按要求写句子。
    1. (1) 白鹭不会唱歌,但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(改为陈述句)
    2. (2) 鹭鸶是一首精巧的诗。(照样子写句子)

      老师是

    3. (3) 人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?(给句子换个说法)
  • 10. 读句子填空。

    白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

    这句话运用了的手法,将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的身段进行对比,说明了

  • 11. 根据课文内容填空。
    1. (1) 那的蓑毛,那全身的流线型结构,那的长喙,那的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌,黛之一忽则嫌
    2. (2) 在田里,一只两只白鹭站着钓鱼,的田便成了一幅玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭
三、综合理解判断与选择。
  • 12. 《白鹭》的作者是(    ),原名郭开贞,为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品:诗集《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》《骆驼集》《东风集》等。
    A . 郭沫若 B . 叶圣陶 C . 欧阳修 D . 白居易
  • 13. 下列对《白鹭》文章内容的理解有误的一项是(    )
    A . 本文通过赞美白鹭,表达了作者爱寻常之美,爱平凡之美的思想感情。 B . 文章开头说“白鹭是一首精巧的诗”是从白鹭的外形特点着眼的。 C . 文章最后又说白鹭是“一首韵在骨子里的散文诗”,写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美,这样由里及表,使文章更富有哲理。 D . “歌未免太铿锵了”是说歌太响亮了,作者借此来反衬白鹭的宁静悠然之美。
  • 14. 《白鹭》课文是从(    )和(    )方面来写白鹭的。
    A . 外形 B . 生活习性 C . 活动的限制 D . 气候影响
  • 15. “这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?”句子属于(    )描写。
    A . 神态 B . 外形 C . 环境 D . 动作
  • 16. 称白鹭是一首诗,下列说法最准确的一项是( )。
    A . 白鹭无论是外形还是神韵,都美得像一首诗。 B . 白鹭的线条流畅,像诗句一样清新。 C . 白鹭栖息时很悠然,像诗一样动人。 D . 白鹭不会唱歌,所以只能说白鹭像一首诗。
  • 17. “白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。”这句话运用了(    )的写作手法。
    A . 比喻 B . 对比 C . 拟人
  • 18. 下列各组词语,书写完全正确的一项是(    )。
    A . 陪合   口哨   长喙 嫌弃 B . 韵味   朱红   铿锵 门框 C . 清澄   歉气 蓑毛 悠然
  • 19. 文学知识。
    1. (1) 《白鹭》的作者是,现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和家。原名,号尚武。1921年,出版诗集《》成为中国新诗的奠基人。创立了著名的《屈原》《虎符》《棠棣之花》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文,感情炽热,语言激昂,而以后的作品则较多的是清新、俊逸。
    2. (2) 《白鹭》这篇文质兼美的生动地描写了白鹭的适宜、的精巧以及觅食、时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对
四、阅读理解与分析。
  • 20. 课内阅读,精彩片段赏析。

    在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅(画在 嵌在)玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

    晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

    (早晨 黄昏)的空中偶见白鹭的低飞,更是(居住 乡居)生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。

    或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?

    ——不,歌未免太铿锵了。

    白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

    1. (1) 划掉括号内不合适的词语。
    2. (2) 补充词语,并用该词语写一句话。

      美中不足

    3. (3) 用精炼的文字概括画线段落的主要内容。
    4. (4) 文中画波浪线的句子中,“铿锵”的意思是,“——”(破折号)的作用是
    5. (5) 根据课文内容概括提案空。

      这不仅是歌,更是一首诗。是一首的诗。白鹭无论是外形,还是内在,都是一首散文诗。

  • 21. 课外阅读,提升能力。

    可爱的小鸟

    没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界、云的海洋。一阵台风袭过,一只孤独的小鸟无家可归,落在被卷到海里的木板上,顺流而下。近了,近了!那银色的胡子,尖尖的嘴巴,像天庭下凡的神仙,独乘木船,缓缓漂来。

    小鸟,那微小身躯,面对广阔无边的大海,它没有畏缩,风浪过后,便坚毅地站在大海中的木板上,寻找着新的希望。

    忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈后,一下子落到船上,是累了,还是发现了“新大陆”?水手们赶它,它不走;抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。瞧,它多美丽:娇巧的小嘴,绿色的羽毛,鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户。每天,水手们把分到的一塑料桶淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久,小鸟和水手们的感情日益深厚。清晨,当第一束阳光射进船窗时,它便敞开歌喉,歌声婉转动听,犹如春水淙淙。人类给了它生命,它则毫无保留地把自己的艺术青春献给哺育它的人们。

    返航时,人们对小鸟爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,谁不爱自己的故乡!

    水手们决定放了它,让它回到大海的摇蓝去,回到兰色的故乡去。离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上、肩上、胳膊上,与喂养过它的人们,一起熔进那兰色的画面。(有改动)

    1. (1) 请把最后一段中的错别字找出并改正在横线上。
    2. (2) 联系上下文理解词语的意思。

      爱不释手:

      日益深厚:

    3. (3) 找出文中的一个比喻句和一个拟人句。
    4. (4) 运用适当的词语填空。

      这篇文章写小鸟的外形,展现了它的;写台风过后小鸟所处的环境,衬托了它的;写小鸟的歌声,赞美了它对人类的;写小鸟的憔悴,表现了它对故乡的。这样写,就把小鸟可爱的形象展现在我们面前了。

    5. (5) 小鸟如此可爱,读了这篇短文,你觉得我们应该为小鸟做点什么?
五、拓展运用,我会创作。

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