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摘录语句 |
正确的字 |
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纵然同为天才，却因不同的性格和为人，奔赴各自载然不同的人生。 |
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岁月，在无憾中含笑，才斑阑；人生，在眼泪中含笑，才多姿。 |
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最会讲故事的一定是遵循着古老的道德律，俯仰无愧作、对未来充满希望的人。 |
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①钻之弥坚，越坚，钻得越而不舍。（臧克家《闻一多先生得说和做》）
②“鞠躬尽，死而后已”正好准确地描述了他的一生。（杨振宁《邓稼先》）
万里赴戎机，关山▲若飞。（《木兰诗》）（备选：A渡B度）
我选择▲（填写序号），原因是：▲
小瑞在进行复习时，努力探索古诗文积累的方法，先后进行了以下几个版本的整理，请帮他完成任务：
①谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》）
②木末芙蓉花，。（王维《辛夷坞》）
③，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
④在文学的长河里，流淌着数不尽的温情与风骨，每掬一口，便使心灵变得丰盈。登高望远，孤雁南飞，共曹植感受“孤雁飞南游，”远别亲友的怅惘。（《杂诗七首（其一）》曹植）的。远涉边塞，东望故园，随岑参感受“，”（《逢入京使》岑参）行色匆匆中的思念。面对百花盛开，触景生情，感悟韩愈“，百般红紫斗芳菲。”（《晚春》韩愈）对晚春留恋。
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赏析点 |
例句 |
赏析 |
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典故运用 |
，猛志固常在。 （《读<山海经>十三首（其十）》陶渊明） |
诗人称叹刑天之事，赞其虽死无悔、猛志精神，并加以高扬。 |
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意象选择 |
，。（《竹里馆》王维） |
诗人借深林、明月传达出宁静、淡泊的心境，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。 |
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试问闲愁都几许？一川烟草，，。（《青玉案》贺铸） |
连用三个比喻，化无形为有形，具体可感地表现出闲愁的无处不在、无法排遣。 |
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寓情于景
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城南曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 追随诗人的目光，我们会发现，那些富有特征的景物触发了诗人的情思。请结合诗中画波浪线句子，品味诗人所见之景，体会诗人流露之情。 。 |
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文段摘抄 |
批注发现 |
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前 |
好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记。而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。（第一章） |
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后 |
在先前，他唯一的指望便是拉车；现在，他讨厌拉车。自然他一时不能完全和车断绝关系，可是只要有法子能暂时对付三餐，他便不肯去摸车把。 （第二十三章》 |
讨厌、不肯。可怜的祥子，理想成了一处不想去碰触的伤痛。 |
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②结合整本书阅读，探究祥子前后变化如此之大的原因。 |
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投荒者
李广田
哥哥从小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜着的，也特别细小，因此看东西时，常是把脑袋斜着。长大后，我常从他那只斜而小的眼睛上回忆起童年的影子来。
当我还未曾学着识字时，哥哥便已读了《孟子》《论语》，也读着《买卖杂字》。大概那时候父亲已给哥哥把职业决定了。【A】我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼晴上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好象在沉思着什么。他很驯良。
天气暖和的时候，我常随哥哥到野外去。春天来，是满飞着桃花，夏天，到处是桃子的香气。我在路上跳着跑着，或是放开噪子唱着村歌。哥哥却常是沉默着。有一天，他忽然问我：“你将来打算干什么？”“我？——也要读书吧。”“难道，你还能读书到老吗？”不曾想到过所谓“将来”的我，这问题是回答不出的。“那么，哥哥要干些什么呢？”自己这样反问着哥哥，觉得很妙。
他又沉默着了，好象在思索着什么。【B】他把脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，好象连脚跟也要抬了起来，就如一只将要飞去的小鸟，紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。
两年之后的一个暑假，我从省城回家的途中，经过县城到哥哥的小商店去。
小商店在一条并不热闹的街巷中。门面还较宽敞，里边就太窄狭了，令人感到闷塞。在一个黑暗的角落里，一张歪了的小桌上放着笔墨账簿，街巷狭得象条缝，从哥哥的位上看不见一线天空。
“啊，岑，两年不见，真是长大了不少呢。”哥哥一见我，显出了惊喜的样子。他还说了些什么呢？我完全不记得了，他比从前变得更沉默了。只是那一大一小的眼睛里，依然是藏着什么秘密似的，放着幽凄的光。
“哥哥，商店的生活可还好吗？”“没有什么，作着这样的事只是不得已罢了。”“那么，这
样的生活要干到几时为止呢？”我又问。他又沉默着，像在沉思着什么。我忽然觉得他不是我的哥哥，而是一个过路的陌生人，或是一个从远道归来的旅行者。暗紫色的薄唇，深陷的眼睛，那一只小而斜的眼睛，也显得更斜更小了，高耸的两颊上没有血色，满脸上似是罩了一层暗影。忽然，他被一阵剧烈的咳嗽所苦，不断地向地下吐唾——啊，不是痰，是血！
哥哥终日只是伏在黑暗的小角落，身体原就纤弱，又过着囚徒似地生活，这大概就是致病地原因。后来，又谈起些琐细的事情，他只是不关切地应和着，说，仿佛世界上并没有他的去处似的。“岑，要苦苦地用功才好，将来也可在外边作出点新鲜事业：像我这样，怕是没有什么成就的了。”
不曾等到中学毕业，我便离开我的学校生活。这以后，便是南北流转，过着浪人的日子这样的日子又过了三年之久，我竟又混迹在大学里。
某日上午，忽然从门缝里掷进一封信来：
