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四年级上册语文单元主题阅读:01 感受自然之美

江流天地外,山色有无中。—— [唐 ] 王维

更新时间:2024-10-16 浏览次数:3 类型:复习试卷
一、现代文阅读
  • 1. 阅读短文,完成练习。

    天下第一潮(节选)

    钱塘潮最为奇特的是变化多,“一潮三看”,甚至“一潮四看、五看”。

    看完了波澜壮阔的“一线潮”,又见江南岸出现一条潮带,与江东面卷来的一条潮龙逐渐交叉接近,由于日光的映照,东潮黑浪卷,南潮白浪翻,如同黑白两条巨龙。二龙抢滩,必有一场恶战!当两条潮带拦腰撞击之时,你会听到山呼海啸的呐喊,水柱腾烟,形成伞云,如同飞瀑,倾盆直泻。新渐地,两潮交汇成十字形的“浪城”。

    这便是举世闻名的钱塘江“十字潮”。

    潮涌奔至盐官西十多千米的老盐仓,江面被一条丁字形的大坝拦腰减断。江潮如同被激怒的一队雄狮,不顾一切地撞向大坝,一时间,涌浪直窜云空,蔚为壮观。然而,终因大坝坚牢,潮水无可奈何,只得卷起数百米宽的水幕,愤愤地撤回,似乎要休整一番,并发誓十二小时后再来冲杀。

    此景就是钱塘江“回头潮”。

    1. (1) 写出下列词语的近义词。

      奇特——             举世闻名——

    2. (2) 短文详细介绍了“”和“”这两种大潮,突出了钱塘潮的特点。
    3. (3) 找出短文中的一个比喻句,并说说这样写的好处。
    4. (4) 钱塘江“十字潮”是怎样形成的?在短文中找出来。
    5. (5) 请写两句你知道的描绘钱塘江大潮的诗句。
  • 2. 课外阅读

    登峨眉观日出

     “峨眉天下秀”,今天,我来到了以秀丽风光和独特魅力闻名天下的峨眉山观看日出。

    为了看到峨眉山四大奇景之——日出,早晨天还没亮,我便跑出客店,急匆匆地登上万佛顶,向东极目远眺,等待着日出时刻。满天的星星在空中对我眨眼,脚下的云海在翻腾起伏,远处的山峦像海中的岛屿,在云海之中时隐时现

     不一会儿,东方泛起鱼肚白,由低到高慢慢地扩大。接着,天际出现一丝红霞,宛如仙女的丝带,薄而柔。渐渐地,那红霞的范围越来越大,越来越红,把天空映得通红,把云海映得通红,把人们的脸映得通红。终于,太阳露出了小脸,并飞快地上升,金光晃得人睁不开眼。等我再睁眼的时候,太阳已整个儿跳出来了,肉眼已经不能直视它了。

     太阳给周围的一切都镀上了金光。山谷.的云海也不安分地翻滚着,渐渐往上升随着太阳的升高,人群渐渐散去。峨眉山又恢复了平静。

    1. (1) 读画横线的句子,我仿佛看到了
    2. (2) 短文中画波浪线的句子,主要描写了等景物,这句话描写的是日出(前 中 后)的景象。
    3. (3) 日出的过程是怎样的?请填写下来

      东方泛起鱼肚白→→太阳整个升起,普照万物。

    4. (4) 短文与课文《观潮》的相似之处有( )(多选)
      A . 都采用了“总——分”的结构。 B . 都表达了对大自然的热爱之情。 C . 都通过写景告诉我们一个道理。
  • 3. 阅读短文,完成练习。

    月光启蒙

    孙友田

    童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣:

    “月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。”

    “月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南。飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。”

    她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

    那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。

    母亲唱累了,就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间:

    “小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。”“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。”

    “毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花

    狗伸着花舌头。”

    民谣童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。母亲说:“仔细听着:麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子——是什么呀?”

    我问:“朝哪里猜?”

