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江苏省邳州市运河中学2020-2021学年高一下学期历史期中...

更新时间:2022-04-12 浏览次数:56 类型:期中考试
一、单项选择题:共15题,每题3分,共45分。每题只有一个选项最符合题意。
  • 1. 人类历史先后出现了三次社会大分工。第一次是畜牧业同农业分离,第二次是手工业与农业分工,第三次是出现了专门经营商品买卖的商人。其中,第二次社会大分工的出现主要由于(   )
    A . 生产工具和生活用品的需求量增加 B . 人类从食物采集者变成食物的生产者 C . 社会生产力发展,剩余产品的出现 D . 专门性的商品生产和商品交换的发展
  • 2. (2023高一下·咸阳月考) 1891年古文物专家詹姆斯·狄奥多尔·本特写道:“我对这地区(古津巴布韦)的废墟古物没有多少信心。我认为,它们都是本地的。”可在挖出四只皂石鸟后写道:“(这些艺术品)似乎弹奏着古代地中海文明的弦音……一句话绝不是非洲的。”本特观点本质上反映了( )
    A . 古津巴布韦文化与外来文化没有联系 B . 认可外来文明对古津巴布韦文化的影响 C . 对非洲文明存在种族歧视的错误倾向 D . 时代和阶级局限性无法作出正确的判断
  • 3. (2021高一下·邳州期中) 14—16世纪,远洋航行在葡萄牙等西欧国家颇为流行。贵族们希望通过海上征服战争建功立业,赢得君主欢心,从而获取俸禄、封地和职位;商人们希望开拓新的商路和市场,获得发财致富的机会;普通民众则希望获取新的土地。据此可知,在当时葡萄牙等西欧国家(   )
    A . 资本原始积累的途径多元化 B . 海外扩张成为社会基本共识 C . 阶层间流动受到了严格限制 D . 开始利用海洋获取经济利益
  • 4. (2021高一下·邳州期中) 美洲变种小麦是在普通小麦的基础上培育出来的新品种。1750年以后,这种小麦在欧洲开始广泛种植,此后白面包不再是欧洲富人地位的象征。据此可知(   )
    A . 商业革命推动欧洲社会等级趋于平等 B . 对食物原料的开发趋于世界化 C . 殖民扩张极大改变了美洲人的经济生活 D . 原产于美洲的作物通过新航路引入欧洲
  • 5. (2021高一下·邳州期中) 在近代,欧洲经济最发达、工商业最活跃的地区,恰恰是新教徒占上风的地区。如果你绘制两幅地图,一幅标示出16、17世纪资本主义发展最快的区域,另一幅标示出新教徒在人口当中占比较高的地区,那么这两幅图基本上会是重叠的。这说明(   )
    A . 神权统治阻碍资本主义发展 B . 思想解放与经济发展相互促进 C . 欧洲而临经济与文化的变革 D . 宗教改革发端于经济发达地区
  • 6. (2021高一下·邳州期中) 马丁·路德在《论世俗政权》说,“上帝在人间设立世俗政府……把剑赐予皇帝是用来惩罚盗贼、谋杀者、无知者以及不敬畏上帝的行为,目的是防止不敬畏上帝的人陷于罪恶的和有害的动机中”。路德提倡“君权神授”论,其真实用意是(    )
    A . 否定教权至上 B . 实行政教合一 C . 否定教阶制度 D . 建立民族教会
  • 7. (2022高二下·威远月考) 18世纪末,俄国国内市场的粮食需求随着城市人口的增加而上升。19世纪中叶,俄国市场上的粮食有90%来自地主的庄园。列宁对此评价道:“地主为出卖而生产粮食(这种生产在农奴制后期特别发达),这是旧制度崩溃的先声。”对列宁所说的“生产”起推动作用的是(   )
    A . 市场和工业生产的发展 B . 俄国的农奴人口比重大 C . 农奴获得法律上的自由 D . 地主对农民的控制加强
  • 8. (2021高一下·邳州期中) 时空观念是在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方法。对如图中四个国家近代政治的发展进程,叙述正确的是(    )

