①蜀郡洪水为患，丞相与诸卿拿出治理方案，交给皇帝裁决
②渝州发生洪灾，中书省按皇帝旨意起草文件，交门下省审核后，再交尚书省，尚书省交工部、户部办理
③徐州发生洪灾，阁臣根据皇帝旨意写成诏书，直送工部、户部执行赈灾
①接受中国人民政治协商会议全体会议的领导
②具有新民主主义政权性质
③依据《中华人民共和国宪法》履行职权
④领导完成了社会主义改造。
材料一：阿克顿说：“妥协是政治的灵魂，如果不是其全部的话。”达尔也说：“民主依赖妥协。”
材料二：美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果，宪法所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制。在美国两百多年的历史上，不同的利益集团因应对不断变化的历史环境，利用依宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协……宪法的生命力不断得到更新，表现出一种“超稳定性”，成为一部“活着的宪法”。
﹣﹣王希《原则与妥协》
材料三：传统的主流历史叙事否认这场“大妥协”具有任何积极意义，认为它恰恰体现了革命的不彻底性：大批旧官僚和立宪派“投机”革命，“篡夺”了革命果实；“大妥协”中优待清朝逊帝的做法，也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。但近年以来，已有一些研究论文试图对这场“大妥协”作出不同的评价。如喻大华……指出，对袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略。一个维系了二千多年的封建君主专制，要废于一旦，必须具备多种条件，绝非单凭武力能够解决，《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制，而是由南方首先提出，南北双方经过协商达成一致意见。
﹣﹣章永乐《论清王朝与中华民国的“大妥协”》
材料四：1919年5月4日下午1时，北京市各校学生3000余人汇集天安门，现场悬挂北大学生“还我青岛”血书，提出“外争主权，内除国贼”等口号。随后发生学生大规模游行。5月5日，北京市各大专学校总罢课。清华学生宣布“从今日起与各校一致行动”。1919年6月3日，北京市学生因政府为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆辩护，举行大规模街头演讲，当日170多名学生被捕。6月5日，全国各大城市罢课、罢工、罢市，声援北京市学生的爱国运动。被监禁的学生获释。6月23日，徐世昌总统会见山东各界代表，表示政府已电令中国全权代表陆征祥从缓签字。6月28日，原定签约之日，中国代表团驻地被留学生包围，代表团发表声明，拒绝在和约上签字。
﹣﹣五四运动大事记
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材料
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国别 |
历史大事记 |
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德国 |
1871年，德意志第二帝国成立，颁布《德意志帝国宪法》；1913年，德国 |
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在世界工业总产值中的比重为16%，英国为 14%.1945 年 5月德国战败，被盟 |
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军分区占领；1949 年 9 月，德意志联邦共和国成立，10 月，德意志民主共和 |
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国正式成立；1951 年，联邦德国加入欧洲煤钢共同体；1990 年，民主德国并 |
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入联邦德国；1993年，德国加入欧盟；2010年，德国国内生产总值增幅达 3.7%， |
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在欧盟中一枝独秀。 |
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中国 |
1912年元旦，中华民国成立；1931 年9 月 18日，日本发动侵华战争；1949 |
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年10 月1 日，中华人民共和国成立；1954年，《中华人民共和国宪法》颁布； |
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1953﹣1957年，社会生产总值年均增长11.7%；1978年，十一届三中全会召开； |
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1979年元旦，《告台湾同胞书》发布；1982年 1 月，邓小平提出“一国两制” |
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的构想；1992 年，两岸达成“九二共识”；1997年 7 月1 日，香港回归；1999 |
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年12 月20 日，澳门回归；2005年3 月，中国人大通过《反分裂国家法》；2010 |
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年，中国国民生产总值位居世界第二。 |
请根据材料信息，提炼出一个历史发展特点或规律，结合所学知识对其进行分析阐述。（要求史论结合，论证充分，表述清晰。）
材料一：日本军国主义者发动对华全面侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从两国军事力量的对比出发，以为只要给中国有力的“一击”，只需要几个月就可以使中国屈服。可是，他们的算盘完全打错了，结果大大出乎他们意料，深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。
﹣﹣摘自金冲及《二十世纪中国史纲》
材料二：1947年12月，毛泽东饱含激情地说：“人民解放军的主力已经打到国民党统治区域里去了。……这是一个历史的转折点……是一百多年来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。”学者陈旭麓认为，毛泽东的话“富有历史感地把新民主主义的胜利，看成整个民主革命的胜利。辛亥革命是旧民主主义革命，但他的事业在北伐战争中得到了延伸，在解放战争中得到了最后的胜利！”
﹣﹣摘自毛泽东《目前形势和我们的任务》陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
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