①学会欣赏自己 ②减少与他人的交往
③相信自己是独一无二的 ④不再追求形体、仪表等外在美
①蛋蛋是个男生，但由于娇生惯养，遇事总是撒娇任性，逃避责任
②丽丽是个女生，在父母的培养下，她独立性强，遇事总是积极想办法
③浩浩是个男生，由于家庭变故，他承担起许多家务，学会做饭，缝补衣服
④康康跑步大哭，雷雷笑他不像男生，认为男生不管遇到什么事都不能哭
①要学会承受一些负面感受 ②所有负面情感对我们的成长都有意义
③要善于将负面情感转变为成长的助力 ④体验负面情感就是坏事
①小林是一个遇事就退缩、放弃的人
②小林的选择是一种识大体、顾大局的表现
③小林做得对，他做到了个人利益服从集体利益
④小林被换下来，太没有面子了，他应该据理力争
①集体是大家的，少了哪个同学都不行 ②我没有什么特长，很难为集体做贡献
③只要自己学习好，就是对集体的奉献 ④团结协作，相互配合，共同成长
①小刚说：“法律只是用来约束我们的行为的。”
②小红说：“法律既约束我们的行为，又保护我们的合法权益。”
③小惠说：“法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供准绳、指引。”
④小明说：“法律让我们懂得社会生活中可以做什么、应该做什么……”
①未成年人未满十八岁 ②未成年人都是学校的学生
③未成年人的生存和发展事关人类的未来 ④未成年人易受不良因素的影响和不法侵害
①自觉遵守者 ②忠实崇尚者 ③坚定捍卫者 ④严厉执法者
◇现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。
◇青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式。
◇青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。
◇立志是一切开始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官。
从这四句“五·四”青年节寄语中，提取至少四个与青春有关的关键词，并选择其一，简述自己对此的看法。
有人用公式表达了自己对青春的理解，如下图。
编写自己的青春公式，体现自己对青春的理解以及对自己青春成长的思考。请简要加以说明。
要求：①公式合理，至少用三个与青春相关的关键词；②准确结合本学期所学，对公式做简要说明，逻辑清晰，文字流畅，语句通顺。
（学习资料）情绪ABC理论由美国心理学家埃利斯提出，该理论认为诱发性事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而直接原因则是个体对诱发性事件A的认知和评价而产生的信念B。情绪ABC理论中：A表示诱发性事件；B表示个体针对诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释；C表示自己产生的情绪和行为的结果。
（情境一）为准备第二天的考试，小明正认真复习，这时隔壁小朋友练琴的声音响起了，小明觉得这个声音显得那么刺耳，简直就是噪音，他烦躁极了，根本无法平静地复习。
（情境二）在小明复习功课时，总想起妈妈的话：“这次期末考试特别重要，必须考进前10名，否则暑假哪也别想去！”这时，好友小欢兴奋地凑过来对他说：“我爸妈说了，只要我考试没有大的失误就给我买咱俩喜欢的那套漫画书，到时候一起看！”……
（电影台词）电影《了不起的菲丽西》片段台词老师：“我了解她，舞技完美，比她外表还坚强，一丝不苟又敏锐，在她的字典里没有失败……想跟她争，必输，你吃得少，营养不够，肌肉没有爆发力，总之，就理论上而言，你赢面不大。”
菲丽西：“真会安慰人！那我凭什么去赢她啊？”
老师：“你还是可以，因为你有她所梦寐以求的——热情！拿这当基础，好好感受喜、怒、哀、乐，表现在你舞蹈里，感受音乐的生命力，每个音符，每段旋律，带动你的身心，从发梢到脚趾都随之起舞，到那时，只有到那时，你才有资格胜过她。”
（情境一）随着初中生活进入到第二学期，小明所在的群体逐渐发生变化，他更喜欢融入小文、小轩所在的那个群体，他们积极乐观，总是传递正能量……虽然备具特点，但志趣相投、个性相似，在许多事情上能够产生共鸣，更重要的是他发现自己在加入其中后变得越来越好……与此同时，他逐渐想疏远甚至脱离小学校友的那个群体。特别是有几个原来的小学同学不思进取，时常提出抄作业这类要求，让小明感到烦闷……
（情境二）小明和小文、小轩等几位同学自发组成了一个“我们爱科学”小团队，利用周末和节假日一起参加某机构的科普活动，听讲座、动手做实验……大家都觉得开阔眼界，既丰富了自己的头脑，又加深了对许多事情的认识。然而，期末考试临近，小明对自己课内的学习不如小文、小轩那么自信，于是他想专心复习，暂停期末复习期间的科普活动，小文认为，既然是圆队就要共进退，极力劝他坚持参加，这让小明很为难……
小明所在的七年级（1）班在一次班会上，围绕“要不要为了融入集体而刻意改变自己”展开辩论，请你参与其中。
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正方：为了融入集体，需要刻意改变自己。 |
反方融入集体，不需要刻意改变自己。 |
要求：①观点明确，逻辑清晰，无科学性错误。②准确运用本学期所学支持自己的观点。③字数不少于50宇。
