点燃酒精灯
B . 
吸取液体
C . 
闻气体气味
D . 
加热液体
门捷列夫
B . 
道尔顿
C . 
拉瓦锡
D . 
张青莲
B . 
C . 
D . 
选项 | 性质 | 用途 |
A | 明矾溶于水能形成吸附性物质 | 用于自来水的杀菌消毒 |
B | 常温下碳的化学性质不活泼 | 用墨绘制字画 |
C | 生石灰能和水反应 | 做食品干燥剂 |
D | 稀有气体通电时发出不同颜色的光 | 可制成多种用途的电光源 |
B . 
C . 
D . 
检验蜡烛燃烧生成二氧化碳
B . 
氢气验纯
C . 
降低自来水的硬度
D . 
检查装置气密性
物质 | M | N | P | Q |
t1时的质量/g | 51 | 9 | 3 | 17 |
t2时的质量/g | 23 | 3 | x | 51 |
结合图示信息写出反应的化学方程式。
水在实验室里的应用：图2是细铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，集气瓶中放少量水的目的是。图3是测定空气中氧气含量的实验示意图，在集气瓶内装少量水，水面上方空间均分为5等份，若装置气密性良好，最终观察到烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升，出现该现象的原因是，反应的化学方程式是。
水在生产生活中的应用：长期饮用硬水有一定的危害，日常生活中可以用鉴别软水和硬水，生活中一般通过的方法降低水的硬度，再进行饮用。某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水，其处理步骤如图4所示。图4中①对应的作用是(填字母)。
A．杀菌消毒 B．吸附 C．过滤 D．蒸馏
某学习小组以“气体制备”为主题开展了基础实验与跨学科实践活动：特定人群、环境对氧气的需求不同，如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。
【界定任务】
（1）小英同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氟剂的用量和配比等。根据确定发生装置，根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置。
【建构模型】
老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。
（2）仪器a的名称：；仪器b的名称：。
（3）加热高锰酸钾制取氧气应选择的制取装置是(填字母序号)，用过氧化氢制取氧气的化学方程式为。
【模仿改造】
化学制氧机(原理图见图1)利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠(2Na2CO3●3H2O2)加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
（4）加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气溶于水的性质，使氧气变得湿润；而且根据来判断产生氧气的速率。
（5）验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法：。
（6）制氧机内部气流采用高压进低压出(即产生的气体在高处聚集，经导管从低处进入加湿过滤仓)的方式，可能的原因有。
（7）选择制作简易供氧器的反应原理时，需要考虑的因素有。
A．原料是否价廉易得
B．反应速率是否适中
C．实验条件是否易于控制
D．是否安全、环保
【评价反思】
展示环节，小英同学所在小组制作的简易供氧器(如图2)得到了大家的好评，并提出如下修改意见：在导管出口处加装一个带有调气阀的鼻氧管，以提高适用性。
反应前 | 反应后 | ||
实验数据 | 烧杯和稀盐酸的质量 | 石灰石样品的质量 | 烧杯和其中混合物的质量 |
200g | 25g | 216.2g | |