    母亲说:“朝吃的猜。”

    我歪着头想了一会儿,硬是解不开。母亲笑着说:“你真笨,这是咱 种的花生啊。”

    母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我 打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪

    伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民 谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。

    (有删改)

    1. (1)  在横线上填入合适的词语。

      的月色    的歌谣    的诗情

      洗得    晒得    唱得

    2. (2) 给加点字选择正确的解释。(填序号)

      ①民谣童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。(    )
      A.绕,围绕。
      B.应付。
      C.搅扰。

      ②黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。(    )

      A.生长,成长。 
      B.生,产生。 
      C.增进,增加。

    3. (3) 为什么说“母亲不识字,却是我的启蒙老师”?在短文中找出来。
    4. (4) 短文中画横线的句子运用的修辞手法,生动形象地表现了母亲嗓音的特点。母亲的嗓音还可以像,像
    5. (5) 文题“月光启蒙”有两层含义:第一,母亲是在夏天的,在柔和的为“我”打开的宝库:第二,母亲用等方式启迪“我”的想象,是“我”的启蒙老师。
  • 4.  课外阅读。

    淌在诗词里的美

    唐诗宋词趟过历史的长河,在悠久里发酵,透出的是股股醇香。诗歌美在音律,华夏五千年的文明,在古人浓淡交杂的墨色里,组成一曲曲完美的魂殇。

    花是迁客骚人偏爱的主题。牡丹之爱,宜乎众矣,花开富贵,有人赞叹,也有人贬低。但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。不管评价如何,牡丹依旧肆情盛开。开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花,梅枝九曲十八弯,遂又有幽梅一说。“风递幽香出,禽窥素艳来。”吸引家禽的是那遒劲枝干里透出的美,切莫细嗅,那美会醉人。若要细数那诗词里的花魂,该是三天三夜也难尽一二。

    在诗歌里的山水是美的。潭面无风是镜,也是静。任一轮清月在水里印出倩影,缓缓地躺在河床之上,该是累了吧,既要与李白饮酒,又要照亮归人的前程,在无嘈杂的夜,也是要任心灵停歇。“江作青罗带,山如碧玉簪。”一青一碧,尽现了山水本色。在今日我也曾感叹过那些个山水之美被尽数埋在诗里了。曾鲜活在诗人记忆里的山水之美,现世难寻。但若煮一杯清酒,捧着诗集,任嘴唇感受酒冽,任思想品味诗词里的古朴气息,在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。

    我愿用我半世的浮华,换取这一页诗章。

    细听风盘旋在时空的入口,提笔写下诗人的细语呢喃,那是倾诉,诉说着一曲一曲的美。

    自从我提起了笔,我就明白了我所肩负的使命,我会写出那些淌在诗词里的美,不让她在时间里消散,纵使笔断,纸绝……

    1. (1) 联系上下文,“迁人墨客”指得是
    2. (2) 画横线句子源于一句古诗,它是:
    3. (3) 画曲线句子表达了作者的情感是( )。
      A . 诗词里的山水写得非常好,比现实生活中还要美。 B . 写山水的诗词太多了,多得都可以所真实的山水埋起来了。 C . 如今环境被污染了,再也找不到诗词中描写的那些山水之美了。
    4. (4) 短文中引用了很多诗句,请选择一句说说你的理解。
    5. (5) 短文表达了作者怎样的情感?
  • 5. 阅读。

    繁星

    我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的星星。

    三年前,在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。

    如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半(wèi mèi)的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲(zuì zhuì)呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀(huái huán)里了。

    1. (1) 这篇文章是写的《繁星》,表达了对星空的的感情。
    2. (2) 给文中加点的字选择正确的读音。
    3. (3) 选文以时间为线索,讲述了作者三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景和感受。
    4. (4) 选文展示了三幅繁星满天的画面,分别是在以及等地方看到的。
    5. (5) 第3自然段不仅写了星空,还写了作者的想象与感受,找出一个表现作者想象或感受的句子。
    6. (6) 针对这篇短文,你能提出什么有价值的问题?
  • 6. 课外阅读。

    歌溪

    这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”

    歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山间流出来,它的两岸,是浓密的树林。

    有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬莲亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点儿粗野。

    顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌声充满了欢乐。

    慢慢地,歌溪变得文静起来。它静静地流着,流着。啊!它的水变得绿莹莹的了,是那掩映着歌溪的团团绿树的功劳吧?歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃、画眉,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的 无数的鸟的叫声在鸣啭,这里“咕咕”,那里"喳喳",一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁,也少不了要表演一番低音独唱,把咕嘟噜咕嘟噜的叫声,拖得老长老长。布谷鸟的歌声,有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过,谁也不会说它们骄傲。

    更快乐的日子,是在夏天。歌溪这时涨水了,可还是那么清!它打着漩儿,在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服,大声笑着,叫着,我们跳进水里去了,水花溅得老高!本来活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻子声,以及故意的乱喊乱叫声,整个歌溪越发欢腾了。

    (作者:吴然,选文有删改)

    1. (1) 在文中找出一个比喻句,这句话把比作
    2. (2) 第3~5自然段描写的歌溪歌声的特点分别是:
    3. (3) 根据短文内容判断正误,用“正确”“错误”表示。

