材料一 亚非文明发源地分布图
材料二
图一：金字塔 简介：金字塔是古埃及法老 为自己修建的锥体状陵墓， 它是古埃及人智慧的结晶。 |
图二：____________ 简介：_____________ ____________________ |
图三：___________ 简介：_______________ ____________________ |
图四：_____________ 简介：______________ ____________________ |
材料三
（前4世纪）他建立了一个空前庞大帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。东征和帝国的建立也促进了东西方文明的大交汇。 ——摘编自部编版《世界历史》九年级上册 | 阿拉伯商人和旅行家成为西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 ——摘编自人教版高中《中外历史纲要》（下册） |
材料一 第一组绘制的时间轴
【史料实证】
材料二 第二组搜集的史料
【历史解释】
材料三 罗马共和国后，执掌法律（不成文的习惯法）完全被贵族祭祀团所垄断。遇有诉讼，法官徇私枉法，袒护贵族，平民备受欺凌⋯⋯贵族的专横激起了平民的反抗，纷纷要求制定成文法……（公元前451-450年）将制定的法律刻在板子上，公布于罗马广场，此即《十二铜表法》。
——摘编自周柑《罗马法原论》
实物史料：；文献史料：
材料一
8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿的赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。 ——摘编自部编版《世界历史》九年级上册 |
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材料二
（中世纪）庄园的耕地分为两部分：一部分由领主保留，称为“自营地”。剩下的耕地是佃户的“份地”。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。 ——摘编自部编版《世界历史》九年级上册 |
《庄园图解》 |
材料三
11世纪随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作和阿拉伯文化不断传入西欧。12世纪西欧的教育和学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。13世纪巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，（取得的）自治地位主要体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权。大学的基础课程包括：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程有法学、医学和神学 ——摘编自部编版《世界历史》九年级上册 |
中世纪大学课堂 |
材料
国家 | 好学的日本 | 智慧的阿拉伯帝国 |
背景 | 7世纪初阶级矛盾尖锐，部民制衰落；645年改革派发动宫廷政变，建立革新政权，孝德天皇即位，着手主持改革。 | 7世纪初创立伊斯兰教；622年穆罕默德建立穆斯林公社(阿拉伯国家雏形)；632年结束分裂，基本统一阿拉伯半岛。 |
遣唐使次数 | 13次 | 37次 |
内容 | 参照中国典章制度进行封建性质改革；广泛汲取唐朝文化和社会习俗内容，全面改造日本。政治、经济、社会文化习俗 (建筑、文字、饮食、服饰、节庆、礼俗等)各领域全面“唐朝化”。 | 与中国经济、科技文化交流频繁而活跃，丝绸、瓷器、茶叶、造纸术、火药术、印刷术先后传入。9世纪建立智慧宫，消化吸收来自中国、印度、希腊、波斯等地先进文化后，创造出自己独具特色的阿拉伯文化。 |
影响 | 使日本由落后的奴隶社会过渡到封建社会。 | 使阿拉伯帝国独具特色并走向辉煌。 |
