当前位置: 高中语文 /备考专区
试卷结构: 课后作业 日常测验 标准考试
| 显示答案解析 | 全部加入试题篮 | 平行组卷 试卷细目表 发布测评 在线自测 试卷分析 收藏试卷 试卷分享
下载试卷 下载答题卡

河北省定州市2018-2019学年高二下学期语文期中考试试卷

更新时间:2020-03-26 浏览次数:133 类型:期中考试
一、选择题
  • 1. (2019高二下·定州期中) 阅读下面的文字,完成下列小题。

    嫦娥四号构型特殊,月面工作环境也特殊,没有任何经验可以借鉴。刘福全的团队没有退缩,________,攻克了多项总装难题。嫦娥四号发射时正值冬季,海拔8000米到1.2万米之间的高空风将成为影响发射的重要因素。世界航天发射史上,因高空风问题导致失败的案例不在少数。陈政作为发射系统的指挥员,负责协调整个发射任务流程和进程控制。发射时机________,容不得任何疏忽和失误。嫦娥四号发射时,工程师何龙的任务是按下发射按钮。何龙的工位前有屏幕,( )。那些岗位上,所有的操作手都要打起十二分精神,确保自己的工作________。

        嫦娥四号任务圆满完成,中继星“鹊桥”发挥了重要作用。在不到30个月的时间里交付这一世界首颗地月中继通信卫星,完成从方案设计到生产、集成、测试和试验的全部工作,进度之紧、难度之大________。“鹊桥”研制工作一启动,项目团队就进入了冲刺状态。整个任务研制流程,“鹊桥”研制团队没有耽误一个重要节点,没有出现一次低层次质量问题,按时保质完成了全部研制任务。“鹊桥”搭造起地月通信之桥,把球背面的着陆器和巡视器提供稳定可靠的中继通月链路,嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的生举。而随着嫦娥四号任务圆满完成,中国也成为首个在月球背面实施软着陆和巡视探测的国家。

    1. (1) 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(    )
      A . 逆水行舟    稍纵即逝    十拿九稳    空前绝后 B . 迎难而上    昙花一现    十拿九稳    空前绝后 C . 逆水行舟    昙花一现    万无一失    前所未有 D . 迎难而上    稍纵即逝    万无一失    前所未有
    2. (2) 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(    )
      A . 200多盏闪烁的状态灯在屏幕上,每盏状态灯的另一端,都连着一个操作岗位 B . 屏幕上有200多盏闪烁的状态灯,每盏状态灯的另一端,都连着一个操作岗位 C . 屏幕上有200多盏闪烁的状态灯,一个操作岗位被一盏状态灯连着 D . 200多盏闪烁的状态灯在屏幕上,一个操作岗位被一盏状态灯连着
    3. (3) 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(    )
      A . “鹊桥”搭造的地月通信之桥,使月球背面的着陆器和巡视器提供稳定可靠的中继通信链路,帮助嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的壮举。 B . “鹊桥”搭造起地月通信之桥,为月球背面的着陆器和巡视器提供稳定可靠的中继通信链路,成为月球背面软着陆探测的壮举。 C . “鹊桥”搭建的地月通信之桥,为月球背面的着陆器和巡视器提供稳定可靠的中继通信链路,帮助嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的壮举。 D . “鹊桥”搭建的地月通信之桥,为月球背面的着陆器和巡视器提供稳定可靠的中继通信链路,嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的壮举。
二、现代文阅读
  • 2. (2019高一下·来宾期末) 阅读下面的文字,完成下列小题。

        在人与自然关系问题上,“人与自然和谐共生”理念强调“和谐”是手段,“共生”是目的。“和谐”意味着人与自然和睦相处,谐调平衡,“共生”意味着人与自然同生共在,一荣俱荣。