    A . ①君主立宪制的确立促进国家统一 B . ②议会产生国家实际最高行政首脑 C . ③通过渐进的制度变革走向共和制 D . ④通过民主改革赢得了国家的独立
  • 9. (2021高一下·邳州期中) 19世纪后期,大规模的冶炼工业的生产等导致工人出现了急性苯胺染料中毒、煤焦油引起癌等问题。从20世纪开始,欧美发达国家出现了多种急、慢性化学中毒等新问题。这些现象的出现主要源于(   )
    A . 城市化进程的加快 B . 生物病毒的传染 C . 资本家的肆意剥削 D . 石化工业的发展
  • 10. (2022高三上·本溪月考) 《共产党宣言》指出:“在经济危机期间……社会所拥有的生产力已经不能再促进资产阶级文明和资产阶级所有制关系的发展;相反,生产力已经强大到这种关系所不能适应的地步,它已经受到这种关系的阻碍。”这一问题(   )
    A . 揭示了经济危机爆发的政策原因 B . 说明资本主义生产关系急需调整 C . 表明生产关系超越了生产力水平 D . 被罗斯福新政从根本上予以解决
  • 11. (2021高一下·邳州期中) 从15世纪到19世纪的400年中,西方殖民者在亚洲的扩张表现出许多与在非洲和拉丁美洲扩张的不同之处,如殖民者的扩张手段更加多样化,除了签订 “保护”条约、武力征服等常见手段外,还有租地、联姻等方式。这是因为与非洲和拉丁美洲相比,亚洲(    )
    A . 经济发展水平较高 B . 人民富有反抗精神 C . 人口众多地形复杂 D . 国家众多面积较大
  • 12. (2021高一下·邳州期中) —位法国观察家在1912年指出:“在过去两年里我们多少次地听到人们说,‘战争要比这种永久的等待好!’在怀有这种愿望的时候,不存在悲伤,而是一种私底下的期望。”这反映 了一战前欧洲(   )
    A . 强烈的民族主义情绪 B . 各国社会秩序稳定 C . 人民对战争普遍向往 D . 爱国主义传统深厚
  • 13. (2021高一下·邳州期中) 1921年,全俄苏维埃中央执行委员会颁布法令,规定:凡工人人数在5人以下、拥有发动机的和工人人数在10人以下、没有发动机的小型企业,一律解除国有化。同时,鼓励和帮助农民、手工业和小商品生产者发展私人小企业。该法令(   )
    A . 废除工业的国有化 B . 改变国家对贸易的垄断 C . 推动苏联模式建立 D . 允许多种经济成分并存
  • 14. (2021高一下·邳州期中) 下图为莫斯科保卫战后中国抗日根据地印制的海报,对其理解正确的是(   )

    苏联送给希特勒的礼物

    A . 宣传工作动摇了日本的军心 B . 苏德战场形势发生根本转变 C . 中苏两国结成友好同盟关系 D . 反法西斯符合各国民众利益
  • 15. (2021高一下·邳州期中) 二战后,由于资源(如自然资源、势力范围和对战略要地的控制)的稀缺性,美苏都想多占这些资源。若美、苏都选择“合作”,他们都可保持现有资源不变(50∶50);若美国选择“冷战”,苏联选择“合作”,美苏资源对比则是60∶30,反之亦然(如下图)这一分析可用来说明(   )
     

    苏联

    冷战

    合作

    美国

    冷战

    40 40

    60 30

    合作

    30 60

    50 50

    A . 美苏冷战中美国保持战略优势 B . 冷战是美苏利益博弈的最终结果 C . 冷战严重削弱了美苏两国实力 D . 冷战改变了国际政治力量的对比
二、非选择题
  • 16. (2021高一下·邳州期中) 中古西欧是古典文化与文艺复兴这两个高峰之间的一段历史时期。阅读材料,回答问题。

    材料一

    市民可以在城市里自由流动,这是市民享有的个人自由;市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告,这是司法自由;市民可以控制自己的财产,并随便处置它们,这是承认城市市民财产私有制。城市特许状最终确认了市民的身份自由,保障审民的人身安全,确认市民在城市中的土地自由使用权和所有权,免除市民各项封建赋税,确定市民享有某些特定的经济特权。

    正如科恩所说:“在日耳曼人的观念中,服从不是无条件的,毋庸置疑,如果受到国王不公正的对待,每位成员都有权反抗和报复”。上帝关心个人的命运和灵魂得救,通过上帝栋选,每个追随上帝的人都可能戚为天国的选民这样的观念移植到世俗领域,使他们有可能跳出一般尊卑荣辱观念,为维护个人的自由和尊严提供价值论基础。在中世纪,这种观念与罗马法中的个人权利思想元素一拍即合,逐渐融为一体。

    ——据侯建新《交融与创生:西欧文明的三个来源》等

    材料二

    具有封土的贵族都有庄园法庭之司法权,这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣,男爵或主教或主持在一定的领土范围内,对那里所有的居民办理行政、征收赋税的制度。而国王被缩成一个阴影而已。

    ——据马克垚《西欧封建经济形态研究》

    基督教不仅将一种新的信仰依系、价值观念和生活方式带给西方社会,他还将一种新的社团组织、社会秩序和权力结构嵌入罗马国家以及后来的西欧日耳曼社会,从而造成了西欧社会的二元分化:在同一社会共同体内,成长起相互平行的教权与王权。教权与王权是连体的双头鹰,因为其二元分化,产生相互的竞争、摩擦和厮杀;由于其共生于同一共同体,所以便相互依存,相互纠结,相互渗透,难解难分。

    ——据丛日云《在上帝和凯撒之间:基督教二元政治观与近代自由主义》

    1. (1) 根据材料一,概括中古西欧个人拥有的“自由”并指出影响其产生的历史因素。
    2. (2) 根据材料二,概括中古西欧社会的特点。
    3. (3) 根据材料一、二并结合所学知识,分析中古西欧社会对近代西欧的影响。
  • 17. (2024高二下·潮阳期中) “八小时工作、八小时休闲、八小时睡眠”,曾经是西方工人阶级追求的目标,阅读材料,完成下列要求。