      ①画横线的句子中,一个“跳”字赋予歌溪人的动作,生动形象地写出了歌溪调皮的特点。(   )

      ②第5自然段没有详细写歌溪的特点,而是着重写了溪边树林里的各种鸟叫声,所以没有抓住重点。(   )

      ③夏天的日子“更快乐”是因为歌溪成了孩子们的游乐场所,他们为歌溪增添了欢乐,让歌溪更加欢腾。(   )

    4. (4) 短文中哪个画面给你留下了最深刻的印象?简单描述一下画面的具体内容。
  • 7. 现代文阅读理解。

    朝霞

    ①幼时,我常随父亲在夏季天色微亮时去割牛草。

    ②东方的太阳还在地平线下,天空呈现出薄薄的灰色。一切都很安静,只有风儿偶尔低吟,鸣虫还在轻唱。路旁的草木喝饱了水,叶面都有了肥肥的湿润感,竟然显示出春天抽枝散叶时才有的新生颜色。河面上升起轻纱一样的雾气,鲫鱼弹离水面,画出银白的波纹,龙虾悬浮在芦苇根部,虾虎鱼横趴在青石板上。行在此时的田野中,鼻息里全是植物的甜香,混合着泥土特有的芬芳……

    ③露水最好看的模样,还是在地平线衔住一半太阳的时候。此时,露水凝于草叶的尖端,结为珠状,长时间的欲滴未滴,像洁净透明的水晶加深了叶片的绿意,真是翠色欲流。特别是那些叶片修长的草木上的露珠更是漂亮。它们在毛茸茸的草芒尖上微微颤动,冰清圆润,让人不由得想把它们收集起来,串成一条晶莹剔透的项链。

    ④露水不但好看,还特别好玩。如果一脚扫过,草木上的露珠成串落尽,叶底的青蛙、甲虫等小生物们四散而逃。有时候,我也玩露珠来捉弄父亲。他行于前,我瞅准路边的一棵小树,抬脚踹动树干,然后疾速跑开。那露珠顿时落成一阵小雨,洒落在父亲的头上、肩膀上,他会愣上一会儿,然后大笑,我也大笑。

    ⑤等太阳跃出地平线,鸟鸣蝉嘶,露水很快就遁迹了,仿佛一场朦胧的梦境转眼消退。

    ⑥朝露只陪伴夏季,一旦秋至,立刻凝露为霜,随之而来的就是飒飒凉意了。但还是要感谢朝露呀,让我们知道了美好的易逝,就懂得了当下的珍惜。

    1. (1) 读文章第②~⑤段,完成下面的导图。

    2. (2) 边读边想象画面,感受自然之美。

      作者从等多种感官角度描写景物,描绘了多幅优美的画面,选择表述正确的

      ①静夜风吟 ②河景生趣 ③叶尖凝露 ④珠落如雨

    3. (3) 如果你也写朝露,你会写哪一幅画面?给画面起名,再用生动的语言写一写。
    4. (4) “朝露”给生活带来了什么?下列说法不正确的一项是(    )。
      A . 带来美的享受,朝露点缀了自然、浸染了草木、改变了万物的气味。 B . 陪伴了“我”和父亲夏季的清晨,让“我们”的感情更加和谐。 C . “我”可以和朝露互动,让生活变得更有情趣。 D . 朝露用自己的一生教会“我们”珍惜生命中的美好事物、美好时光。
  • 8. 现代文阅读理解。

    长江三日(节选)

    ①听说长江发源于一片冰川,春天的冰川上布满奇异艳丽的雪莲,而长江在那儿不过是一泓清溪;可是当你看到它那奔腾叫啸,如万瀑悬空,砰然万里时,就不免想要亲身领略一下长江风景。

    ②十二时,“江津”号启碇顺流而下了。雾笼罩着江面,气象森严。船在两面碧森森的悬崖陡壁之间的狭窄的江面上行驶。你看那急速漂流的波涛一起一伏,而两三木船却齐整地摇动着木桨,像鸟儿扇动着翅膀,正在逆流而上。

    ③不久,江面突然开阔了。长江与嘉陵江两条大江,骤然相见,欢腾拥抱,沸荡的波涛至此似乎稍为平定。水天极目之处,灰蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。

    ④下午三时,天转开朗。长江两岸,层层叠叠,无穷无尽的都是雄伟的山峰,苍松翠竹绿茸茸地遮了一层绣幕。近岸陡壁上,背纤的纤夫历历可见。你向前看,前面群山在江流浩荡之中,依然为雾笼罩,不过雾不像早晨那样浓,那样黄,而呈乳白色了。这端庄秀丽的长江真是美极了。

