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安徽省滁州市定远县育才学校2022-2023学年高一上学期历...

更新时间:2022-11-27 浏览次数:31 类型:月考试卷
一、选择题(本题共16道小题,每小题3分,共48分)
  • 1. (2022高一上·定远月考) 周公把商贵族微子启分封到宋,同时又在宋周围分封同姓诸侯。周公这样做的目的是(  )

    A . 与商贵族共掌天下 B . 拉拢并控制商贵族 C . 巩固中央集权体制 D . 确立自己的专制权威
  • 2. (2022高一上·定远月考) 考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓,出土了只有周天子才能使用的九鼎。这反映了(    )
    A . 宗法制度的瓦解 B . 等级制度的顾覆 C . 礼乐制度破坏 D . 分封制度的崩溃
  • 3. (2022高一上·定远月考) 《班簋》铭文记载了周王命毛伯率兵征讨东方反叛的少数民族,成功之后告祭天的事情。铭文曰:“公告其事于上,唯民亡遂才(哉),彝昧天令(命),故亡。允才(哉)显,惟敬德,亡卣(攸)违。”材料可以用来说明( )
    A . 铭文是研究商周社会的主要史料 B . 西周族群对立民族矛盾异常尖锐 C . 周王以天意来论证政治活动的合法性 D . 敬德保民的儒家思想在西周得到重视
  • 4. (2022高一上·定远月考) “同姓则同德。同德则同心”,与这一思想观念相对应的中国古代政治制度是(   )

    A . 内服制度 B . 外服制度 C . 宗法分封制度 D . 礼乐制度
  • 5. (2022高一上·定远月考) 下表为不同史籍关于西周分封制的叙述。据此能够被认定的历史事实是(    )

    记述

    出处

    “天子作师,公帅之,以征不德……是以上能征下,下无奸惠。”

    《国语·鲁语上》

    “鲁、卫、晋,齐四国,又以王室至亲为东方藩篱,夏殷以来的故国,方之蔑矣。由是天子之尊,非复诸侯之长,而为诸侯之君。”

    王国维《殷商制度论》

    “昔天子班贡,轻重以列。列尊贡重,周之制也。”

    《左传·高祖本纪》

    A . 分封制加强了诸侯与周王的隶属关系 B . 分封制促进了东方诸侯国的社会发展 C . 西周姬姓封国承担的贡赋较重 D . 周天子权力高度集中局面形成
  • 6. (2022高一上·定远月考) 礼记》中记录了孔子的一段话,其大意是:往古的“大同”时代,“天下为公”;现在的“小康”时代,则是“天下为家”,这说明(    )
    A . 郡县制取代分封制 B . 禅让制取代世袭制 C . “家天下”取代“公天下” D . 封建专制制度取代民主制
  • 7. (2022高一上·定远月考) 《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节:天子南向而立;三公,中阶之前;诸侯,阼阶(东台阶)之东;诸伯,西阶之西;诸子,门东……九夷,东门外;八蛮,南门外。与此相关的政治制度是(   )

    A . 分封制 B . 三公九卿制 C . 郡县制 D . 郡国并行制
  • 8. (2022高一上·定远月考) 秦朝中央官职设三公九卿。其中九卿有奉常,掌宗庙礼仪;郎中令,掌宫殿警卫;卫尉,掌宫门警卫;太仪,掌御用车马;廷尉,掌法…….少府,掌山海池泽之税及皇帝的生活供应。由此可见,秦朝中央官制的特点(    )
    A . 分工明确,彼此牵制 B . “国”与“家”同治 C . 垂直管理、分层管理 D . 官僚政治取代血缘政治
  • 9. (2023高一上·龙华期中) 秦始皇统一六国后曾先后五次东巡,在东巡过程中进行了诸如泰山封禅、祭祀文化名山和舜、禹等华夏先王等一系列活动。这些活动(   )
    A . 是秦王朝推行文化专制的重要手段 B . 增进了华夏民族的历史文化认同 C . 加重了人民负担导致秦王朝的灭亡 D . 消除了关东人民对秦王朝的仇视
  • 10. (2022高一上·定远月考) 史学家吕思勉在《中国制度史》中说,秦以后由封建时代进入郡县时代,此后虽然出现过“封建的四次反动”,但都以失败告终。这表明(    )
    A . 封建专制皇权不断强化 B . 血缘政治的影响深远 C . 官僚政治符合历史趋势 D . 民主思潮的逐渐兴起
  • 11. (2022高一下·云南开学考) 《读通鉴论》曰:“两端争胜,而徒为无益之论者,辨封建者是也。□□□□,垂二千年而弗能改矣。”句中省略处应填入(   )

    A . 分封之制 B . 郡县之制 C . 郡国并行 D . 行省制度
  • 12. (2022高一上·定远月考) 下图是藏于西安秦砖汉瓦博物馆的秦砖,上刻“海内皆臣”,其中反映的信息主要是(    )

    A . 国家统一,皇帝集权 B . 疆土辽阔,臣民众多 C . 交通发达,水陆并用 D . 法律严苛,覆盖全国
  • 13. (2022高一上·定远月考) 如图所示是四方古印文,联系秦朝的历史,我们可以得到的正确结论是(    )

