| 时期 | 唐 | 宋 |
| 形象特点 | 木兰的形象是忠孝两全的完美典型，是道德偶像的代表 | 木兰的形象中“忠”的方面被弱化，“孝”的方面则得到强化 |
| 省区 | 嘉靖至万历 | 顺治至雍正 | 乾隆至道光 | |||
| 州县数 | 集市数 | 州县数 | 集市数 | 州县数 | 集市数 | |
| 直隶 | 14 | 132 | 82 | 527 | 43 | 537 |
| 山东 | 42 | 104 | 64 | 112 | 74 | 1583 |
| 陕西（关中） | 16 | 143 | 21 | 238 | 28 | 264 |
| 江西 | 45 | 459 | 51 | 545 | 43 | 976 |
| 福建（不含台湾） | 19 | 131 | 15 | 205 | 39 | 511 |
| 广东 | — | — | 72 | 1270 | 71 | 1959 |
| 1952年 | 1957年 | 1965年 | 1978年 | |
| 粮食总产量（单位：百万吨） | 163.42 | 195.05 | 194.53 | 304.77 |
| 棉花（单位：百万吨） | 1.30 | 1.64 | 2.09 | 2.16 |
| 原油（单位：百万吨） | 0.14 | 1.46 | 11.31 | 104.05 |
| 钢（单位：百万吨） | 1.35 | 5.35 | 12.23 | 31.78 |
| 年份 | 1979 | 1980 | 1981 | 1982 | 1983 |
| 比例 | 1.1% | 14.4% | 45% | 89.7% | 97% |
材料一：用商鞅之法……一岁力役，三十倍于古；田租、口赋、盐铁之利，二十倍古……见税什五，故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食，重以贪暴之吏，刑戮妄加……
——班固《汉书·食货志》
材料二：行之十年，泰民大悦，道不拾遗 ，山无盗贼，家给人足。……乡邑大治。太史公曰：商君，其天资刻薄人也……刑公子虔，欺魏将昂、不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书与其人行事相类。卒受恶名於秦，有以也失!
——司马迁《史记·商君列传》
材料三：(商鞅)为相十年，人 多怨之。
臣光曰：走信者、人君之大宝也。国保于民，民保于信。非信无以使民，非民无以守国。……
昔齐桓公不背曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，泰孝公不废徒木之赏。
此四君者，道非粹白.而商君……处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以以畜其民，况为置四海治平之政者哉!
——司马光《资治通鉴》
材料一：两方的监察制度最早可以追溯到古希腊时期。 在古希腊“小国寡民” 的政治体制下，雅典城邦出现了带有监察职能的机构：公民大会、五百人会议、执政官、十将军委员会、陪审法庭、贵族会议等。其中，公民大会是最高权力机关，其他机关均是共同隶属公民大会，彼此相对独立、互相制约的权力部门。它们既有分工又有协作，既有民主又有监督。而公民大会作为雅典的最高国家权力机关，20 岁以上男性公民均可参加，该机构崇尚法治，严防个人专制，对僭主和行政官可投票决定惩戒或放逐。而陪审法庭在控制政府官员权力方面也有重要作用。国家官吏任职前，不管是选举还是抽签的方式选出，被委任者在担任职务前，法庭必须对其实行被称作“认可听政会”的程序，在听政会上，任何公民都能对其提出反对意见，然后陪审团进行投票表决，经多数同意即可，如果情况属实，他就被判处死刑。
——摘编自李勇《试论古希腊古罗马的权力制约机制及其形成的社会历史条件》