    ⑤顺流驶下,山愈聚愈多,渐渐暮霭低垂了,渐渐进入黄昏了,红绿标灯也渐渐闪烁起来,而苍翠的山峦模糊为一片灰色。当我正为夜色降临而惋惜的时候,黑夜里的长江却向我展开另外一种魅力。

    ⑥开始时,这里一星灯火,那儿一簇灯火,好像长江在对你眨着眼睛。而一会儿又是漆黑一片,你从船身微微的荡漾中感到波涛正在翻滚沸腾。

    ⑦我一个人走到甲板上,这时江风猎猎,上下前后,一片黑森森的,而无数道强烈的探照灯光,从船顶上射向江面,天空、江上一片云雾迷蒙,电光闪闪,风声水声,不但使人深深体会到“高江急峡雷霆斗”的赫赫声势,而且你觉得你自己和大自然是那样贴近,就像整个宇宙,都罗列在你的胸前。水天,风雾,浑然融为一体,好像不是一只船,而是你自己正在和江流搏斗而前。

    ⑧这时一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵,想一想,掌握住舵轮,透过闪闪电炬,从惊涛骇浪之中寻到一条破浪前进的途径,这是多么豪迈的生活啊!

    1. (1) 作者按照顺序,依次描写了白天和夜晚的长江。白天的长江给人的感觉,夜晚的长江则给人的感觉。
    2. (2) 作者善于抓住景物的特点及变化,描绘长江绚丽多姿的风光。请你梳理相关内容。

      景物特点

      近处苍翠陡峭,远处朦胧雄伟

      灯火

      景物变化

      江水

      雾气

      由浓到淡,颜色由黄到白

      我脑海中出现了这样的长江风光:

    3. (3) 阅读下面两个句子,完成练习。

      A.顺流驶下,山愈聚愈多,渐渐暮霭低垂了,渐渐进入黄昏了,红绿标灯也渐渐闪烁起来。

      B.开始时,这里一星灯火,那儿一簇灯火,好像长江在对你眨着眼睛。

      ①A句“渐渐”一词重复出现,作用是

      ②B句运用的修辞手法,使画面生动有趣。“一星”“一簇”写出了

    4. (4) 下列说法与选文内容不相符的一项是(    )。
      A . 文章描写了作者乘船顺江而下的所见所闻所感。 B . 第④段按照由近及远的顺序描写山峰景色。 C . 第⑦段引用古诗,生动地描绘出波涛汹涌、江水咆哮的壮观场面。 D . 文章表达了作者对祖国山河的热爱之情。
    5. (5) 从文章结尾画波浪线句中,你获得了什么感悟?
  • 9. 推荐贵州黄果树瀑布美景

    黄果树瀑布

    李有贵

    ①黄果树瀑布,一部大自然的杰作。车到黄果树风景区,便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来。透过树隙,便见一条白帘挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白绢正从织布机上泻下,那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏,响遏行云。

    ②我们去时,正遇上枯水季节,瀑布的水势并不宏大,远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。据当地人介绍,盛水季节,瀑布激出的水花雨雾腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇,造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候,无缘一睹其壮观,留下了一点遗憾。

    ③黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地,我们自西面顺着石阶下行,山径寂寥无人,“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着,似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。

    ④至谷底,我们坐在水边的一块岩石上,隔着一口小小的绿潭,那一幅白帘般的瀑布,仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的,它跃入涧底激起的烟雾般的水珠,直扑到我们脸上,沁凉沁凉的。

    ⑤瀑布如雷轰鸣,山回谷应,我们仿佛置身于圆形乐池中,四周乐声奏鸣,人若浮身于一片声浪,每个细胞都灌满了活力,让人真正感受到自然的伟大与恢宏。

    ⑥我们久坐岩上,任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞,沾湿薄薄的衣衫。hōng 我们聆听着訇然作响「注」的瀑声,只觉得自己的胸臆在扩展,似张开的山谷,那瀑布便直跃而进,挟来大自然生生不息的活力,回荡着大自然纯正清脆的音响。

    ⑦离开潭边,我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间,有一座徐霞客塑像,他正遥对瀑布,作凝神谛听状,他完全沉醉了,如痴,如迷。此时此地此刻,我们也完全沉醉了,如痴,如迷。

    (选文有删改)

