【材料一】
“手机依赖症”是一种心理疾病,多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人,因使用手机行为失控,导致生理、心理和社会功能受损。比如说:在日常生活中频繁 使用手机,即使没有需要,也会常常不由自主地看自己的手机:手机必须随身携带,一旦没有手机,就会坐立不安、魂不守舍;一旦信号不满或者电量不足之时就会非常没有安全感,感觉很失落,严重时还会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感。
(选自《手机依赖症》,有删改)
【材料二】
(统计图来自《手机使用调查报告》)
【材料三】
问题:教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》对教育行 政部门、学校、学生及家长有哪些要求?
答复:中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的,须经家长同意、 书面提出申请,进校后应将手机由学校统一保管,禁止带入课堂。
学校要通过多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机,避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通,家长应切实履行教育职责,形成家校协同育人合力。学校要加强课堂教学和作业管理,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
(《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》,节选)
【材料四】
缘何放不下?
从社会氛围层面,我们的各行各业,从我们的购物到教育到交际行为,都严重地依赖手机,几乎到了离开手机不能运转的地步,比如您是否可以想象,在大中城市,如果某一天突然断网,不知道有多少人会觉得不适?
消费社会的各种声光电广告也无所不用其极,这一切似乎都在暗示您:消费才是 您活着的正义。
为此有的人甚至把消费当作“信仰”,曾经有少年为了买名牌手机,卖了自己的单侧肾脏,之后不慎感染,生命垂危:有女孩子为了一个名牌包包,出卖了自己的贞操:有学生气愤父母不给买名牌手机,挥刀向亲人……
从教育的角度看,确实学校和家长都需要做更多。无可否认,一些先行的学校做得比较好,比如一些高中设立班级保管箱,学生进入校园即把手机收上来统一保管,但还是有一些学校,还没来得及采取更细化的措施。
在家庭领域,确实有许多家长做出表率,首先自己不过度使用手机,其次,尽量抽时间管理好家里的电子设备密码,对孩子的手机等使用行为有所监督。但是,也仍然有一些家长,警惕意识并未很好建立,或者自己本人就严重依赖手机,管教起孩子来,也因而比较无力。
(选自《手机依赖症:放下才能自在的相遇》,有删改)