1. 阅读下面的古文，回答问题。 

 【甲】孙权劝学 

 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 

 【乙】师旷劝学 

 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 

 【注释】盲臣：师旷是一位盲乐师，故自称“盲臣”。 

1. （1） 请参考表格中提示的方法，解释加点词。                   

   	方法	解释
   孰与昧行乎	字源推测法：	①
   炳烛之明	查阅词典法：①明亮，光明； ②显示，显现；③点燃。(《古代汉语词典》)	②     (填序号)
   孰与昧行乎	参考成语法：孰胜孰负	③
   盲臣安敢     戏其君乎	课内迁移法：尔安敢轻吾射(《卖油翁》)	④

3. （2） 对文中画线句理解正确的一项是（ ）

   A . 吾年七十，欲学，恐已暮矣。

    理解：我七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了吧。朗读“矣”字时声音要略延长，读出晋平公既想要学习却又担心来不及的复杂心理。 

   B . 平公曰：“善哉！”

    理解：晋平公听完师旷的劝说后，说：“好啊！”“善哉”，只是表达了晋平公对师旷出色口才的赞叹。 

5. （3） 请结合乙文内容，从修辞手法的角度，简要赏析师旷劝学的艺术。 
7. （4） 比较阅读是学习古文的好方法，请将下面的表格补充完整。             

   选文	《孙权劝学》	《师旷劝学》
   主要     内容	吕蒙经孙权劝说，①(用自己的话概括)。	师旷劝说晋平公即便到了老年，想要学习也不晚。
   启发	②