        在马克思看来,人与自然不是决然分离的,更不是孤悬对峙的,而是彼此依赖的,呈现出对象性的关系。对象性关系.是指人与自然互为对象、各自通过自己的生存状况和发展样态来表现和确证对方的存在价值、生命意义和本质力量的一种普遍而必然的关系。马克思强调人是“类”存在物,不是孤独的存在。人是自然存在物,自然界是人的无机的身体。同时,自然界作为人的欲望的对象是“不依赖于他的对象而存在于他之外的;但是,这些对象是他的需要的对象;是表现和确证他的本质力量所不可缺少的、重要的对象”。

        生态学意义上的“共生”现象和“共生理论”受到了人们的重视,人们认识到自然界“共生”现象的普遍性、多样性和重要性。“和谐共生”是自然界,包括人类在内的所有生物共生互帮、需求互补、协同进化、美美与共的生存本能的反映和普遍遵守的生存法则?现在,生物进化中的一项共识被越来越多的人所接受,那就是:生物进化离不开竞争,但更需要共生帮衬,“抱团取暖”以适应严酷的自然环境。所以,生物之间一定会形成相互影响、相互制约、共生同在、协助同进的共生关系。人与自然具有和谐共生的关系,与二者之间存在着的两种至关重要的关系相关。一是根源关系,人类在进化上与自然界的生命物种有着同源性,人类是由共同的生命祖先在进化过程中演变而来的,因而人类存在着与其他生命相同程度不一的基因。二是生态关系,人类与其他生命具有千丝万缕的联系,人类若是离开了一切生命共同形成的生物圈是不可能长期生存下去的。尽管人类是大自然的“杰作”,但也是自然进化的产物,是必须依赖于其他生命才能生存的物种。正是有了共生理论的支撑,我们才坚信“人与自然是生命共同体”。

        “人与自然和谐共生”理念有中国古代生态哲学的思想渊源。儒家生态哲学主张“天人合一”和“生生不息”,强调人与自然是一个整体,天、地、人三者互惠共生。《周易》认为,“天地之大德日生”,“生生之谓易”。给予“生生”和“共生”极高的价值期许。为了共生,必须推崇“仁”与“和”的思想。孟子讲过“君子之于物也,爱之而弗仁;于民也,仁之而弗亲;亲亲而仁民,仁民而爱物”。这表明,儒家“仁爱”是从“亲亲”,到“亲民”,再到“亲物”,追求的是“和为贵”“万物各得其和以生”。

        道家生态哲学追求的是“道法自然”和“万物一体”。“万物一体”意味着万物平等,生命绵延。老子“人法地,地法天,天法道,道法自然”的思想,是对人与自然和谐共生关系最精妙的概括。庄子提出“齐物”思想,齐物即“天地与我并生,万物与我齐一”,一方面强调人与万物平等,同时也强调人与万物和谐共处。

    (摘编自解保军《人与自然和谐共生的哲学阐释》)

    1. (1) 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(    )
      A . 如果大自然遭到人类的大肆破坏,人类社会就难以昌盛,大自然也不会长久美好。 B . 马克思认为,人类不能脱离自然界而存在,但是自然的价值可以脱离人类而存在。 C . 人类存在着与其他生命相同程度不一的基因,因此人类与其他生命物种有同源性。 D . 中国古代的儒家与道家虽然派系不同,但都提出了“人与自然和谐共生”的观点。
    2. (2) 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(    )
      A . 第一段先提出本文论述的中心概念,然后从两个方面对中心概念进行简要的诠释。 B . 第二段引述马克思有关人与自然关系的阐述,有力地论证人与自然互相依赖的观点。 C . 第三段运用了因果论证手法和对比论证手法,论述人与自然存在和谐共生的关系。 D . 最后两段阐述“人与自然和谐共生”理念的中国哲学渊源,列举儒道等思想予以佐证。
    3. (3) 根据原文内容,下列说法不正确的一项是(    )
      A . 按马克思的观点,自然界是人表现和确证自己的本质力量所需要的、重要的对象。 B . 如果“共生理论”越来越被人认同,生物之间的竞争就会减少,“抱团取暖”就会增多。 C . 儒家以人为本.把对人的仁爱推广到仁爱万物;人与人之间,人与物之间都要和谐。 D . 道家以自然为本,认为物与物、人与人、人与物都是平等的,人与万物要和谐共处。
  • 3. (2019高二下·定州期中) 阅读下面的文字,完成下列小题。

