ㅤㅤ读史使人明智，读诗使人灵秀……这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣，大量的阅读能开扩我们的视野，还能丰富和提高我们的阅读能力。我们在书籍的浩瀚海洋中快乐地①háng xíng____。随着时光流逝，我们凭借着积攒的智慧与经验，②qīng xǐng____地应对人生的风浪——不屈不挠⑤（A．ráo B．náo），不让困难扼住命运的③hóu lóng____。 ㅤㅤ阅读，总会让你④qíng bù zì jīn____沉浸其中，让你不再被烦恼所牵绊⑥（A．bàn B．pàn），不再因迷茫而踌躇⑦（A．cóu B．chóu）。让我们用一颗澄澈⑧（A．chéng B．chén）的心去拥抱这个书之国度吧！ |
①他可以采取的方法有（多选）。
A．联系上下文猜测词句的意思
B．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨。
C．借助资料了解
D．结合看过的电影、电视剧，加深对内容的理解。
②请你运用恰当的方法理解加点词，帮晨晨写出他们的意思。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班 ， 朝上礼拜，都称“千岁大王”。
摘录一《西游记》目录（摘选）
□第十九回：云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经 □第二十二回：八戒大战流沙河，木叉奉法收悟净 □第三十一回：猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪 |
摘录二
ㅤㅤ九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是谪下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风戗。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将。他两个来来往往，战经二十回合，不分胜负。
古典名著《西游记》是章回体小说，请你根据对文段二的理解，推测它出自摘录一中列举的第回。你推测的理由是：。
[芙蓉]①荷花的别称，也称芙蕖。②木芙蓉，落叶灌木，花白色、粉红色或红色。也叫木莲。 ～蕖～蓉 木～蓉 出水～蓉 |
①荷花：芙～。②用某些植物的果肉或种子制成的粉状物：豆～|莲～|椰～。③四川成都的别称。 苁～豆～芙～莲～椰～木芙～出水芙～ |
①“芙”“蓉”二字皆为形声字，这两个字的本义都是指荷花。
②成都简称“蓉”，本次世园会召开地在成都，会花为芙蓉花，与“芙”字释义相吻合。
③“芙蓉”是草本植物。在古代，“芙蓉”又写作“夫容”。
①晨晨在学校图书室寻找到以下书籍，适合的是（ ） A．《世界文化1000问》 B．《楷书技法》 C．《汉字的文化解读》 D．《中华上下五千年》 |
②晨晨在网上查找资料，输入关键词最恰当的一项是（ ） A．汉字 B．汉字文化 C．中国文化 D．文化发展历程 |
③根据展展的需求，以下人物中，首先考虑请教的人是（ ）（多选） A．文字博物馆讲解员 B．大学生哥哥 C．画家李叔叔 D．汉字文化精通者 |
ㅤㅤ家国情怀是一种源自内心的质朴情感，既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。“①____，不破楼兰终不还”是王昌龄保家卫国的决心，“②____，南望王师又一年”是陆游渴望国家统一的悲壮呐喊，“剑外忽传收蓟北，③____”是杜甫初闻收复失地的惊喜激动，“④____，何须马革裹尸还”寄寓着毛主席的伟大情怀……浓浓的家国情怀，无不体现着民族大义。 |
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我推荐《军神》中的刘伯承，他在手术时，为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，忍受剧烈疼痛，表现出他的意志，体现出他的精神。 |
示例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
周一升国旗 | 观看“天宫课堂” | 烈士陵园扫墓 |
ㅤㅤ田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
——节选自《田忌赛马》
ㅤㅤ正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子纵身从横木上跳了下来。
——节选自《跳水》
人物 | 遇到的问题 | 办法（思维过程） |
孙膑 | 大家的马实力相当，分上、中、下三等，不易获胜 | ① |
船长 | ② | ③ |
ㅤㅤ伊犁①城中无井，皆汲②水于河。一佐领③曰：“戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟其下无水，树安得④活？”乃拔木就根下凿井，果皆得泉。
（节选自《阅微草堂笔记》）
[注释]①伊犁：古地名，在今新疆境内。②汲：取水。③佐领：清朝八旗兵的官名。④安得：怎么会。
加点字 | 方法提示 | 字义（填写文字） |
苟其下无水 | 联系课内解释字义：苟利国家生死以 | ①苟： |
