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河南省洛阳市洛龙区2023-2024学年五年级下学期期末学科...

更新时间:2024-10-16 浏览次数:7 类型:期末考试
一、选择题
二、判断题。
三、解释说明。
四、实验探究。
  • 28. (2024五下·洛龙期末) 奇妙小组在实验课上组装了电磁铁,准备进行相关研究。
    1. (1) 电磁铁制作完成后,奇奇将电磁铁接近大头针,发现导线铁芯上吸引了 不少大头针。这说明接通电路后,电磁铁产生了,再将电 路断开,发现大头针掉落,这说明此时电磁铁
    2. (2) 他们共做了以下3次实验,请你根据实验记录完成填空。

      实验次序

      电池节数(节)

      线圈匝数(匝)

      吸引大头针个数(个)

      1

      1

      30

      6

      2

      1

      60

      10

      3

      2

      60

      18

      ①为得出电磁铁的磁性强弱与电流大小之间的关系,需要比较第  次和第  次实验数据。

      ②由实验记录得出结论:电磁铁的磁性强弱与电流大小  (有或无) 关,电流越,磁性越

      ③为得出电磁铁的磁性强弱与线圈匝数之间的关系,需要比较第次和第 次实验数据。

      ④由实验记录得出结论:电磁铁的磁性强弱与线圈币数 (有或无)关,线圈匝数越,磁性越

      ⑤观察上表可以看出,第三次实验时,是用了两节电池,60匝线圈,吸起了 18个大头针,如果想确保吸起的大头针在18个以上,你有哪些好的方法?(至少写出两种方法)

      第一种方法: 第二种方法: 。

    3. (3) 知道了影响电磁铁磁性强弱的因素后,奇妙小组邀请究究开展了一次   用电磁铁“钓鱼(大头针)”的比赛。你认为下面 ____ 同学钓的“鱼” 可能最多?
      A . 奇奇:用2节电池、缠绕6圈线圈的电磁铁。 B . 妙妙:用1节电池、缠绕6圈线圈的电磁铁。 C . 究究:用2节电池、缠绕3圈线圈的电磁铁。
五、材料分析。
  • 29. (2024五下·洛龙期末) 根据我们学习的《食物与能量》知识,阅读材料后请回答下面问题。

    生态系统中的生物种类繁多,并且在生态系统中分别扮演着不同的角 色,根据它们在能量和物质运动中所起的作用,可以归纳为生产者、消费者 和分解者三类。生产者主要是绿色植物,能用无机物制造营养物质的自然生物,这种功能就是光合作用。光合作用能为植物生长提供养料并放出氧气,生产者在生态系统中的作用是进行初级生产或称为第一性生产,生产者活动是从环境中得到的二氧化碳和水,在太阳光或化学能的作用下合成碳水化合物,成为消费者和分解者生命活动中的能源。

    1. (1) 植物通过光合作用把光能转化成了(   )储存在植物体内。
      A . 动能 B . 热能 C . 化学能
    2. (2) 如图1所示,钟罩内的老鼠能长时间 正常生活,原因是植物的光合作用为 老鼠呼吸提供了,同时老鼠呼 吸所产生的,也为植物光合作用提供了原料。

      A.氧气           B.二氧化碳

    3. (3) 森林中有各种各样的生物,它们之间存在着很多条食物链,相互交织形成 了食物网,如图2食物链中如果鹰灭绝了,那么( )数量会减少。
      A . 兔子 B . C .
    4. (4) 如图,该食物网中共有( )条食物链。

      A . 4 B . 5
    5. (5) 在图2食物链中,兔、狐属于( )。
      A . 生产者 B . 消费者
    6. (6) 某种动物的主要食物是水果、种子、真菌、植物根茎、昆虫和小动物等, 由此可以判断这种动物属于( )。
      A . 植食性动物 B . 杂食性动物 C . 肉食性动物

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