    材料一:

        如何认定一本好书?各种图书奖项是一个重要途径。那么,图书奖项入选的图书,是否就是网民心目中的好书?网民心中理想的图书评选标准是怎样的?为回答这些问题,北京师范大学“新闻出版大数据用户行为跟踪与分析实验室”项目组进行调查分析。

        分析网民对图书奖项的认知与评价,可以看出,图书评奖活动的主要目的是发现好书、推荐好书,倡导出版社多出好书,鼓励读者多读好书;读者希望图书奖项帮助自己选择、阅读好书,期望权威的图书奖项为他们选书、读书提供引导。对此,我们建议:

        要对参与评奖图书的社会效益和经济效益提出量化要求。在现有评奖标准严把政治性、思想性、文学性等基本要求的基础上,应增加对图书质量、效益的量化的要求,适当设立销量、利润的基本门槛。在资格审查时,要严格核查出版社报奖图书的印数、销量等。

        完善专家组评奖、读者参与的评选方式,要注重网民读者的话语权。注重吸纳网民读者的意见,开辟专门的网上评选渠道。结果计算按专家组评选、网民读者评选各占一定百分比分配权重。不同类型的图书评选,两类权重可做适当调整。

        改变网民读者对中国图书奖项的传统认知,保持中国图书奖项评选权威性、公正性、影响力的同时,利用多种有效手段,打造图书奖项品牌,提高各大图书奖项的知名度,在网民读者中形成良好口碑。

        网络阅读的特性应当引起相关部门的重视。对于某些以销量、热度为主要标准的网络好书评选,应予以正确引导,不能放任其追求经济利益而忽略社会效益的做法。

    (摘编自《网民对图书奖项的认知与评价调研报告》)

    材料二:

    图1网民对图书奖项的认知

    图2图书奖项推荐方式认同度

    材料三:

        “中国科普作家协会优秀科普作品奖”每两年评选一次,给予适当奖励。中国科普作家协会2018年11月2日公告:

        经评审委员会专家评审,组织委员会审定,第五届“中国科普作家协会优秀科普作品奖”共评选出科普图书类金奖作品10种、银奖作品20种;科普影视动画类金奖作品5种,银奖作品10种;青年短篇科普佳作金奖作品4篇,银奖作品10篇。

    材料四:美国科普图书几个主要奖项:

        (一)美国科学促进会、斯巴鲁“科学图书与电影”优秀科学图书奖,由美国科学促进会设立,每年评选一次,旨在鼓励适合不同年龄段人群阅读的高质量科学图书的创作与出版。奖励图书分为四类:儿童科学图画书、中年级科学图书、青年科学图书、实践类科学图书。奖项的评审由评审组根据四类图书的共同标准以及四类图书的特定标准要求进行初选,然后再评定,每个类别评选出1本获奖的优秀图书。获奖作者可以得到一枚奖章和1000美元的奖励。该奖项得到斯巴鲁汽车公司的长期赞助。

        (二)科学图书奖:由美国大学优等生联谊会设立。每年评选一次,奖励在科学和数学领域的科学家创作的科普读物,评审委员会选出5本图书入围,再从中评选出1本获奖图书,给予1万美元奖励。

        (三)科学传播奖:由美国物理学会设立,每年评选一次,奖励上一年度物理学、天文学、数学等相关科学领域促进公众理解的科普作品,每个领域各评选出1个获奖作品,给予3000美元、一把雕刻温莎椅的奖励。

        (四)美国研究院传播奖:由美国科学、工程及医学研究院设立,每年评选一次,奖励美国上一年度出版或发行的英语科普作品,奖项包括科普图书在内的4个类别,各评选出一个获奖作品,每类获奖作品作者奖励2万美元,奖金由基金会提供。

