ㅤㅤ科学会堂经过两年多的chí xù施工，jí jiāng进入收尾阶段。在统一zhǐ huī下，各个工种的施工人员坚守gǎng wèi，共同nǔ lì，建成了这座qì shì宏伟的建筑。
母鸡是多么慈爱：
写出小男孩在田径比赛中“起跑”的一组连续动作（至少3个）。
ㅤㅤ《海的女儿》的文字非常特别优美，为我们描绘了一个梦幻般的海底世界。那里的树木和其他植物很奇异，那里的宫殿和花园很华丽，那里的小人鱼十分愿望浮到海面上。她们想知道：人类世界，是否跟老祖母讲的是否一样？
在科学教育实验区建设中，学校对“学生心目中的科学家印象”进行了调查。这是一份四年级学生对“科学家印象”持赞同态度的调查表。
四年级学生对“科学家印象”持赞同态度的比例
项目维度 | 调查的问题 | 赞同比例 |
生活状态 | ①科学家总是一个人独自工作 | 29.9% |
②科学家也会在闲暇之余享受生活乐趣 | 33.0% | |
③科学家大都坚持自己的想法，与众不同 | 62.1% | |
④科学家除了工作，也有别的兴趣爱好 | 27.6% | |
⑤科学家不太在意吃穿 | 21.0% | |
⑥科学家在与别人交往中很谦虚 | 32.5% | |
工作价值 | ⑦科学家的工作不是为了出名或挣大钱 | 78.1% |
⑧科学家是为了人类利益而奉献的人 | 91.6% | |
⑨大多数科学家做的是改善人类生活的事 | 81.8% |
从各个问题的赞同比例，我们可以知道：
材料一：鸟类的飞翔
ㅤㅤ鸟类在天空中的飞翔方式主要有两种：鼓翼飞行与滑翔。鼓翼飞行是鸟类最基本的飞行方式。鼓翼飞行非常消耗体力，滑翔则简单而省力。鸟类在鼓翼飞行到一定高度后，通常会交替进行鼓翼飞行和滑翔。特别是在长距离的飞行中，鸟类必须借助滑翔来节省体力。
材料二：鸟类的“飞羽”
对于鸟类来说，飞行离不开翅膀，翅膀离不开飞羽。飞行时，鸟类向下挥动翅膀，飞羽合拢在一起，彼此相连，构成一个紧密的弧面。这样，鸟类可以推压空气，获得空气对翅膀的反作用力，动力升空。鸟类向上抬起翅膀时，飞羽彼此分离开来，之间产生很宽的缝隙，让空气流过。这样，鸟类就能轻松抬起翅膀，为下一次下压做好准备。就这样连续振翅，鸟类便实现了飞行。
材料三：飞机的“翅膀”
ㅤㅤ机翼是飞机的重要部件之一，安装在机身上，其最主要作用是产生升力。机翼，一般分为左右两个翼面，对称地布置在机身两边。机翼的一些部位，主要是前缘和后缘可以活动。机翼上常用的活动翼面，有缝翼、副翼、扰流板、减速板、襟翼等。驾驶员操纵机翼的这些活动翼面，可以改变机翼的形状，控制机翼升力或阻力的分布，以达到增加升力或改变飞机姿态的目的。
A．鼓翼 | B．滑翔 | C．合拢、分离 | D．抬起、下压 |
ㅤㅤ飞机的机翼，从鸟类的飞翔方式中受到启发。飞机有左右两个对称的固定翼面，模仿的是鸟类
的飞翔方式。飞机的活动翼面，模仿的是鸟类飞羽的。
问题：
解决方法：
在雪地里上课
ㅤㅤ大雪后天气晴朗，四面是明晃晃的银白世界，远方的天际线难得清晰。太阳升起来，轻得像一只气球，大且没有清晰的边界，让人感觉不到温度和光芒。