乃拔木就根下凿井 | 查阅字典：①受、被。②成功，完成。③接近，靠近。 | ②就： |
果皆得泉 | 迁移成语：果不其然 | ③果： |
②借助注释写出下列句子的意思。
今城中多老树，苟其下无水，树安得活？
张大力（作者：冯骥才）
ㅤㅤ张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边——
ㅤㅤ侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：
ㅤㅤ凡举起此锁者赏银百两
ㅤㅤ聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。
ㅤㅤ可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！
ㅤㅤ一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。①只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！
【批注①：此处采用动作描写，我从“手握锁把”“腰一挺劲”等动作，感受到张大力举起石锁的轻松，体会到了他的力大无穷。】
ㅤㅤ众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说：
ㅤㅤ“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！”
ㅤㅤ张大力听了，正色道：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！”
ㅤㅤ谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？”
ㅤㅤ张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。②（批注____）张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上。可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着：
ㅤㅤ惟张大力举起来不算
ㅤㅤ把这石锁上边和下边的字连起来，就是：
ㅤㅤ凡举起此锁赏银百两，惟张大力举起来不算！
ㅤㅤ众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己、夸赞自己——张大力当然明白。
ㅤㅤ他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。
——选自《俗世奇人》
为了更好地学习这篇文章，同学们分成4个小组，分别从“基础”“内容”“手法”“主旨”四个方面进行分析，然后在班上进行思维过程的分享。
问题：我们收集了文中不易理解的词语：正色、扬长而去。
方法：我们运用联系上下文的方法，理解这两个词语。
①“正色”文中指；②“扬长而去”文中指。
问题：文章虽然情节有趣，但要把握好内容也不容易。
方法一：为了更好地把握文章内容，我们依据情节的发展，绘制了情节图，请依据示例，和我们一起来完善情节图吧。
方法二：体会文章情节安排上的巧妙之处，也能帮助我们更好地把握好文章内容。下列选项不正确的是（ ）
A.这篇文章选用典型事例，突出了人物特点。
B.这篇文章虽然短小精悍，但是却一波三折。
C.这篇文章是按照时间顺序安排情节的。
问题：这是一篇写人的文章，怎样借助写作手法来分析主要人物形象？
方法一：我们先勾画出人物描写的句子，然后分析主要人物形象，再进行随文批注。请你仿照第①处批注，和我们一起完成批注②：。
方法二：联系《刷子李》中表现人物特点的方法进行分析。
《刷子李》中的曹小三和《张大力》中的聚合成老板在文中起到了相同的作用，他们的作用是。
问题：怎样更好地体会文章的主旨呢？
方法：我们抓住文章出处《俗世奇人》一书中的“奇”字和本文中的人物，再结合全文内容进行分析。
a．张大力没有得到悬赏，却“哈哈大笑，扬长而去”，结合全文，你的理解是①。作者在此处塑造了一个②的“奇”人。
b．有人认为，聚合成老板也是个“奇”人，你觉得该老板“奇”在哪里？
第1步 | 第2步 | 第3步 | 第4步 |
确定对象：邻居张阿姨 | 列出问题清单，至少三个问题：① | 认真倾听，简要记录。例：张阿姨小时候最开心的事情就是看书，她觉得时间过得特别快，②！ | 整理记录分享表达 |
根据步骤图，①处可以提出的问题是：。将第3步补充完整，写出时间过得快的体验②。
写一件影响你成长的事情，把过程写清楚，把感到长大的那一刻情形写具体，写出自己的感受。
写身边一位熟悉的人，选取一两件典型事例。用上人物描写的方法来体现人物的特点。
选一篇读过的文章或一本书，写一篇读后感。介绍一下主要内容和精彩部分，写出自己的真实感受。
形声字。艸（艹）表意，篆书形体像草或幼苗，表示芙蓉是草本植物；夫（fū）表声，在古代芙蓉又写作夫容，故芙以夫为声符。本义是荷花。
形声字。艸（艹）表意，篆书之形像草或幼苗，表示芙蓉（荷花）是草本植物，容（róng）表声，容有面貌、欢喜义，表示荷花美丽，令人动容。本义是荷花。
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