        (五)获伯瑞优秀儿童科学图书奖:由美国植物病理学会设立,每年评选一次,对前一年出版的、从天文学到动物学等各领域的优秀儿童科学图书,根据不同阶段的儿童读者群体,各评选出一本获奖图书,予以奖励。

    (摘编自《国外科普图书奖项对我国的启示》)

    1. (1) 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(    )
      A . “新闻出版大数据用户行为跟踪与分析实验室”项目组开展调查,是为了解答图书奖项人选的图书是不是网民心目中的好书等问题。 B . 项目组认为,优秀图书除了要有良好的社会效益外,还要有较好的经济效益,对参加评奖的图书仅在内容方面设置严格的标准是不够的。 C . 专家与网民评选图书的标准是不同的,对同一类图书的评选,专家的权重应大于网民,对不同类型的图书评选,两类权重要相当。 D . 网民对国内外图书奖项认知度高的有茅盾文学奖、鲁迅文学奖和诺贝尔文学奖;从总体看,对国内图书奖项的认识度高于国外图书奖项。
    2. (2) 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(    )
      A . 北师大有关项目组通过调查分析,得出了这样的一个结论:图书评奖活动的主要目的与读者对图书奖项的希望基本不一致。 B . 北师大项目组提出图书评选要进一步完善评奖条件,改进评奖方法,加强图书奖项的宣传力度和对网络好书评选的正确引导。 C . 在对图书奖项推荐评选方式中,认同度最高的是读者推荐;而出版社和政府部门的推荐认同度较低,说明读者不认同权威。 D . “中国科普作家协会优秀科普作品奖”是中国的一个科普类图书奖项,从评选结果看,其特点与美国几个主要科普奖项相同。
    3. (3) 根据上述材料,概括说明美国科普图书奖项的主要特点。
  • 4. (2019高二下·滨州期中) 阅读下面的文字,完成下列小题。

    手杖

    京夫

        要不是两个小孙子舞着它格斗,我倒忘了它。我不禁心一动,我仿佛看见他倔乎乎地扭转身子,生气地头也不回,不屑一顾那些东西,一边走,一边喃喃地说着。他就是那种人!

        一九七四年秋,我被不明不白地遣往一个山区小县,住进了一所干休所。一天早饭后,我正为柴发愁,忽听院内传来卖劈柴的吆喝声。我急忙出门,见一老者,担着柴担,站在一条线儿的秋雨中。破烂的黑夹衣,前后心全湿了,紧贴在身上。从破帽漏下来的雨水,顺脸上深深的皱纹往下流,在下巴那儿成为小瀑布,跌落到胸前。他正扬着皱巴巴的脸,用一双被雨水模糊了的深陷的眼睛,对我的门望着。

        我走过去,想帮他把柴抹下来。

        “你闪开,又是泥又是水!”他说,走向台阶,把担子一闪动,一头落了地,脚一蹬,抹下一捆来,又一转身,一仰身子,放下另一捆。他把扁担靠好,摘下那沉重的草帽,用瘦骨嶙峋的大手,抹了一把脸上的雨水,眯缝着眼睛,开始打量起我来。端详许久之后,咧开没牙的嘴,笑了。

        “你坐下抽支烟吧!”我把一个小凳放在他脚边,递了支烟过去。

        他没有接烟,从靠在墙上的扁担上,解下一个破布口袋,走到小凳前坐下,解那口袋系儿。“有煎水吗?”

        我倒了一碗开水给他。他大张着没牙的嘴,像喝粥那样,把一大碗泡馍,连汤带水灌下肚,“下苦人,铁疙瘩进肚都能克动。”“灶上没柴了吧!你住这地方,路难问,拐了好多弯儿。”

        我明白了,他是专为我送柴的。这位耳朵不好的瘦老头,怎么会知道我呢?