    材料一  1853年美国一家工厂制订的工人每日时刻表及译文(局部)

    材料二  欧美国家实现八小时工作制历程表

    时  间

    事件

    1866年

    第一国际(马克思、恩格斯领导的国际工人组织)会议上,将争取八小时工作制写进了决议中。八小时工作制第一次成为整个资本主义社会的工人们共同争取的目标。

    1886年5月1日

    芝加哥工人举行支持八小时工作制的游行,并与警察发生冲突,造成7名警察及4名游行人员死亡。

    1889年7月

    第二国际在巴黎成立,通过《劳工法案》及《五一节案》,决定以同盟罢工为工人斗争的武器,并将每年的5月1日定为国际劳动节。

    1902年

    芝加哥的企业主们向美国工业委员会提交报告指出:实行8小时工作制以来,工人们的劳动热情和劳动效率大大提高。同样的报告像雪片一样从美国各地飘向华盛顿。

    20世纪20年代

    欧美主要的工业国家普遍完成了8小时工作制的立法。

    ——摘编自徐晓飞《十九世纪西方工人争取八小时工作制的艰苦历程》

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,说明19世纪中期美国工人阶级工作状况及形成原因。
    2. (2) 根据材料二并结合所学知识,概括19世纪下半期工人争取八小时工作制斗争的特点,简要谈谈你对20世纪初西方企业主支持8小时工作制这一现象的理解。
  • 18. (2021高一下·邳州期中) 阅读材料,完成下列要求。

    材料一

    近代文艺复兴时期的宗教改革致力于让宗教生活日常化,人们作为个体去面对上帝,不必再经过教会,对上帝的信任和对《圣经》的遵守成为宗教徒的个人世俗事务,确立了禁欲主义意义上的个人主义原则。在工业革命时期,西方把个人抬高到无可非议的地位,认为每个人在体力和智力上都是绝对平等的,所有的人都按自己的意愿行事,倡导拥有不受任何权威限制的绝对自由,至此,西方个人主义传统逐渐完善。19世纪以来,个人主义得到进一步发展,特别是在美国,通过立法等形式不断强化个人主义。

    材料二

    中国传统国家主义是以国家权力为核心,以皇权至上为价值基础的一种普遍存在于社会意识形态领域内的观念体系。在封建社会,重视国家公共权力,重集权,重义务。至20世纪前期,传统社会的变动以及西方启蒙思潮的传入,倡导爱国主义、维护国家统一和主权完整、国人改造中国的新国家主义产生。改革开放30年来,经济发展取得巨大成就的背后,国民心态也有了大幅度的跃升,“中国世纪”的国民意识和爱国主义不断凸显。当代中国,国家主义内涵不断丰富并被纳入法制化轨道,这与当前社会发展的实际需要具有很大契合度。

    ——摘编自曹长香《中国传统国家主义的发端及其对近代和现代社会的影响》等

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,概括近代以来西方个人主义演变的特征,并简要分析其原因。
    2. (2) 根据材料二并结合所学知识,分析中国国家主义对近现代社会的影响。
    3. (3) 根据上述材料并结合所学知识,谈谈你对个人主义和国家主义的认识。
  • 19. (2021高一下·邳州期中) 阅读材料,回答问题。

    材料

    二战后,英国颁布了《国民保险法》和《国民医疗服务法》。《国民保险法》规定失业可以领取失业津贴,《国民医疗服务法》对全民实行免费医疗。这两项法律的优越性是显而易见的,自此以后,一切英国人都不必担心忍饥挨饿、缺医少药了,国家出面为全体国民提供了保障。自此之后,他所关心的就是如何生活得更好。

    如果说第一次世界大战使英帝国发生动摇,那么第二次世界大战就使英帝国走向终结,战争的胜利反而促进了殖民地的离心倾向,最终导致战后的独立。英国在60年代让非洲几乎所有的殖民地全都获得了独立,而英帝国事实上就已经结束了,英国跨出了帝国之门。在英帝国全方位撤退的同时,爱尔兰问题日益使英国进退两难,英国在这个世界上的地位已发生根本变化。

    二战后初期,英国并不甘心于帝国衰落的现实,提出并推行“三环外交”。其主旨是企图通过英国在与美国、英联邦和联合起来的欧洲这三个环节中的特殊联系,充当三者的联结点和纽带,以维护英国的传统利益和大国地位。但是随着世界形势的变化,三环外交很快在现实中碰了壁,未能阻止英国大国地位的衰落。三环之中最不被重视的是欧洲,在二战后几十年中漠视了欧洲事态,或者在必须做出选择时选择了英帝国,错失了引导欧洲潮流的机会。英国对西欧一体化持消极态度,以致后来无可奈何再想加入欧共体,不得不一次又一次去申请,1973年才成为欧共体成员,英国终于还是融入欧洲了。

    ——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》

    1. (1) 提取材料信息,说明二战后英国发生的主要变化。
    2. (2) 选取材料中二战后英国发生变化的某一方面,提炼出一个观点,并结合所学知识加以论述。(要求:观点明确,论述充分,逻辑清晰。)

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