ㅤㅤ陆陆续续有学生背着书包向大山里的一所小学聚拢。清一色的帆布书包，斜过同学们的肩膀一颠一颠的，轻盈得像蝴蝶的翅膀。
ㅤㅤ教室里一派沸腾的景象。操场上盖了雪，女生不能“跳房子”了，她们于是开始在过道里跳绳，或者玩抓石子、踢毽子、翻绳，不停地变花样。男生则有属于他们的游戏：打弹珠、撞拐子……教室外的阳光热烈了一些，屋檐上有雪水往下滴，水滴结在屋檐下，形成冰锥，孩子们叫它“冰凌”。冰凌越来越长，让他们眼馋，便有人找来木棍、竹竿把冰凌敲下来，完整的冰凌被含在嘴里，嚼一嚼“嘎嘣嘎嘣”地响。
ㅤㅤ上课前，一个学生突然说：“要是今天能在操场上上课，晒太阳，那有多好！”
ㅤㅤ一个学生反驳道：“不要做梦啦！”
ㅤㅤ另一个学生接着说：“有什么不可以的？上次下雪天，王老师还让我们拾来柴火，在教室中间烧起火炉，大伙围在一起读书呢！”
ㅤㅤ这时，只见王老师从外面走进了教室，喧嚣的教室顿时鸦雀无声。
ㅤㅤ王老师说：“同学们，我们今天到室外露天上课，你们说好吗？”
ㅤㅤ所有学生都哇哇大叫起来。王老师笑了笑，接着说：“那好，班长带队，到操场上铲雪。铲完雪，将课桌椅集中摆放到操场。大家开始！”
ㅤㅤ学生们仿佛一群麻雀闹哄哄地涌向了操场。
ㅤㅤ操场上的雪被铲得有一块没一块的，又被纷乱的靴子一踩，水汪汪的。好在上面铺了一层薄煤渣，不用担心溅起泥巴。
ㅤㅤ很快，每个人的课桌椅都被集中摆放在一起，两块木质黑板也被抬了出来。黑板架在一张长条课桌上，背靠着讲台。没有人顾得上分神，蔚蓝的晴空下，远处还是白雪皑皑的山，太阳正在头顶，明晃晃、暖洋洋。几只麻雀旋风一样地落在不远处的雪地上，扬起点点雪尘。或许这些麻雀是因为这好天气而快活吧。它们唧唧喳喳吵闹个不停，吸引了几双不安分的眼睛。同学们开始朗读课文，骤然响起的朗读声惊吓到了麻雀，它们轰然四散。老师这时却绕到学生们的旁边检查作业，吓得开小差的家伙急忙翻找出自己的作业本。
ㅤㅤ多年后，其中的一名学生在诗中写道：
ㅤㅤ晴空下/是一幅雪晴露天上课图/同学们朗诵课文，也朗诵/蓝天/太阳/远山
ㅤㅤ雪地上，有几只麻雀的快乐/这些吵闹的麻雀，唧唧喳喳/像开小差的学生/哦，还有调皮的风/在积雪上打着小小的旋
ㅤㅤ我们的老师/是最好的画家/你看：她画了雪地上的温暖/还有她的学生/仰天朗读的心情
（文/夏泽泉，选自《阅读》，有删减）
反驳：
喧嚣：
①“太阳升起来，轻得像一只气球，大且没有清晰的边界，让人感觉不到温度和光芒。”把太阳比作气球，让我们感受到的只有形状、颜色、轻，反衬出了天气的寒冷。
②“男生则有属于他们的游戏：打弹珠、撞拐子……”中的冒号，不表示解释。
③“教室外的阳光热烈了一些，屋檐上有雪水往下滴，水滴结在屋檐下，形成冰锥”，说明天气非常暖和，已经不冷了。
④“它们唧唧喳喳吵闹个不停，吸引了几双不安分的眼睛”，那“几双不安分的眼睛”就是开小差的同学。
①为什么说“我们的老师是最好的画家”？
②你认为这是一位怎样的老师？
习作要求：①以“《坐井观天》故事新编”为题，写一个有趣的童话故事。②在故事情节中，把角色的语言、动作、神态等写具体。③字迹工整，字数350字左右。