    【注】匍然作响:形容发出很大的声响。

    1. (1) 根据“车到黄果树风景区”“自西面顺着石阶下行”“”“离开潭边”等词语可知,作者是按照的顺序写此次“黄果树瀑布之旅”的,重点描述了瀑布声音的特点。
    2. (2) 请结合下列句子中的加点部分,使用调动感官的方法,用自己的话说说你想象到的画面。

      句子

      感官

      想象到的画面

      ①那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏,响遏行云。

      听觉

      ②瀑布激出的水花雨雾腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇,造成“银雨洒金街”的奇景。

      视觉

      ③那一幅白帘般的瀑布,仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的,它跃入涧底激起的烟雾般的水珠,直扑到我们脸上,沁凉沁凉的。

      触觉

    3. (3) 请你结合作者的情感,说说文章结尾两次写到“如痴,如迷”有什么表达效果。
  • 10. 请你阅读下面的美文并完成后面的问题。

    庐山云雾

    华林

    ①庐山云雾,天下闻名。

    ②初次上庐山,便在雾中行。车在山间盘旋,路沿山势蜿蜒。迎接我们的是:满山的绿,凉爽的风,还有守在半山、频频招手的白云。我闭上眼睛,任由身体随着车子摇晃,嗅着混杂一点汽油味的山野气息,进入半梦半醒状态。猛一睁眼,发现四周已被云雾包围,恍然是浮在云海之上了。原来,那半山上的云,已成了身旁弥漫的雾。到底哪儿是云,哪儿是雾,谁也分不清了。

    ③就这么穿云破雾行到了住处。住处在半山坡,有小溪在旁边潺潺流过。傍着小溪,一条石阶小径通到山下。周围苍翠的松林,笼着轻柔的白纱。里面隐隐地隆隆作响,似有仙人在作法,远远听来,像是有大雨倾盆一般。于是我好奇地走入松林。雾气罩在身上,湿湿的。偶尔有几滴水珠从树上落下,却分明没有下雨。如果说,溪流“哗哗”声有如“小弦切切如私语”,那么,这雾罩松涛的隆隆声真是“大弦嘈嘈如急雨”了。

    ④庐山雾有声,古时就有记载,其成因至今尚不明。有种说法是认为“风作鬼”,使雾中水汽在树叶间激荡出声。可我感受了雾的抚摸,却并没有觉得有风的吹拂。这耐人寻味的自然之更为庐山云雾增添了神秘的色彩。

    ⑤庐山雾著称于世,不仅因为它四季常有,扑朔迷离,更由于它形态万千,瞬息万变。 雾起时,那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁,全都朦朦胧胧,半遮半露,犹如画家信手涂抹出的斑斑色块,又像梦境中随意组合的点点断片。奇峰秀岭一时变得虚无飘渺,若有若无。而雾散后,天高气爽,阳光明媚,群峰傲然挺立。山岭上,白色铁皮屋顶银光闪耀。山谷下,阡陌交通,良田美宅,尽收眼底。身处望江亭,更可见天际间横着一线苍茫水色,那便是长江了。

    ⑥庐山雾四时常有。正是夏日旅游旺季,我在山上小住几日,已为庐山雾的多姿多彩所折服。若是在“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的时候,雾天更为多见。

    (选文有删改)

    1. (1) 请你阅读文章,根据导图梳理文章是从哪些方面介绍庐山云雾的。

    2. (2) 请你根据下面的提示,阅读句子,想象画面,说说你感受到了怎样的庐山云雾。

      提示

      句子

      画面想象

      通过视觉感官进行想象

      映入眼帘的是随处可见的苍翠茂盛的草木,整个山都被绿色覆盖,像丝带一样的白云环绕在半山腰,我们仿佛置身云中。

      根据修辞手法进行想象

      雾起时,那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁,全都朦朦胧胧,半遮半露,犹如画家信手涂抹出的斑斑色块,又像梦境中随意组合的点点断片。

      按照方位顺序进行想象

      雾散后,天高气爽,阳光明媚,群峰傲然挺立。山岭上,白色铁皮屋顶银光闪耀。山谷下,阡陌交通,良田美宅,尽收眼底。

    3. (3) 文章第④段中提到的“这耐人寻味的自然之谜”指的是什么,为什么这么说?
    4. (4) 请你阅读下面的链接材料,说说文章最后一段中作者为什么说庐山“四月”时雾天更为多见?

      【链接材料】庐山北依长江,东傍鄱阳湖,江湖中的水大量蒸发,大量的水蒸气涌上庐山;庐山气候湿润,雨量充沛,降水蒸发也形成大量水蒸气,因此庐山的水汽特别充足,尤其在春季时更为突出。

      原因①:与有关,具体体现在

      原因②:与有关,具体体现在

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