岑弟，碰到你的同窗，说你在大学堂念书，我听了很喜欢。明天，我就到北京城，顶好是能见见面……我打算到西北边塞去，这是我早就想干的事业了。那边荒地多，地价廉，在那边干个三五年，总可以买到几十顷荒地，也想把家乡的穷人们领去干干呢。爹娘都哭着留我，可是，我已经把一个很好的盼头放在老人们眼前了，爹娘也就忍着泪把我送走了。再过几日，我就到达西北边塞了。
我的心跳得厉害。浮在我的眼前的是多少年前的哥哥那脸相，但却不是在那暗黑的小商店里，而是在一片无边的荒野里，那里是遍地林莽，风云异色。
到西直门车站时，车已进站了。费了很多工夫，才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些，但不再象从前那样阴暗了，且用一个微笑望我。
哥哥在人丛中指着一个乘客说：“这是高先生，到西北去的同伴。”话犹未了，就响了汽号，车要开了。哥哥从嫂嫂手里接过一个钱褡来，递给我，说：“路上带钱不多，就先拿这些去用吧；到西北后，有钱再寄来。”
我在慌乱中接过钱褡，又在慌乱中从车里挤了出来，立在站台上刚喘过一口气，车便开了，还看见哥哥那清瘦的脸，在用微笑回望我。我在站台上伫立着，望着那列车的驶去，听着那远了的匆匆的轮声，从车头上喷在空际的灰白的烟也渐渐地淡薄而完全消逝了。
三个月过去了，想起哥哥吐血的情形来，不禁觉得凄然。西北的信寄来了，一看那信便知道不是哥哥的手笔。信写得颇长，也很错乱，但其中的意思是很明白的。啊，哥哥，哥哥谁料在车站的刻匆一见，便是我们的永别呢！
到执笔的现在，差不多是三年后了，哥哥的遗骸依然寄葬在包头镇附近的一座荒山上。每当凄风苦雨，或是为寂寞所苦时，就常想起哥哥的那副沉思的脸来，不知怎地，仿佛到了现在对于他那样的“沉思”才稍有一点了解似的，益觉得可哀。而使我更不能忘怀的，是哥哥那未能着手的开垦事业，且也更觉得那是一桩很值得冒险的事业了。
（选自《李广田散文选》，有删改）
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方法策略 |
任务探究 |
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回忆性散文常选用典型事件刻画人物。 |
阅读文章，梳理内容。 小时候我曾和哥哥伴读→→→哥哥给我写信并和我匆匆别过→ |
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关注文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 ——语文课本P49 |
细读文章，小瑞发现文中对哥哥的“眼睛”进行反复描写。在【A】【B】两处中对哥哥眼睛的描写，内容近乎相同，请结合加点词及上下文，分析其作用。 【A】我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼晴上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着 ， 好象在沉思着什么。 【B】他把脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，好象连脚跟也要抬了起来，就如一只将要飞去的小鸟，紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。 。 |
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回忆性散文，作者讲写作时的回忆和过去的感受彼此交错转换。 ——语文课本p55 |
过去的“我” |
过去的“我”对哥哥的情感态度是有变化的。试简要说明。
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现在的“我” |
现在的“我”，在哥哥去世后，才稍稍了解了他的“沉思”，觉其“可哀”，但却认为其开垦事业确是“很值得冒险的”。请结合全文内容，阐述你对这组加点词的理解。
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肃王和沈元用
肃王与沈元用同使虏①，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪②，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬也。
（陆游《老学庵笔记》）
【注释】①使虏：出使北方的金国。②偶俪：对仗工整。
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方法 |
词义疏通 |
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课内外迁移 |
“欲矜其敏”的“矜”与“并以此自矜”的“矜”同义，解释为 |
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组词补充 |
书毕，肃王视之书： |
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查阅词典 |
凡阙十四字阙：（填写字母序号） 【词典释义】A过失；疏失。B空缺；缺少，同“缺”。C通“掘”，挖。D削减；毁坏 |
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语境推测 |
肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺 请结合语境推测“馆”的释义，并说说自己推测的理由。 馆：，因为。 |
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学习精读，要在通览全篇的基础上，把握关键语句，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。 ——第一单元导语 |
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例句 |
赏读 |
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元用素强记，即朗诵一再（重音）；肃王且听且行（语气舒缓），若不经意。 |
小瑞在进行朗读设计时，对例句中的加点词做了以上处理，你认为是否合理。
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【原句】书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。 【改句】书毕，肃王视之，取笔尽补其所阙，无遗者。改元用谬误四五处，置笔他语，无矜色。元用骇服。 |
小瑞在对文章进行圈点批注时，认为文中画线句中的副词过于累赘，并进行了删改，你是否赞同，请结合文章内容，谈谈你的理解。
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同为写人记事的文章，选文和《卖油翁》在塑造人物上有何共通处，请结合两文，任选两个角度进行阐述。
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以上材料引发了你怎样的联想与思考？请从以下三个写作任务中任选一个进行写作。
任务一：给学校“我的青春故事”征文活动投稿，叙述你的青春故事。
任务二：给处于自卑和迷惘中的同学写一封信，鼓励他重新认识自我。
【写作要求】①任选一个任务，明确写作目的，依据文体进行构思，表达自己的思考。
②题目自拟；符合文体特征；不要套作、不得抄袭、不得透露个人信息；不少于600字。
③如果选择“任务二”，统一署名“小瑞”。