        我留他吃饭,他摇手谢绝。我把一张五块钱的钞票给他,他迟疑了,我摇手让他不用找回,他考虑了下,接着了。他扛着扁担又没入秋雨中了。

        谁知,过了半点钟,他气喘吁吁进了门。化却从贴身的胸前口袋里掏出三张一元的人民币,压平放在桌上,匆匆出门走了。我久久地注视着他的背影,忘记了自己也站在雨中。

        那担柴快烧完时,他又担柴来了。他的柴担上吊着一根白木拐杖,挺别致。他解下它来,说:“我来迟了,叫你栽了跤,要紧不要紧?”

        我奇怪,五天前,我在渠沿,跌了一跤,三十里路外的他,怎么会知道呢?

        他大约看出我的疑虑,说:“你做啥我都知道,谁都知道哩!你栽了跤,压着了几棵菜苗,你坐在地上扶苗儿,我知道,谁背你回家,我也知道。这年月,很多领导都说套话、空话,你不说,你总是说百姓吃不饱,做活太重了,你当我不知道,知道哩!”他把那拐杖郑重地递给我,“以后你出门把这拄上,羊奶木的,甭看不搭眼,它挺实着哩,夜晚我才削好煨干,你看高低行不行?”

        杖是用一根连根的羊奶木做的,柄上烙着许多小梅花,柄端有一点红,仔细一看,是一颗小小的红五星,虽然刻得不甚对称,但精心刻雕的功夫是看得很分明的。手捧手杖,我仿佛看见同龄老人,神态肃然地就着如豆的油灯,眯缝着双眼用一把小刀,一刀一刀刻着,用没牙的嘴唇,鼓起来,吹去那刻下来的木屑……

        他每隔十天来一次,不管阴晴寒暑。大约过了几个月,我接到通知,要我限期回到北京。我想送他一点钱,一些衣物,要他将养身体,又怕惹他生气。临行前,特意拜托我的邻居——一个新近由当地重新起用的干部,将东西转送给他。

        到北京已经两个月了,渐渐把他淡忘了。偶尔见到这手杖,我想到他,想到他送我的东西。我把那手杖从孙儿手里夺过来,像抚摸被人委屈了的孩子一样抚摸它。正当我遣散顽童,手捧手杖,独立夕阳下的庭院出神时,小孙儿怀抱着一件包裹,小乌似的飞到我跟前。

        “爷爷,老家寄来的!”

        我赶紧把包裹接过来,打开了。这是我留给他的东西,由拜托人附上一封信。

        信里告诉我,我的同龄人,拒不收受我的钱物,而且还生了气。他只得将原物原款寄回。他委婉地传达了同龄人的话:全国像我这样的老汉有千千万万,全国的庄稼人更多,他能给每个人这些东西,这些钱吗?他现在在北京任上,担负那样的重任,只要把庄稼人搁存心上,这比金子银子都贵重!

        不知什么时候,我把这柄手杖紧紧地贴在我的胸前……

    (有删改)

    1. (1) 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(    )
      A . 小说第一段,设置悬念,吸引读者。由手杖引出一个人物,可以引发读者猜想“他”是怎样的人,阅读者会有探究欲望。 B . 小说运用了大量篇幅写人物对话,非常注重语言的个性化,使语言符合人物的身份特征,同时也富有浓郁的地方色彩。 C . 小说运用细节描写手法,详细描写了手杖顶端的小红五星,并描写“我”想象老汉精心雕刻红五星的情景,意蕴丰富。 D . 小说写“我”从孙儿手里夺过手杖,“像抚摸被人委屈了的孩子一样抚摸它”,表现了“我”对手杖被小孩玩弄的恼恨。
    2. (2) 小说中的卖柴老汉主要有哪些形象特点?请简要分析。
    3. (3) 这篇小说以“手杖”为题,有多方面的考虑,请结合全文,从主旨、情节两个方面陈述你的看法。
三、文言文阅读
  • 5. (2019高二下·定州期中) 阅读下面的文言文,完成下列小题。

