1. (2021八上·福山期末) 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组份混合物含量测定”的思维模型。

运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物。

1. （1） 【探究一】根据沸点低的组份先汽化的性质，测定混合物中某组份的含量。

   将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的。

3. （2） 【探究二】根据混合物中某组份发生化学反应，测定混合物中某组份的含量。

   

   按上图甲装置测定空气中氧气含量。

   【实验步骤】

   实验1：按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。

   实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。

   ①实验1中止水夹最合理的打开时间是（填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”）。该实验中，红磷要足量的目的是。

   ②连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图中信息，实验2的测定方法更准确，判断依据是。由此可知，测定空气中氧气含量用法测定结果误差较小。

   

5. （3） 【交流评价】③已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。实验1若用足量石蜡替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
7. （4） 【继续探究】运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。

   ①利用图乙装置进行实验，在实验加热过程中，硬质玻璃管上小气球的作用是。

   ②请根据某小组提供的实验数据，完成下表：

   硬质玻璃管中空气的体积	反应前注射器中空气的体积	反应后注射器中气体体积	实验测得空气中氧气的体积分数
   50mL	20mL	6mL

   ③不同实验小组做上述实验时结果差别较大，其中有些小组测定出空气中氧气的体积分数低于实际数值，请分析导致测定数值偏低的原因是（答出一点即可）。

9. （5） 【交流评价】与图甲实验相比，图乙实验的优点是（任答一点）。