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吉林省松原市2022-2023学年七年级上学期语文期末考试试...

更新时间:2023-02-21 浏览次数:60 类型:期末考试
一、积累与运用(15分)
  • 1. (2023七上·松原期末) 请在下面横线上端正地书写正确答案,或填写相应的选项。
    1. (1) 正是江南好风景, 。    (杜甫《江南逢李龟年》)
    2. (2) 。乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
    3. (3) 陆游《十一月四日风雨大作》中,诗人借写风雨梦境表明自己忧国忧民的拳拳之心的句子是: 。   
    4. (4) 李商隐《夜雨寄北》中,回答亲人归期未卜,并用雨景衬托浓郁相思的句子是: 。
  • 2. (2023七上·松原期末) 阅读语段,回答问题。

    世界上最美妙的东西是什么□是七色的彩虹,是幽深的大海,还是无垠的天空?不,都不是,是梦想。梦想比彩虹更绚丽,比大海更深沉,比天空更广阔。它拥有梦幻般的华美、纯洁和甜蜜,它是每个人心中最崇高的净土。

    梦想如   ①   , 在你迷茫时吹醒你昏睡的大脑,将远航的船儿吹向成功的彼岸;梦想似   ②   , 在你无助时给予你无限的温暖,将智慧燃烧化作成功的种子□梦想若   ③   , 在你绝望时滋rùn      你干燥的咽喉,将汗水融化为成功的源泉。

    1. (1) 给下面加点的字注音,根据拼音写汉字。

      ②滋rùn

    2. (2) 在文中三处横线上依次填入词语,衔接最恰当的一项是(    )
      A . ①烈火②清风③甘露 B . ①甘露 ②烈火③清风 C . ①清风 ②烈火③甘露 D . ①清风②甘露③烈火
    3. (3) 文中“大海”“梦想”两个词语的词性皆是
    4. (4) 文中“□”处依次填入的标点符号,最恰当的一项是(    )
      A . 句号  顿号 B . 问号  分号 C . 问号  冒号 D . 句号  逗号
二、阅读(45分)
  • 3. (2023七上·松原期末) 阅读下文,回答问题。

    【甲】狼

    一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。

    屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

    屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

    少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意眼甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

    狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

    【乙】

    胡田村胡姓者,兄弟采樵 , 深入幽谷。遇巨蟒,兄在前为所吞,弟初骇欲奔,见兄被噬,遂怒出樵斧斫蟒首。首伤而吞不已。然头虽已没,幸肩际不能下。弟急极无计,乃两手持兄足力与蟒争,竟曳兄出。蟒亦负痛去。视兄,则鼻耳俱化,奄将气尽。肩负以行,途中凡十余息始至家。医养半年方愈,至今面目皆瘢痕,鼻耳惟孔存焉。噫!农人中乃有悌弟如此哉!或言:“蟒不为害 , 乃德义所感。”信然!

    (选自蒲松龄《聊斋志异》)

    【注释】①采樵:砍柴。②奄将气尽:气息微弱,将要断气。③蟒不为害:大蟒没有杀死他的长兄。

    1. (1) 下列文学常识表述不正确的一项是(    )
      A . 蒲松龄,字留仙,世称聊斋先生,明代文学家。 B . 《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的书斋名称,“志”是记述的意思,“异”是指奇异的故事。 C . 《聊斋志异》是一部文言小说集。
    2. (2) 下面加点词语解释有误的一项是(    )
      A . 而两狼之并如故(追随、追赶) B . 恐前后受其(敌人) C . 弟初骇欲(逃跑) D . 然(确实)
    3. (3) 下列句子朗读节奏划分错误的一项是(    )
      A . 一狼/得骨/止 B . 屠/自后/断其股 C . 弟/初骇/欲奔 D . 遂/怒出樵斧斫/蟒首
    4. (4) 用现代汉语翻译下面的句子。

