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陕西省西安市莲湖区2021-2022学年七年级下学期生物期末...

更新时间:2022-07-22 浏览次数:61 类型:期末考试
一、选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)
二、非选择题(本大题共7小题,每空1分,共40分)
  • 31. (2022七下·莲湖期末) 下图为人体消化系统结构示意图,请完成下列问题。[    ]”里填编号,“____”上写名称)

    1. (1) 消化和吸收的主要器官是[]。
    2. (2) 食物中淀粉的消化开始于消化道中的,彻底消化的场所是小肠。
    3. (3) 其中①能分泌,它不含消化酶,可以对脂肪起到乳化作用。
    4. (4) 蛋白质的消化开始于[]。
    5. (5) 小丽周末当家,为全家人做了一顿丰盛的午餐:米饭、干炸带鱼、红烧牛肉、鱼香肉丝和炒鸡蛋。从合理膳食的角度添加(填序号)会更好。

      ①蒜泥黄瓜          ②炒肥肠            ③牛奶

  • 32. (2022七下·莲湖期末) 下图A,B,C是模拟有关呼吸运动的结构示意图,完成下列问题:

    1. (1) 图A模拟的是呼气,此时膈肌处于状态.
    2. (2) 人体的呼吸道由图C中的(填序号)五部分组成。呼吸道对空气有温暖、湿润和的作用。
    3. (3) 吸气时,膈顶部(填“上升”或“下降”)同时,胸廓容积(填“扩大”或“缩小”)。
    4. (4) 当血液流经肺泡时,肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液,此时,血液就变成(填“动脉血”或“静脉血”)。
  • 33. (2022七下·莲湖期末) 右图为人体心脏及相连血管的示意图,请据图完成问题:

    1. (1) 心脏被称为输送血液的泵,主要由组织构成。
    2. (2) 在心脏的四个腔中,壁最厚的是(填序号)。
    3. (3) 右图心脏结构中,⑤和⑥(填“相连通”或“不相连通”)。
    4. (4) 图中同侧心房和心室之间有,这样就保证了血液不会发生倒流。
    5. (5) 中医通过切脉辅助诊断疾病,“切”的“脉”是(填“动脉”或“静脉”),手背上的一条条“青筋”是指(填“动脉”或“静脉”)
  • 34. (2022七下·莲湖期末) 图1和图2分别是泌尿系统和肾单位的结构示意图,分析回答下列问题:

    1. (1) 形成尿液的器官是,暂时储存尿液的器官是(填名称)。
    2. (2) 尿的形成主要包括两个过程:在[]处,发生的是肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁的过滤作用,以及在[]处发生的重吸收作用。
    3. (3) 人体多余的水分和无机盐除了通过泌尿系统排出外,还能通过(填器官名称)中的汗腺分泌汗液排出体外。
    4. (4) 小明的奶奶患有糖尿病多年,有多饮、多食、多尿等症状,可通过(填“口服”或“注射”)胰岛素来降糖。
  • 35. (2022七下·莲湖期末) 下图A是眼球结构示意图,B是脑的结构示意图,C、D是人体眼的成像情况,E、F是两种不同的透镜。回答下列问题:

    1. (1)  不同种族的人眼球色彩不同,蓝眼睛和黑眼睛的区别在于上的色素不同。
    2. (2) 近视的原因是眼球的前后径过长,或者[]的曲度过大,且不易恢复原状,远处物体反射来的光线通过折射形成的物像落在[]的前方,如上图(填字母)所示,因此看不清远处。应该佩戴(填字母)透镜进行矫正。
    3. (3) 在视觉形成过程中,产生视觉的部位在[]。
    4. (4) 我们平时说的“眼白”是指眼球的
  • 36. (2022七下·莲湖期末) 阅读资料,回答问题:

    东西方文化不同,在餐饮方式上,中国人喜欢大圆桌聚餐共食,团团圆圆、热热闹闹。西方人讲究分餐制,自助用餐。近年来,我国很多省市人大代表建议全国推广分餐制,使用公筷、公勺。因为流行病调查结果表明,聚餐共食、口水交叉为病毒传播创造了良机。疫情时期,全国已发生多起因聚餐引起的新冠疫情传播案例,聚集已成为疫情快速蔓延的推手。

    各地政府在加强疫情防控工作时,也开始倡导分餐制,拒绝聚餐,拒绝堂食,鼓励使用公筷、公勺,倡导健康、文明、安全的餐饮文化。这些措施都是基于科学防控,有效切断传播途径,减少传染概率,并逐步推动国民饮食习惯改良,从而推动整个社会文明用餐。

    1. (1) 聚餐共食、口水交叉为消化道传染病的流行创造了条件。人体消化系统的两部分包括

    2. (2) 文明用餐,提倡分餐、聚餐时自觉主动使用。                
    3. (3) 为了疫情防控,请你就用餐写一条宣传标语(不超过20字):
  • 37. (2022七下·莲湖期末) 某生物兴趣小组在探究“唾液淀粉酶对馒头的消化实验”设计了两组实验,在①和②试管中加入等量馒头碎屑,然后又分别向两支试管滴加2毫升清水和唾液,充分搅拌,水浴5~10分钟后取出,摇匀,各滴加2滴碘液,观察现象并思考。完成下列问题:

    1. (1) 该兴趣小组提出的问题是?
    2. (2) 该实验选择两组同时进行,目的是进行。    
    3. (3) 滴加碘液后,实验现象为:①号试管,原因是。        
    4. (4) 该实验得出的结论是。                            

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