    ①秦朝创立皇帝制度    ②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职

    ③秦朝在地方推行分封制    ④秦朝统一了文字

    A . ①②③ B . ②③④ C . ①②④ D . ①③④
  • 14. (2022高一上·定远月考) 阴历一月古时本来又叫“政月”,到秦朝为了避秦王政的讳,就把“政月”改为“正月”“正”字的读音也为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是(    )
    A . 中央严格控制地方 B . 皇权至上,皇帝独尊 C . 皇帝有最高决策权 D . 独断性和随意性
  • 15. (2022高一上·定远月考) 春秋战国时期,诸侯争霸。秦国有律法规定秦国女子所生之子为夏子,秦地即夏地;齐国认为田氏出身的陈国其祖先是夏朝始祖大禹的后人;魏国将中原一带的地域定义为“夏”,自称“夏王”。这说明(    )
    A . 西周礼乐制度影响深远 B . 华夏民族的主体开始形成 C . 政权的合法性依赖文化建设 D . 统一文化的认同感在加强
  • 16. (2022高一上·定远月考) 原始农耕是世界农业发展的最初阶段,在原始自然条件下,从事近似自然状态的简单农事活动,它是以简单协作为主的集体劳动。这种“集体劳动”源于(    )
    A . 井田制土地国家公有制度 B . 长期采用铁犁和牛耕技术 C . 生产工具以石器棍棒为主 D . 分封制层层分封的特殊性
二、主观题(本题共3道小题,第1题16分,第2题20分,第3题16分,共52分)
  • 17. (2022高一上·定远月考) 阅读材料,完成下列要求。

    材料一:周代受封侯从周天子手中得到的最重要的权力便是因地制宜、开疆拓土,周初分封“天子之制,地方千里,公候皆方百里,伯七十里,子男五十里”。在分封各诸侯“并国”“开地”的过程中,周王的天下一统局面才得以形成和扩展,达到空前广袤的程度。在分封制条件下,整个西周时期,周天子与各地诸侯的君臣关系和天下共主的权威一直到春秋都是实际存在的。

    ——摘编自董恩林《论周代分封制与国家统一》

    材料二:汉初,代国中尉宋昌说:“高皇帝(刘邦)封王子弟,地犬牙相制,此所磐石之家也。”

    赵高逞嬴氏孤立,没有“宗子维城”之固,轻而举篡夺了大权,把秦朝统治推到绝境。《汉书》指出:折诸吕之乱,成太常之业者,亦赖之于诸侯也。随着时间的推移,诸王年长,王国内的经济也发展起来、诸王国成了强大的地方割据势力,对中央的离心力加大,中央与王国的矛盾暴露出来。

    ——摘编自杨伟立《论汉初的分封制》

    1. (1) 根据材料一,指出周代分封制的特点。
    2. (2) 根据材料二,概括汉初实行分封制的原因。
    3. (3) 根据材料一、二并结合所学知识,分析分封制的影响。
  • 18. (2022高一上·定远月考) 钱穆认为,每一制度,必须针对现实,时时刻刻求其能变动适应。无论如何变,一项制度背后的本源精神所在,即此制度之用意的主要处仍可不变。阅读下列材料:

    材料一:周有天下,裂土田而瓜分之,……陵夷迄于幽、厉,王室东徙,而自列为诸侯。厥后问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之……天下乖戾,无君君之心。余以为周之丧久矣,徒建空名于公侯之上耳。得非诸侯之盛强,末大不掉之咎欤?遂判为十二,合为七国,威分于陪臣之邦,国殄(灭亡)于后封之秦,则周之败端,其在乎此矣。

    ——柳宗元《封建论》

    材料二:他(秦始皇)废除了所有的封建国家和王国,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命,并向中央政府负责的官员。

    ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

    材料三:(它)就是一个行动的中央政府,宰相府的派出所驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权,权只在中央。元代是有中央无地方的,中国只是其征服地,像英国的香港。

    ——钱穆《中国历代政治得失》

    请回答:

    1. (1) 材料一论述的是什么制度?材料一反映出该制度实施产生了什么后果?
    2. (2) 材料二中秦始皇设置的“若干行政区”主要指哪一制度?同材料一的制度比较,其主要特点是什么?
    3. (3) 材料三中钱穆论述的是哪一制度,钱穆认为该制度的缺点是什么?
    4. (4) 依据上述材料,指出秦以后中国古代地方行政制度的“本源精神”是什么?
  • 19. (2022高一上·定远月考) 从西周到战国,我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革,对后世产生了深远影响。阅读材料,回答问题。

    材料一:

    材料二:

    材料三:春秋战国时期,社会急剧变化,许多问题亟待解决,各学派纷纷著书立说、发表意见,并互相辩论,形成了“百家争鸣”的繁荣局面。

    1. (1) 观察材料一中的地图,图一主要体现了我国古代的什么政治制度?图二反映出当时社会出现了什么现象?这一现象的出现产生了什么历史影响?
    2. (2) 依据材料二中图三和图四说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象?
    3. (3) 结合秦汉两朝的相关史实,说明“百家争鸣”对后世所产生的社会影响。

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