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部编版2024年秋季四年级上册语文《故事二则》随堂训练

更新时间:2024-09-14 浏览次数:1 类型:同步测试
一、积累与运用
  • 1. 选择正确的读音或汉字。
    1. (1) 扁鹊告诉来人,病在皮(肤  夫)上,用热敷就能够治好;发展到肠胃里,服几剂 (jì qí)汤 药也还能治好;深入骨髓 (suí suǐ)就没得治了。蔡桓 (侯 候)已失去了治疗的好时机。
    2. (2)  纪 (jǐ jì)昌拜 (bái bài)飞卫为师。他听从飞卫的话,认真练眼力。他用一根牛尾毛拴 住一只虱子作为目标 (biāo piāo),把它吊在窗口盯着看。
  • 2. 给加点词语选择正确的解释。(填序号)
    1. (1) 纪昌的本领练得相当到家了。 (    )
      A . 前往他人之家。 B . 达到相当高的水平。 C . 回到家中。
    2. (2) 飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。” (    )
      A . 本领,造诣。 B . 眼睛的力量。 C . 辨别东西的能力。
  • 3. 词语的理解与运用。把下列词语补充完整,再选词填空。
    1. (1)

      百中

      聚精会

      一声

      无能为

    2. (2) 同学们都在  地听老师讲课。
    3. (3) 她  地坐在窗前发呆。
    4. (4) 这件事我 ,你还是另请高明吧!
    5. (5) 在奥运会射箭比赛中,一位中国选手  ,成绩遥遥领先。
  • 4.  在横线里填入合适的关联词。
    1. (1) 蔡桓侯不听扁鹊的劝告,在背后说扁鹊的坏话。
    2. (2)  纪昌已经取得了不小的成绩,飞卫觉得他的眼力还不够。
    3. (3) 扁鹊告诉蔡桓侯,他的病不治,会越来越严重。
  • 5. 品读课文重点句子,完成练习。
    1. (1)  “过了十天,扁鹊又来拜见蔡桓侯……”“十天后,扁鹊再一次来拜见……”“又过了十天,

      扁鹊老远望见蔡桓侯……”“五天之后,蔡桓侯浑身疼痛……”“不久,蔡桓侯病死了。”

      这几个句子中都有表示  的短语,隐含蔡桓侯病情的发展,告诉我们要。不管蔡桓侯的态度如何,扁鹊还是一次次地提醒他,可 见扁鹊 

    2. (2) 那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

      ①这句话运用  的修辞手法,写出了纪昌练习效果

      ②请运用相同的修辞手法写句子。

  • 6. 根据课文内容填空。
    1. (1) 《扁鹊治病》一文是按照  顺序展开的,蔡桓侯的病情由  到  , 蔡桓侯对扁鹊的态度由不信到  再到 。由此警示人们:
    2. (2) 《纪昌学射》一文根据《》相关内容改写,讲的是  的故 事。故事以生动的事例,阐明了  的 道理。
  • 7. 我国中医药文化历史悠久,名医众多,请你把下列名医与其成就用线连一连。

    张仲景

    华佗

    李时珍

    孙思邈

    《本草纲目》

    《千金方》

    《伤寒杂病论》

    五禽戏

二、阅读理解
  • 8. 阅读短文,完成练习。

    东汉时期,有一个叫乐羊子的人外出求学,只学了一年就跑回了家。//他的妻子正在家里织 布,就取了一把剪刀,把织布机上的丝线剪断了。乐羊子迷惑不解地问妻子为什么这样做,妻子 不慌不忙地说:“这布是一根丝一根丝织成的,现在把它从中间剪断,前面的功夫就算白费了。你 在外面求学,若是中途就放弃,不也是一样的道理吗?”乐羊子这才恍然大悟,明白了妻子的用心。 于是,他再次告别妻子,离家求学去了。//乐羊子这一去就是七年,直到学成后才回来。

    1. (1) 联系上下文,解释下列词语。

      ①不慌不忙: 

      ②恍然大悟: 

    2. (2) 短文已用“//”分为三层,请你用四字小标题的形式概括层意。

      ①  ②  ③

    3. (3) 下列对短文理解不正确的一项是 (     )
      A . 故事中,乐羊子妻子以织布为喻来规劝丈夫是详写。 B . 乐羊子妻子想告诉丈夫要注重品德修养,洁身自爱。 C . 这个故事赞扬了乐羊子妻子过人的才识。
    4. (4) “妻子的用心”指的是
    5. (5) 你从这个故事中领悟到了什么道理?
  • 9. 跨越时空的对话。