材料二：古代中国， 历代统治者都极为重视监察官员的遴选与管理。不仅要求官员具备较高的道德素质和通晓政治法律的文化素养，能够在汲取历代兴亡教训的基础，上刚正不阿地依律办事，而且还要有一定的从政阅历，面对错综复杂的官场能够明辨是非，分清忠奸贤佞，有效胜任监察一职。在任职期间，不仅有一年一度或三年一度的常设考核制度，还有“月课”“御史互察”等考核项目，考绩结果作为一个监察官员升迁奖罚的重要依据。最后是实行监察责任制，考核后严肃问责，不但追究知情不举的渎职责任，而且追究不知情失察的失职责任，并处以连坐。同时，还特别注重通过制定监察法规约束监察官员。各级监察官员直接对中央负责，实行自上而下的垂直领导体制，不受同级行政长官的节制。
——摘编自李超《我国古代监察制度及其历史借鉴》
材料：“教育救国”作为一股重要的社会思潮，在中国近代史 上产生过广泛而深远的影响。它是近代中国社会的效国主张之一，是民族危机和忧患意识的共同产物。它的基本观点是：近代中国之所以贫弱落后不发达，之所以倍受外国侵略者的欺凌根本原因是人才不足，也就是教育不发达、不普及。因此，要想挽救民族的危亡，实现国家的独立富强，就必须将改革和发展教育视为救亡图存的要律。只有将教育作为突破口，才能使中国转贫为富，转弱为强。“教育救国”论既有成功的经验，也有失败的教训。因此学术界对“教育教国”思潮评价多有争议。
——摘编自郭秀艳《民国时期“教育救国“思潮研究》
根据材料并绪合中国近代史的相关史实，围绕“教育救国”的主题，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题加以简要论述。(要求：论题明确，史论结合.逻辑严密，表述清晰)
材料一：《中 华民国临时约法》对人民自由权有以下规定：
第三条，人民有保有财产及营业之自由。
第四条，人民有言论、著作、刊行及集会、结社之自由。
第七条，人民有信教之自由。
材料二：《中华民国约法》对人民自由权有以下规定：
第三条，人民于法律范围内，有保有财产及营业之自由。
第四条人民于法律范围内，有言论、著作、刊行及集会、结社之自由。
第七条，人民于法律范围内，有信教之自由。
材料三：《中华人民共和国宪法》对人民自由权有以下规定：
第二条，中华人民共和国的一切权力属于人民……
第三十四条，中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族性别、职业、家庭出身、宗教信仰教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举……
材料：19世纪末 20世纪初，美国在两次海牙会议上的立场都说明其反对裁军的坚决态度，但一战结束后，美国却认为大规模军备竞赛导致了战争。1920年， 美国军备维持费连同战争开支竞高达财政预算的93%；1921年，美国参众两院先后通过了参议员博拉的裁军修正案；1927年，美国建议召开五国海军会议，以限制英、日等各国的军力发展，维持战后秩序。裁军过程中，一些重要的裁军会议大都是由美国绕开国联发起召开的，其裁军目标也主要转向海军军备问题，进而实现自己称霸亚太地区的野心。一战后，随着日本、英国日益增加的巡洋舰的威胁，1927年，柯立芝总统不得不召开日内瓦会议，同意建造更多大型军舰以满足部分利益集团的要求。1939年，二战全面爆发，美国裁军政策宣告失败。
——摘编自杜清华《两次世界大战期间美国的裁军政策及其特点和后果》
材料：顾方舟， 我国著名医学家、病毒学家。1957 年，顾方舟临危受命，开始脊髓灰质炎的研究工作。顾方舟与团队一起，利用组织培养技术，分离出了脊灰病毒，在国内第一次证明了上海脊灰流行的病原学基础，并带领团队赴云南昆明筹建中国医学科学院医学生物学研究所，作为春灰疫苗生产基地。在北京进行脊灰减毒活疫苗的试生产时，为了进一步观察疫苗对于婴幼儿的安全性，顾方舟又让自己和刚满月的儿子试用疫苗，证明了疫苗的安全性。1965年，全国逐步推广脊灰糖九减毒活疫苗接种。1994年9月在湖北襄阳发生最后一例脊髓灰野病毒病例后未再有本土脊灰病毒病例报告。2000年，在“中国消灭脊髓灰质炎证实报告签宇仪式”上74岁的顾方舟作为代表，签下了自己的名字。从1957年到2000年，从脊灰无疫苗可用到被消灭，整整44年，顾方舟奉献了一生。
——摘编自李娟等《顾方舟：为抗击脊髓灰质炎而无私奉献的一生》