      肩负以行,途中凡十余息始至家。

    5. (5) 请按照下面的提示,将甲文中的故事情节分别用两个字补充完整。

      遇狼→→御狼→→“议”狼

    6. (6) 乙文末交代了哥哥“医养半年方愈,至今面目皆瘢痕,鼻耳惟孔存焉”这一状况,有何作用?
    7. (7) 甲、乙两文都选自《聊斋志异》,请谈谈你从两文中各得到什么启示。
  • 4. (2023七上·松原期末) (甲)阅读下文,回答问题。

    温暖的“括号”

    张金刚

    ①穿过客厅,推开卧室,见年迈留守在家的父母正在午睡。两人和衣面对面并排躺着,父亲左侧卧,母亲右侧卧,弓背屈膝,略呈孤形,一左一右,好似一个"括号"。

    ②我又端详了一会儿。父亲在左,母亲在右,真像"括号"。只不过,那曾经的热闹时光,已从“括号”中间抽身而走,交由一把电视遥控器、一部戏曲放映机填充其中,撑起“括号”间虚空而又苍老的日子。一时,我心生悲戚。印象中,父亲没这么小,母亲也没这么弯,从哪天起,他们成了现在的模样,我已记不起。可面对这个已然不太圆润的"括号",我又满心幸福。人过中年,仍有二老守着老家,守着儿时的村庄。我用略显沧桑的嗓音喊一声"爹娘",还可得到真切的回应,便感觉我依然能在"括号"中间幸福地生活。

    ③母亲说,小时候的我只要一上炕,就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹,再一扭看见娘;脸对脸的一瞬,彼此吹口气,我说“臭”,他俩说“香”,相视一笑,笑得那么开心、畅快。平躺着,父亲会把房顶糊的报纸上的图片,一张一张讲给我听,还念念那些大标题,母亲不识字,趁我们爷儿俩兴致正浓,悄悄下地,给我蒸俩鸡蛋。

    ④香油味儿惹得我听不进去了,翻身趴下,端过炕沿上的小碗,㧟一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹,送到父亲嘴边,父亲说"不吃";送到已躺好的母亲嘴边,母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我,看我将小碗刮得干干净净。好饱,我又翻身平躺,拉着父亲的手、母亲的手,和我的小手一起,抚摸我圆溜溜的肚皮。没承想,痒得我笑个不止,差点喷了刚下肚的鸡蛋羹。

    ⑤慢慢,我的眼皮开始打架,兴致渐无。在父母一左一右的拍打中,一点点安静下来。然后,就啥也听不见了。早上醒来,我已在"括号"外。母亲笑着说:"你的一泡尿把你冲跑了!"其实,是我睡得太死,尿炕了,母亲便把我抱起来,互换位置,她睡在尿湿的地方。后来,母亲讲起这事,我羞臊得脸红,也感觉苦了母亲,她却说:“这有啥,天下当娘的都这样。”

    ⑥在“括号”中间的快乐生活,是我最美好的一段时光。后来,我外出求学、工作,把家安在城里,陆续把"括号"里最有营养、最有分量的内容都抽走了。"括号"里空空几十年,慢慢也抽空了父母,变得干瘪、皱巴。虽在老屋旧址上翻盖了新房,可家里只剩他俩,空荡荡、静悄悄,没了一点儿生气。

    ⑦我揉揉眼,再望一眼躺在床上的父母,多想躺回"括号"里,让自己回到童年,让父母回到青年。可我知道,“据号”已围不住我,也难以再围住一家人;但我也知道,我、我们兄弟、我们的小家,都“装”在“括号”里,填得满满的。

    ⑧似有心灵感应,我安静地在门边想着心事,母亲忽然睁开眼,问道:“怎么大中午回来了?”继而,撑着右臂,缓慢坐起,挪到床边,用手拢了一下蓬乱的白发,跟拉着鞋,拄着棍子,笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶,她冲我一笑,露出一颗牙也没有的牙床。我心头一酸,忙望向父亲,他也醒了,问了同样的问题,随后跟了出来。