    如果能够跨越时空,你想对《扁鹊治病》中的蔡桓侯说什么?蔡桓侯听了你的话又会说什么? 请用对话的形式写下来。

三、口语交际与习作
  • 10. “时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。”本学期,我们跟随着老师的脚步,通过课内学习、课外 阅读,了解了不少历史人物故事。如果你的班级将开一次故事会,你会选择自己喜欢的哪一个历 史人物故事?请把信息填在卡片上。

    故事名称:《

    时间:

    地点:

    主要人物:

    主要内容:

  • 11. 习作要求——我来审
    1. (1)  先审体裁:本次习作属于(   )的文章。
      A . 写人 B . 写景 C . 记事 D . 状物
    2. (2) 再审内容:本次习作重点是(   )描写。
      A . 外貌 B . 语 言 C . 动 作 D . 神态 E . 心理
    3. (3) 后审重点:“我的心儿怦怦跳”的题眼是“
  • 12. 习作材料——我来写

    照样子,写一写下列心情对应的情境。

    1. (1) 紧张——考试成绩要公布、
    2. (2) 着急——赛跑时有人在终点前超过我、
    3. (3) 害怕——自己在家听见敲门声、
    4. (4) 兴 奋 学校组织秋游、
  • 13. 习作提纲——我来列

    题目:《

    开头(起因): 

    中间(事情的经过和当时的感受): 那件事发生时“我”的感受是

    结尾(总结): 

  • 14. 别人习作——我来赏

    炽热的阳光照在我身上,我着急地踱来踱去,小鸟叽叽喳喳的鸣叫声更让我心烦意乱。比赛 结束后,老师是会面无表情地说一句“没关系,争取下次取得好成绩”,还是会笑呵呵地对我竖起 大拇指?  想到这里,我的心更加不安,呼吸变得越来越急促,心跳也越来越快。我细声地抱怨: “为什么要选这个日子来比赛?不能选其他时间吗?”

    比赛马上要开始了,我匆匆忙忙却又不情愿地穿上了妈妈给我准备的演讲服,那衣服是那么 沉重,我无奈地整理好衣装,心里____

    1. (1) 语段写的是“我 ” 的情景。画横线的句子表现了“我”的心理。
    2. (2) 联系上文,在语段中的横线上补写“我”的心理活动。
四、积累与运用
  • 15. 下列汉字书写全部正确的一项是 (     )
    A . 赞 叹 幕 色 富 饶 B . 茂 盛 投 降 裤 子 C . 麻 雀 胸 怀 严 历 D . 既然出塞 拔打
  • 16. 先给下列各组汉字组词,再仔细观察字形特点,完成练习。

    我发现:每组汉字的  相同,第一行字都是第二行字的  (声旁 形旁)。

  • 17. 下列说法不恰当的一项是(    )
    A . 复述时可以自己组织语言,用自己的语言把课文的内容讲述出来。 B . 可以按照事情发展的顺序进行复述,注意文中一些提示顺序的词句。 C . 复述前要多读几遍课文,熟悉课文内容。 D . 复述要有详有略,主要情节可以详细一些,次要情节可以简略,但不能省略。
  • 18. 把下列词语补充完整,再完成练习。
    1. (1)

      ① 眉 

      ② 明

       玉立

      ④ 慈 善 

      ⑤ 鹤 童

      ⑥ 威 风  

      ⑦ 膀 腰 

      ⑧ 老 龙 

       焕 发

    2. (2) 上面词语中, 形容人物长相俊美、举止优雅, 形容人物身体强壮, 形容老年人的外貌和神态。(填序号)
    3. (3) 我还能写出与词语⑥结构相同的词语: 、 
    4. (4) 那个人长得 、虎背熊腰,走起路来  ,很有气势。(填序号)
  • 19. 读例句,体会长话短说的方法,再把下列内容简要地概括出来。

    例 :官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。 官绅跪地求饶。

    1. (1) 蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你为什么一声不响就跑掉了?”
    2. (2) 纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死 盯住织布机的踏板。

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