2024年全国中考生物真题分类汇编3 植物相关探究活动

更新时间：2024-08-18 浏览次数：0 类型：二轮复习

一、选择题

1. (2024·苏州) 下表是某同学探究大豆种子萌发的环境条件的实验记录表。10天后，甲组种子都没有萌发，最可能的原因是（）
组别
种子数
光照
水分
温度
现象
甲组
10粒
暗室
淹没种子
25℃
不萌发
乙组
10粒
暗室
适量
25℃
萌发

A . 没有光照 B . 空气不充足 C . 温度太高 D . 实验时间过短

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2. (2024·菏泽) 某小组设计甲、乙、丙三套装置，并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是（）

A . 甲装置可用于验证绿叶在光下制造淀粉 B . 乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 C . 丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠，即可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关 D . 将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，澄清石灰水变浑浊

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3. (2024·临沂) 阅读资料，回答下列小题：
探究实践是科学家进行科学研究的重要工作方式，也是我们获取知识、理解科学概念、解决生物学实际问题的主要途径，根据我们已开展的探究实践活动。
1. （1）下列探究实验，叙述正确的是（）
  
  A . 探究烟草浸出液对水蚤心率影响实验表明，烟草浸出液对水蚤心率有抑制作用 B . 探究土壤潮湿度对鼠妇生活的影响时，要设置明亮和阴暗两种环境 C . 探究馒头在口腔中的变化时，将试管放入37℃温水中，是模拟人体口腔的温度 D . 探究小鼠走迷宫获取食物行为的实验表明，学习行为不受遗传因素的影响
2. （2）在探究光合作用和呼吸作用的实验中，对下列实验装置的解释不科学的是（）
  
  A . 甲装置示探究光合作用释放氧气，必须将装置放置在光下 B . 乙装置验证植物光合作用产生淀粉，小烧杯内的温水将叶片中的叶绿素溶解 C . 丙装置示普利斯特利实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳被植物利用 D . 丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气
3. （3）在问天实验舱的实验柜中，正在开展太空实验的“太空鱼缸”，是一个以斑马鱼和金鱼藻为研究对象的空间密闭水生生态系统，对该探究项目的相关叙述错误的是（）
  
  A . 斑马鱼在“太空鱼缸”中出现背腹颠倒游泳，转圈等异常现象，说明环境影响生物 B . 影响斑马鱼生活的生物因素只有金鱼藻 C . 金鱼藻为斑马鱼生活提供氧气，斑马鱼为金鱼藻光合作用提供二氧化碳 D . 该太空密闭水生生态系统的自动调节能力相对较弱
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4. (2024·福建) 下列有关实验的分析，正确的是（）

A . ①装有煮熟种子的装置中温度更高 B . ②说明植物的呼吸作用能产生氧气 C . ③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D . ④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝

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5. (2024·新疆) 某小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，尝试在天竺葵叶片上做出恐龙剪影（如下图）。下列叙述不正确的是（）

A . 实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜 B . 用黑色剪影纸将叶片双面遮光置于光下 C . 用酒精隔水加热使叶片脱色 D . 漂洗后滴加碘液，只有遮光处变蓝

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6. (2024·云南) 学习了光合作用后，某同学设计了下图三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳）进行相关实验。下列叙述错误的是（）

A . 上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B . 预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差 C . 植物黑暗处理一昼夜，再置于上图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组 D . 要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照

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7. (2024·滨州) 将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证（）

A . 光是光合作用的条件 B . 叶绿体是光合作用的场所 C . 二氧化碳是光合作用的原料 D . 氧气是光合作用的产物

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8. (2024·苏州) 种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶塞，测得两保温瓶内温度相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图所示。相关叙述错误的是（）

A . 保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用 B . 萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子 C . 乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用 D . 种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量

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二、填空题

9. (2024·武威) 在"绿叶在光下制造有机物"实验中，需将天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是；经过一系列操作后，向叶片未遮光部分滴加碘液，该部分的颜色变化是。

