阅读材料、完成下列要求。
材料一：
卢浮宫一石柱 | 法典包括序言、正文、站尾三部分。石碑上刻满了楔形文字，全文282条，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判制度等都作了详细的规定。法典的上部是太阳神向国王校予权标的浮雕。 |
（1）结合所学知识，指出材料一所指的“法典”的名字。并指出其维护的是哪一阶级的利益。指出其是哪一古国留给人类的文化遗产。
材料二：下表是对材料一中法典的部分法律条文的统计。
法典中的法律条文 | 涉及内容归类 |
第44-47条、第78-88条、第268-272条、第276-277条 | 租赁 |
第273条、第274条、第275条 | 雇佣 |
第35-41条、第71条、第278条、第279条、第281条 | 购买、交换 |
第89-96条、第117-119条 | 借贷 |
（2）材料二反映了当时该王国在社会经济中的什么现象？
材料三：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。528年，为了稳国帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成一部法典。该法典和《法学汇纂》《法理概要》《新法典》一起统称为《罗马民法大全》。
——摘编自义务教育历史教科书《中国历史》
（3）结合所学知识，指出材料三中的“一部法典”的名称。
（4）综合上述材料并结合所学知识，概括材料一和材料三中“法典”的共同影响。
材料一：日本遣唐使统计表(部分)
时间 | 使者 | 人数 |
公元630年 (唐贞观四年，日本舒明二年) | 犬上三田耜、药师惠日等 | 不详 |
公元653年 (唐永徽四年，日本白雉四年) | 吉士长丹、吉士驹等 | 121人 |
公元717年 (唐开元五年，日本养老元年)( | 多治比县守、大伴山守等 | 557人 |
材料二：天皇召集群臣盟警、“天覆地载，常道唯一”，树立了中央集权的指导思想。649年又下诏书，令(国博士)高向玄理与僧旻“置八省百官”，作为中央机构。地方则设国、郡、里，分别由国司、郡司、卫长治理，各级官吏都由国家任免，废除世袭制。废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。国家将土地分给公民，每隔六年投田一次，不能终生使用，也不能买卖。
——摘编自王岩主编《那时的中国看世界》
阅读材料，完成下列要求.
材料一：14—16世纪意大利家具的设计理念被赋予了人文主义的气息。意大利人热衷对自然积极探索，其家具多用本土的胡桃木、橡木等，纹理细腻。装饰图案有充满人性化的天使等神话故事人物，也有徽章、战争胜利场面等多种题材，体现该时期人们对新生活的美好向往、对人性化的追求。
——摘编自柴蓓蓓《14-16世纪中国与意大利家具比较研究》
材料二：在文艺复兴时期的社会生活和思想文化领域，基督教会和神学信仰仍发挥着特有的作用和影响。就是众多的人文主义者，也深受基督教神学的影响。例如但丁的《神曲》，达·芬奇的《最后的晚餐》，他们把人与神的关系作为思想和作品的主要命题。不过，他们是在依托宗教题材宋表达个人的情感和理想，而非在宣扬神学主又。
——摘编自周春生《文艺复兴史研究入门》
阅读材料，完成下列要求。
材料一：下图为近代史上某船队航行示意图。
（1）结合所学知识，指出该船队的名称和其船队航行在地理学上的重要意义。
材料二：16世纪，人类认识世界的视野更为开阔。欧洲探险家和他们的追随者在世界各地的民族之间建立了联系。各个人群之间的互动反过来产生了规模空前的交流，这些交流跨越了不同的社会和文化区域。有一些交流是生物种群方面的：植物、粮食作物、动物、人口以及病菌都传播到未曾到达过的地区。航海探险唤醒了商业贸易的繁荣，为了寻求贸易机会，欧洲商人走遍了全世界的海港码头。到18世纪中叶，他们已经建立起环球贸易和交通网络。
——摘编自本特利等《新全球史》
（2）根据材料二和所学知识，指出推动16世纪“人类认识世界的视野更为开阔”的重大历史事件。依据材料二，分析该事件带来的影响。
