材料一 中国传统国家观念是家国同构的伦理论，伦理本位的政治文化是将血缘宗法关系的氏族社会和地缘政治关系的国家体制相融合。大一统的理念成为中华民族的社会心理，使得中国人有着牢固的“大一统”信念，也形成了以皇权为中心的一元化领导核心的统治方式。德法并治思想把德的教化功能和法的强制效果巧妙结合起来，成为中国传统政治文化中达成共识的社会治理理念，无论孰轻孰重，皆是不可或缺的治国之道。以儒学为重心的传统文化从家族伦理中推衍出国家政治秩序，在这种孝忠一体、家国同构的政治文化下，人们孝亲、忠君、爱国，对社会充满责任感，重义务而轻利益。
——摘编自刘静、韩冰《中国传统国家治理理念及其现代价值》等
材料二 西方现代国家观念在启蒙运动时期进一步发展并成熟。洛克认为自然法的主要内容是人们有保护自己生命、自由和财产不受侵犯的权利，人们制订契约形成国家的根本目的是保护自己的自然权利。同时，被授予权力的统治者也是契约的参加者，也要受契约束缚，如其违约，人们有权反抗，甚至重新订约，另立新的统治者。依据自然法则，伏尔泰提出“人人自由、人人平等”理论。卢梭的社会契约论明确提出国家主权应该永远属于人民。康德提出国家应建立在三个理性原则之上，即每个社会成员作为人都是自由的，作为臣民彼此是平等的，作为公民是独立的。
——摘编自王建朗、黄克武《两岸新编中国近代史（晚清卷）》
材料 社会动员是指有目的地引导社会成员积极参与重大社会活动的过程。社会动员的内容植根于社会变迁和本国经济发展之中，是由不同时期的历史任务所决定的。旧民主主义革命时期，社会动员的主要内容是反对帝国主义侵略，推翻封建统治，建立民主共和国，发展资本主义经济；新民主主义革命时期，社会动员的主要内容是推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的压迫，建立新民主义国家；社会主义建设初期，社会动员的主要内容是为打破帝国主义势力的封锁，发展社会主义经济，初步实现四个现代化；新时期，社会动员的主要内容是动员和组织广大民众积极投身于社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
——摘编自张骞文《社会动员的理论内涵和实践路径
根据材料并结合中国近现代相关知识，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）
材料 驿站是元代官办的交通设施。管理驿站的中央机构，原来是诸站都统领使司，后来改名为通政院。各驿站设置提领、副使、百户等站官，管领站务。按照官方的统计，在中书省直辖的腹里地区和河南、辽阳、江浙、江西、湖广、陕西、四川、云南、甘肃行省共设基犬全于件都立了1400处驿站，通往岭北行省的三条主要站道共设置驿站119处，宣政院管辖的吐蕃地区设置了27处驿站。驿站为官方来往人员提供交通工具、休息场所和饮食服务，“于是四方往来之使，止则有馆舍，顿则有供帐，饥渴则有饮食，而梯航毕达，海宇会同”交通有陆路和水路，驿站因此分为陆站和水站两大类，无论是陆站还是水站，都有专门的“站舍”，或者称为“馆舍”，为来往人员提供住处，并设有“厩舍”或船坞。
——摘编自史卫民《中国大通史·元（下册）》
材料 “七七事变”爆发后，美国开始禁止政府船只向日本输送武器。美国的目的是希望通过这一外交举措制止日本对中国的侵略并维护自身利益。……虽然美国多次争取日本在对华问题上的妥协但均遭到日本拒绝，鉴于此，美国对日禁运政策也逐渐具体化并加强了对华援助。1940年1月，《日美通商航海条约》到期，美国立即将其废除，同年7月实行主要原料、军需品对日出口批准制。……由于日美矛盾激化，日本统治者越来越清楚的看到美日之战在所难免。……随着全面侵华战争的不断深入，加上英美对日政策的不断强硬，日本的资源量已无法满足日益庞大的战争机器。从1940年开始，日本逐渐将重心转向资源丰富的东南亚地区，这一举措激怒了该地区的重要利益者一一美国。1941年8月1日，美国宣布全面停止对日本的石油供给，这完全抓住了日本的命脉，面对这种形势日本对美开战的呼声高涨，并于次月通过了《贯彻帝国国策纲要》，确定了以对美宣战作为解决日本目前所面临困难的手段。
——摘编自周彦宇《日本“南进政策”原因分析》
材料 王伯群（1885—1944年），贵州兴义人，近代民主革命先驱、政治家和教育家。1924年，前贵州省长王伯群与原任教于厦门大学的欧元怀、王毓祥等教授会晤，决定创办大夏大学。按照教育部的规定，私立大学的设立需成立校董会，且校董会必须具备资产、资金。王伯群利用其强大的政商朋友圈，发起成立大夏校董会，校董会成员包括多名时任党政军高级官员，以及银行家和实业家。王伯群通过校董会多方筹款，其个人也慷慨捐资。在大夏大学的创办过程中，王伯群善用贤能的干部和延揽高明的中外师资，如邵力子、叶楚伦、郭沫若等知名学者曾任教于大夏大学。为谋求大夏之发展，王伯群秉承“服务国家，曰公曰诚”精神，制定“自强不息”校训；提出教师苦教、学生苦学、职员苦干的“三苦精神”；借鉴牛津、剑桥大学的管理经验，在国内高校中率先实行“导师制”，探索高等教育的现代化管理。先进的管理和高水准的教授队伍，使大夏大学培育出众多各行各业的栋梁之才，譬如陈旭麓、熊映楚、吴亮平、杜星垣等。
——摘编自汤涛《“大夏先生”王伯群》