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三、实验探究题

10. (2024·常州) 生物兴趣小组的同学们设置了如下实验装置。甲瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，乙为透明玻璃箱，放入一盆蚕豆苗，与甲装置进行连接（阀门关闭），放置在阳光下。请据图回答问题：
1. （1）萌发的蚕豆种子进行作用，会消耗甲瓶中的，释放。
2. （2）一段时间后，打开阀门，蚕豆苗的光合作用会（选填“增强”或“减弱”），原因是。
3. （3）光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片，说明光合作用产生了。
4. （4）在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了作用，水蒸气由叶片上的散失。
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11. (2024·青海) 豆芽是我国的一种传统食物，已有两千多年历史。《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”某生物兴趣小组根据上述记载判断种子的萌发可能与水、光照等环境条件有关，于是选取300粒饱满的绿豆种子，设计了如下图所示的三组实验进行探究。
请分析作答：
1. （1）若探究“水对绿豆种子萌发的影响”，应选择两组作为对照。同学们在实验过程中观察到乙组种子未萌发，请你改变乙组条件让绿豆种子萌发。
2. （2）几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与无关。少量种子未萌发的自身原因可能是。（答一条即可）
3. （3）每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒的原因是。
4. （4）除以上因素外，你还可以探究哪些环境因素对绿豆种子的萌发有影响？（答一条即可）
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12. (2024·眉山) 某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不密封。B、C密封；B内培养皿中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳）。A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。
1. （1）上述实验的目的是。
2. （2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长比C中的（填“快”或“慢”），原因是；A中的幼苗生长比C中的（填“快”或“慢”），原因是。
3. （3）该同学为了进一步验证光合作用能合成淀粉，他选取了两套一样的A装置，首先应将两套装置置于（填“光照”或“黑暗”）环境中培养一段时间，其目的是让植物只进行，以此来消耗掉叶片内原有的。
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13. (2024·齐齐哈尔) 下面是探究植物进行呼吸作用的三套实验装置（甲装置瓶中是萌发的种子；乙装置和丙装置中A瓶内都装有萌发的种子，B瓶内都装有等量的煮熟的种子），请根据实验现象，回答下列问题：（共6分）
1. （1）甲装置实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了。
2. （2）乙装置中A瓶内的温度计示数升高，B瓶内的温度计示数不变。说明种子在萌发过程中有机物发生了变化，释放出。
3. （3）丙装置中A瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭，B瓶中的蜡烛继续燃烧。说明A瓶中被萌发的种子吸收了。
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14. (2024·遂宁) 某生物学兴趣小组在学习光合作用后，利用课后服务实践活动时间，开展了“利用光合作用绘制小熊画”的趣味实验，部分操作如图所示。请据此回答以下问题：
1. （1）操作②-④的正确顺序是。
2. （2）操作③暗处理的作用是；操作④碘液染色之前，要用酒精作处理。
3. （3）若该实验成功绘制出小熊画，则其同时也验证了绿叶在光下合成、光是光合作用的条件。
4. （4）操作④染色后，叶片部分区域呈浅色，构建出小熊轮廓，完成小熊画绘制，这些浅色区域出现的原因是。
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15. (2024·聊城) 某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题：
实验步骤：
①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图一），并标记A组、B组、C组。
②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。
③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图（如图二）。
1. （1）实验中气泡内气体是，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越。
2. （2）该实验的变量是。
3. （3）该实验得出的结论是。
4. （4）实验过程中，观察记录数据，重复三次求平均值的目的是。
5. （5）根据实验分析，遇到阴天时可通过适当以保产增产。
6. （6）若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置？
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16. (2024·达州) 番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究，请据图分析回答下列问题：
1. （1）在图1中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有。（填字母）
2. （2）为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图2所示的实验装置，选择甲乙进行对照，可探究这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有（填图中所示标号）中的叶片会变蓝。
3. （3）社团的同学在大棚种植番茄的过程中，为提高产量采取了以下措施，其中与应用光合作用原理来提高产量无关的是____
  
  A . 白天适当升高大棚内温度 B . 合理密植 C . 晚上适当降低大棚内温度 D . 在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器
4. （4）如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量（填“>”、“<”或“=”）呼吸作用吸收氧气的量。
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17. (2024·烟台) 你种过花生吗？5月上旬，生物社团的同学在学校的种植园里种了几畦花生．并开展了相关的探究实践。
1. （1）花生种子萌发时，图1中［］发育成茎和叶，幼苗形成后，［］逐渐萎缩直至消失。
2. （2）花生幼苗期管理很重要。若出现植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象，应采取的措施是。缺苗要补苗，通常在阴天或傍晚移栽幼苗是为了，提高成活率。
3. （3）花生叶光合作用制造的有机物是什么呢？社团同学将一株生长旺盛的花生用不透光的塑料袋遮光一昼夜，选取长势相同的叶片A和B，用黑纸片将叶片A上下两面遮盖，叶片B不作处理，在阳光下照射几小时，摘下叶片进行图2所示的处理。甲步骤中酒精的作用是，丙步骤的现象是，该实验的结论是。
4. （4）花生地上开花，地下结果。由图3可知花的主要结构是。受精作用完成后，子房基部伸长把子房推入土中，发育成，这就是“落花生”名字的由来。
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