高中思想政治教材讲述“工匠精神”“劳动创造价值”“在劳动中实现人生价值”等内容，阐述“劳动精神”的内涵、意义。语文教材以“劳动光荣”为主题专设一个单元，选取了讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文。历史教材在《中外历史纲要》上册中介绍了隋朝工匠李春、“铁人”王进喜等人物；在《经济与社会生活》中编入反映“社会生产力决定生产关系”“劳动在社会生产中的作用”“人类劳动工具与主要劳作方式的变化”等内容，让学生理解劳动是人类的本质活动，是一切成功的必经之路。
“劳动光荣”入教材对学生的成长有什么意义?运用文化对人的影响的知识加以分析。
结合材料，运用“发展中国特色社会主义文化”的知识，分析该活动的举办对发展中国特色社会主义文化的启示。
“红色基因就是要传承。”习近平总书记参加十三届全国人大一次会议山东代表团审议时这样强调。会上，临沂市第一实验小学岔河校区校长张淑琴代表向总书记汇报了学较传承弘扬沂蒙精神的做法。“现在的学生思维更活跃，知识面更广。但与此同时，他们也过早受到了娱乐化、低俗化信息的冲击。中小学生的人生现、价值观还未完全形成，很容易有一些不正确的想法。比如，有的学生讲究吃穿，有的学生抗挫折能力差，碰到一点困难就发愁。”张淑琴说，作为一名基层教育工作者，看到这些情况很有些着急。
但近几年，通过不断加强红色文化传承教育，张淑琴担心的情况正在好转。作为沂蒙精神的发源地，临沂编写了《沂蒙精神教育读本》。在小学和初中都开设了沂蒙精神教育课程，并组织了艺术表演、读书、演讲、征文等活动，大力弘扬沂蒙精神。
总书记听后指出，中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。
结合材料，运用意识能动作用的知识，说明“红色基因就是要传承”的原因。