    ⑨我们仨坐在台阶上,父亲在左,母亲在右,我在中间。初夏的风吹在身上,似是被“括号”围住那般温暖惬意。眼前的青山、绿树、院落,几十年似乎没有变过,可它们眼前的我们,却变了模样。我将给父母买的凉皮、煎饼、火腿、腐乳等放好,菜园地里割了韭菜,拔了葱,又拿了几个母亲蒸的大馒头,还有十几个鸡蛋。父亲说:"趁我们还能种点地,能做点啥,你就常回来多拿,不然……"我打断他:"不然你们也吃不了,是吧?"父亲低头说:“是!”封

    ⑩骑车走出院子,一回头,父母早站起身,弯腰驼背,在檐下组成一个"括号",默默望着我,向我挥手,我猛地一阵心痛,生怕哪天"括号"少了左边或右边,直至在老家消失。我不敢想,也不敢再看,径直出了村子……

    【注释】①㧟(kuǎi):“舀”的意思。

    1. (1) 作者动情地描绘了哪些儿时与父母相处的温馨画面?
    2. (2) 文章第③-⑤段运用了哪种记叙顺序?有何作用?
    3. (3) 请从人物描写的角度赏析文中第⑧段画线的句子。
    4. (4) 文章以《温暖的“括号”》为题有什么妙处?
  • 5. (2023七上·松原期末) 阅读下文,回答问题。

    一双靴子

    在我的记忆深处,珍藏着一双靴子,一双得之于半个世纪以前而今依然完好如初的靴子。那双靴子不仅铭刻着一个流浪汉的颠簸之苦,也深藏了一位陌路人的关怀之心。

    那是在大萧条时期的一个冬天,当时20岁的我已经独自在外乡闯荡了一年多,一无所获的磨难使我心灰意冷,蜷缩在闷罐车里做着回家的梦。当火车途经一个不知名的小镇时,我下了车,希望能碰上好运气,找到一个打工的机会。一阵刺骨的寒风向我表示了冷冷的敌意,我使劲裹了裹自己的旧外套,但还是被冻得直打冷战 , 尤其糟糕的是脚上的那双半筒靴子已不堪折磨,像它主人的梦想一样破败了——冰水毫不客气地渗入了袜子。我暗暗地向自己许了个愿,要是能攒下买一双靴子的钱,我就回家!

    好不容易找到了山边的一个小木屋,不料里面早有几个像我一样的流浪汉了。同病相怜,他们挤了挤,为我挪出了一个位置。屋里毕竟比野外暖和多了,只是刚才被冻僵的双脚此时变得疼痛难挨,我怎么也无法入睡。“你怎么了?”坐在我身旁的一个陌生人转过头来问我。“我的脚趾冻坏了,”我没好气地说,“靴子漏了。”这位陌生人并不在意我的态度,仍然热情地向我伸出了手:“我叫厄尔,是从堪萨斯的威奇托来的。”之后,他跟我聊起了自己的家乡、家人,以及自己的流浪经历……厄尔先生的健谈似乎缓解了我身体的不适,我不知不觉睡着了。

    这个小镇并没有给我们工作。盘桓数日以后,我又登上了去堪萨斯方向的火车——厄尔先生也在这趟车上。天气越来越冷了,我只有不停地跺脚取暖。不知什么时候,厄尔先生已经坐在我身边了。他关切地问我:“你家里还有什么人?”我告诉他,家里还有一个父亲和一个妹妹——是个穷得叮当响的农家。厄尔先生安慰我说:"不管怎样的家也总是个家呀!我看你还是和我一样回家去吧。”“要是……要是我能攒点钱买双靴子,也许就能够回家了。”我正想着家庭的温暖的时候,发觉脚被什么东西碰了一下。低头一看,原来是一双靴子——厄尔先生的。“你试试吧。”厄尔说,“我的靴子尽管已经不新,但总还能穿。”他不顾我的谢绝,一定要我穿上。当我把自己冰凉的脚伸进厄尔先生那双体温尚存的靴子时,立刻感到了一阵暖意,我很快在隆隆的火车声中睡着了。等我醒来时,已经是次日凌晨了,怎么也找不到厄尔先生。一位乘客见状说:“你要寻找那个高个子?他早下车了。”“可是他的靴子还在我这儿呢。”“他下车前要我转告你:他希望这靴子能陪伴你回家去。”