        张洞字仲通,开封祥符人。自幼开悟,卓荦不群。时,赵元昊叛扰边。关、陇萧然,困于飞挽,且屡丧师。仁宗太息,思闻中外之谋。洞以布衣求上方略,召试舍人院,擢试将作监主簿。举进士中第,调颖州推官。民刘甲者,强弟柳使鞭其妇,妇以无罪死。吏当夫极法,知州欧阳修欲从之。洞曰:“律以教令者为首,夫为从,且非其意,不当死。”众不听,洞即称疾不出,不得已谳于朝,果如洞言,修甚重之。晏殊知永兴军,奏管勾机宜文字。殊儒臣,喜客,游其门者皆名士,尤深敬洞。殊晚节骤用刑幕府无敢言洞平居与殊赋诗饮酒倾倒无不至当事有官责持议甚坚殊为沮止洞亦自以不负其知出知棣州,转尚书祠部员外郎。河北东路民富蚕桑,契丹谓之“绫绢州”,朝廷以为内地不虑。洞奏:“今沧、景,契丹可入之道,兵守多缺,契丹时以贩盐为名,舟往来境上,此不可不察。愿度形势,置帅、增屯戍以控扼之。”英宗即位,转度支员外郎。英宗哀疚,或经旬不正殿,洞上言:“陛工春秋鼎盛,初嗣大统,岂宜久屈刚健,自比冲幼之主。当躬万机,揽群材,以称先帝付畀之意,厌元元之望。”大臣亦以为言,遂听政。对便殿称旨,英宗遂欲进用,大臣忌之,出为江西转运使。江西荐饥,征民积岁赋,洞为奏免之。又民输绸绢不中度者,旧责以满匹,洞命计尺寸输钱,民便之。移淮南转运使。淮南地不宜麦,民艰于所输,洞复命输钱,官为籴麦,不逾时而足。自以年不能永,教诸子部分家事。未几卒。

    (选自《宋史·张洞传》,有删改)

    【注】①付畀(bì):托付。②元元:百姓。

    1. (1) 下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(    )
      A . 殊晚节骤用刑/幕府无敢言/洞平居与殊赋诗饮酒/倾倒无不至/当事有官责/持议甚坚/殊为沮止/洞亦自以不负其知/ B . 殊晚节骤/用刑幕府无敢言/洞平居与殊赋诗饮酒/倾倒无不至/当事有官责持议甚坚殊为沮止洞/亦自以不负其知/ C . 殊晚节骤用刑/幕府无敢言/洞平居与殊赋诗/饮酒倾倒无不至/当事有官责持议甚坚殊为沮止/洞亦自以不负其知/ D . 殊晚节骤/用刑幕府无敢言/洞平居与殊赋诗饮酒/倾倒无不至当事/有官责持议/甚坚/殊为沮止洞/亦自以不负其知/
    2. (2) 下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
      A . 古代平民多穿麻、葛等的织物,故布衣可以借指平民,后多称没有做官的读书人。 B . 契丹是古代国名,后来改国号为辽,先后与五代和北宋并立,与中原常发生争端。 C . 古代与皇帝有关的事物前常加“御”字,如御正殿指皇帝到正殿举行祭祀活动。 D . 听政,古代帝王或摄政的人上朝听取臣子的报告,并决定政事或坐朝处理政务。
    3. (3) 下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(    )
      A . 张洞富有智慧,卓越不凡。边疆有人作乱不稳定,皇帝寻求朝野谋略,张洞献策;在颍州做官时,他对一桩命案的见解与朝廷不谋而合。 B . 张洞深得器重,正直敢言。欧阳修曾是他的上司,很器重他;晏殊把他作为上宾,两人无话不谈,但是张洞在一些原则问题上并不迎合晏殊。 C . 张洞忠于职守,犯颜直谏。河北东路的百姓靠养蚕致富,朝廷因为此地在内地,放松戒备,他勇于指出;皇帝有不当之处,他勇于批评。 D . 张洞关心百姓,为政务实。他任江西转运使时,江西闹饥荒,他纠正朝廷的一些不利于百姓的做法;他在淮南任官时,同样根据实情办事。
    4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①陛下春秋鼎盛,初嗣大统,岂宜久屈刚健,自比冲幼之主。

