材料：晋文公将两军改为三军，由卿统领。统中军者为军元帅，是军队的最高统帅，同时又是地位仅次于国君的执政官。三军将佐各一，共六人，称“六卿”。这样就建立了卿士制度，卿是听命于国君的国家官吏。这种新的官制是对过去世袭宗法制的改革，有利于提高政权的活力。但是，诸卿权力集中，也为后来晋国的诸卿专权留下隐患。同时，晋文公还打破世卿世禄制度，建立起以“举善援能”为目标的多种选官方式。如“贽见”即自荐，主要适用于贵族子弟；“赏功劳”，提拔重用有功者；“荐举”，卿大夫们向国君推荐人才。在广开选人之途的同时，晋文公也加强对官员的考核和奖惩。晋文公在进行制度改革的同时，又任用了一大批得力的人才，并加强军队训练，使晋国的军事力量迅速加强，晋军成为当时最强大的一支军队。
——摘编自漆侠《中国改革史》
材料：1762年，叶卡捷琳娜发动政变，成为俄罗斯帝国的第八位皇帝。即位时，俄国经济千疮百孔，为了解决高达1700万卢布的外债，叶卡捷琳娜宣布工商自由，推行“经济自由主义”政策，鼓励向外国出口农副产品。她牢牢将国家军队控制在手中，剥夺贵族参议院的立法权，将其改为监督机构和最高法院，同时又颁布《俄国贵族权力、自由和特权诏书》，以维护自己“开明专制”的形象。对边疆地区采取强硬态度，先后取消了乌克兰盖特曼和扎波罗热地区的自治权。登基之前，叶卡捷琳娜就常和伏尔泰和孟德斯鸠等人通信，并对伏尔泰的思想颇多赞赏。即位后，当听闻狄德罗因财政危机不得不出售藏书时，她立刻买下藏书，建立图书馆并聘请狄德罗担任馆长，此举赢得了欧洲启蒙学者的广泛赞誉，认为她是哲学家之友，大批文人学者开始前往俄国任职。同时，她在各大中城市广开学校，到她逝世时，俄国已经有549所各类学校，学生6.2万人。
——摘编自祈莫昕《皇帝秘史（世界卷）》等
材料：20世纪初，中国"教育救国"的呼声日渐高涨。正如梁启超所说："吾国自经甲午之难，教育之论，始萌蘖焉；庚子之创，一年以来，而教育之声，逐遍满于朝野上下。"1901年，清廷下令"各省所有书院，于省城均改设为大学堂，各府、直隶州均设中学堂，各州县均改小学堂。并多设蒙养学堂。"1905年9月，清廷下令废除科举制度；12月，建立学部，作为中央的教育行政机关；向国外派遣留学生，并鼓励自费留学等。清政府主观上"教育救国"的目的并不明显，但在顺应人民"教育救国"的愿望和要求方面却是显而易见的。
——摘编自周瑞萍等《清末教育改革及其历史作用》
材料：中华人民共和国中央人民政府政务院第43次会议（1950年7月28日）批准了《专科学校暂行规程》。规程规定专科学校的任务是：根据《中国人民政治协商会议共同纲领》，进行革命的政治及思想教育，树立正确的观点和方法，发扬为人民服务的思想，适应国家建设的急需，进行教学工作，培养通晓基本理论并能实际运用的专业技术人才，普及科学和技术的知识。专科学校的修业年限为2至3年，修业期满，成绩合格，发给毕业证书。专科学校的课程设置，要根据国家建设需要及理论与实际一致的原则，学校各课目的教学计划及教学大纲，应报教育部备案。