    我怎么也不能相信,世上确实还有这样的好人:不是将自己的多余之物作为施舍,而是把自己的必需之物奉献给他人,为了让他人能有脸回家去!我想象着他穿着我的破靴子在冰水里一瘸一拐地跋涉的情形,不禁热泪盈眶……

    这半个多世纪中,我和厄尔先生再也无缘相见,但在我的心中,他永远是我最重要的朋友,而这双靴子则是我这一辈子得到的最贵重的礼物。

    1. (1) 理解文中内容,依据提示,补充故事情节。

      ①“我”的鞋子破了,  。

      ②厄尔先生劝“我”回家, 。

      ③“我”无比感激,将厄尔先生视作“我”最重要的朋友,将那双靴子视作“我”这一辈子得到的最贵重的礼物。

    2. (2) 文中画线的句子运用了哪种修辞方法?其作用是什么?
    3. (3) 文中的厄尔先生是怎样的一个人?
    4. (4) 请分析文章结尾段在文中的作用。
  • 6. (2023七上·松原期末) 下列有关名著的表述不正确的一项是(    )
    A . 《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是一部回忆性散文集。 B . 《五猖会》通过“我”前后心境的对比,表达了对封建社会的反感与批判。 C . 美猴王又叫孙悟空,是菩提祖师给取的法名。 D . 唐僧在五行山救下悟空,在高老庄收了悟能,在流沙河收了悟净和白龙马。
  • 7. (2023七上·松原期末) 阅读选段,回答问题。

    那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。真是“山中无甲子,寒尽不知年”。一朝天气炎热,与群猴避暑,都在松阴之下顽耍。

    1. (1) 选文中的"山"指的是∶
    2. (2) 选文通过对石猴一系列行为的描写,突出了他怎样的特点?
三、综合性学习与写作(60分)
  • 8. (2023七上·松原期末) 临近期末,班级开展了以“文学的魅力”为主题的综合性学习活动,为此你所在的学习

    小组要制作一份有关文学的手抄报,请你完成下面的任务。

    1. (1) 右侧图片是刘禹锡《秋词》中的诗句,请根据图片内容,完成下面问题。

      ①图片上的字体是(A.楷书B.行书C.草书)。(只填序号)

      ②将“便引诗情到碧霄”这几个简体字正确、工整、规范地抄写在下面的田字格里。.

    2. (2) 仿照示例,从冰心、安徒生两位作家中任选其一,作简要介绍。示例:吴承恩,我国著名的小说家,代表作品有长篇小说《西游记》。
    3. (3) 《朝花夕拾》是鲁迅的代表作,请写出其中给你留下深刻印象的一个人物,并说明理由。
  • 9. (2023七上·松原期末) 从下面两个文题中任选一题作文。

    作文⑴题目:最美的叮咛

    作文⑵阅读下面的材料,任选角度,自拟题目,写一篇文章。

    成长是一个逐渐学会质疑、不再盲从的过程。年轻,时常会有冲动。有时候正是因为你的盲目听从或信任了某些东西,才没有认真审慎地做出决定。当你开始学会运用你的阅历、经验去判断这些东西究竟代表了什么,就是在成长了。

    作文要求:⑴有创意地表达真情实感。

    ⑵文体不限(诗歌除外)。⑶不少于500字。

    ⑷文字和标点书写规范、整洁。

    ⑸文中不得出现考生本人姓名及学校名。

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