      ②又民输绸绢不中度者,旧责以满匹,洞命计尺寸榆钱,民便之。

四、诗歌鉴赏
  • 6. (2019高二下·定州期中) 阅读下面这首宋诗,完成下列小题。

    塞上

    寇准

    春风千里动,榆塞雪方休。

    晚角数声起,交河冰未流。

    征人临迥碛 , 归雁别沧州。

    我欲思投笔,期封定远侯

    【注】①碛(qì):指沙漠。②定远侯,班超投笔从戎,随窦固出击北匈奴,又奉命出使西域,为西域回归,做出了巨大贡献,被封定远侯。

    1. (1) 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(    )
      A . 首联扣题写春到人间,边塞雪停;“方”字突出边塞下雪持续时间之长。 B . 颈联写征人临边、归雁北飞,表达了对戍边生活的厌倦与对故乡的思念。 C . 诗人通过对春天塞雪、冰河、迥碛等的描写,突出了边地的荒凉、严寒。 D . 全诗结构严谨,描写客观,景象阔远,气势雄浑,语言质朴,情感沉郁。
    2. (2) 尾联表达了怎样的思想感情?请简要分析。
五、情景默写
  • 7. (2019高二下·定州期中) 补写出下列句子中的空缺部分。
    1. (1) 屈原《离骚》中,通过写戴高帽、配饰品来表明诗人追求高洁品质的两句是“”。
    2. (2) 李白《蜀道难》中,用借景抒情的写作手法,把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界的句子是“。”
    3. (3) 诗(词)文与酒结缘,似乎已成为中国古典文学的一个传统。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“”一句,借酒抒怀;范仲淹《渔家傲·秋思》中“”一句,借酒抒发思乡之情。
六、语言表达
  • 8. (2019高二下·滨州期中) 下面是某学生的作文《来到老师家》中的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。

    “王老师,我上寒舍来玩了。”小勇一进王老师家的门,便看见桌上那本《少年科学》,两眼虎视眈眈。“是不是想看?”王老师哂笑着,“这期《少年科学》确实很有趣。”

    小勇点点头,又忸怩地说:“《少年科学》中有您备课用得着的常识。等您用完之后再借给我看,行吗?”

    “你喜欢的话,我就惠赠给你。”

    “谢谢王老师。”小勇说。

  • 9. (2019高二下·滨州期中) 请使用下面的词语写一段描写性的文字。要求:使用比喻、拟人的修辞手法;语言简明、准确、生动;90~120个字。

    野花    怒放    喜爱

七、材料作文
  • 10. (2019高二下·定州期中) 阅读下面的材料,根据要求写作。

    材料一:上班第一个小时看见同事打游戏就想走人,毕业3年竞连换7个雇主,被领导一句话气得转身写辞职信……当下处于职场最年轻阵营的“95后”群体,频频出现“秒辞”现象。

    材料二:别叫我裸辞的“95后”,我不是玻璃心,我是找到了更有价值的工作,如果不能实现自己的价值,工作有什么意义?

    材料三:“技能改变了我的人生轨迹,让我这个‘农家子弟’实现了自己的梦想。”“95后”大国工匠,第44届世界技能大赛汽车喷漆项目冠军蒋应成说,“只要熟练掌握一项技术,不管到哪不管多久都能自立自强、服务大家。”

    上述“95后”现象引发你怎样的思考?请根据你的感悟与体验,写一篇文章,参与《青春潮》杂志社举办的“对话‘95后’,生涯规划之我见”主题论坛。

    要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。

微信扫码预览、分享更方便

试卷信息