| 史实 | 结论 | |
| A | 新石器时代晚期，中国已出现小件青铜器。 | 青铜器最早出现在中国。 |
| B | 斯巴达人将征服的希洛人全部变为奴隶，让他们承担所有的农业劳动。 | 在古希腊城邦中，农业生产中使用 外邦奴隶劳动的现象非常普遍。 |
| C | 中古时期的西欧，大量农奴或农民在领主的庄园中服劳役。 | 农业庄园式劳作，在世界各区域文明 中都存在过。 |
| D | 中国培育的“超级杂交水稻"百亩试验田平均亩产突破1000千克，创世界纪录。 | 杂交育种新技术的应用，为人类消 除饥饿作出了突出页献。 |
材料一：中国古代从先秦《上计律》起，到清朝的六法考吏，考课之法一脉相承。汉时，已有单行法规《上计律》。“秋冬集课，上计于所属郡国”，上计由丞相府、御史府主持，考课之后，根据政绩，增秩、迁官、赐爵或降俸、贬职、免官，违法犯罪者依法治罪。《晋律》中规定了官员考核的内容包括：观风俗、协礼律、考度量、录囚徒……理冤枉等。唐代形成了一系列关于考课的具体法规，明确规定考核标准，即“四善二十七最”，“四善”即德、慎、公、勤，是考核官员的道德标准，“二十七最”是依官员职务性质不同而界定不同的要求。明代文官考核的最高主考官以及考核监督者都是皇帝，明代的统治者深知官员贪污腐败的危害，贪污者付有司治罪。
——摘编自张晋藩《考课：中国古代职官管理的重要制度》等
材料二：自从英国在1870年建立文官制度以来，官员考核也开始实行。进入20世纪60年代以后，英国官员考核制度更贴近于专业化管理和专业化分工的需要，逐渐废除了“通才”的考核标准。1979年撒切尔夫人执政以后，主张建立公务员绩效评估制度，进行市场取向改革，减少政府干预，节省开支，大力削减公务员队伍，并建立专门的执行局独立于各个部门，与政务官分开办公。
——摘编自高净《中英公务员考核制度比较研究》
材料一：在19世纪下半叶，以英镑为中心的国际贸易和投资体系覆盖全球，90%的国际支付以英镑进行，而印度等国的中央银行则直接持有英镑而不是黄金，“英镑等同于黄金几乎是天经地义的事。”
——摘编自钟伟《国际货币体系的百年变迁和运瞻》
材料二：19世纪中后期，中国已经越发的卷入资本主义世界市场，国际金融界已纷纷实行金本位制的情况下，中国仍然坚持铜本位制和银铜复本位制这两种货币体制并行的古怪格局，而且还在向银本位制演化。19世纪末世界各国纷纷将手中的银条银圆抛售以换取黄金，金银比值愈发扩大。但《辛丑条约》赔款的计算方式仍然用白银，还竟然同意“本息用金付给，或按应还之日期之市价易金付给”，导致“镑亏”，即金银比值扩大后的亏空。驻外使节建议朝廷改用金本位制，遭到中国官员反对。1910年5月，清廷还是决定“暂就银为本位”，发行重七钱二分的一元银质硬币为国家主要货币。
——摘编自克念《近代中国为什么错过了金本位》
材料一：20世纪中期，美国人发明了晶体管和集成电路，半导体产业诞生。为了将日本变为“遏制共产主义的防波堤”，美国在20世纪50年代中后期积极向日本转移先进技术。20世纪五六十年代，日本颁布文件，扶持半导体产业发展。与紧盯军方订单的美国半导体企业不同，日本企业致力于打造利用晶体管的大众化民生用品，如晶体管收音机等电子消费产品。20世纪70年代后期，日本最大的五家计算机公司与通产省的电子技术综合研究所组成了“超大规模集成电路技术研究组合”。从此时起，日本集成电路产业迅猛发展，以半导体芯片为核心的电子产品深受美国消费者欢迎，沉重打击了美国的电子产业。1986年，日本超过美国成为世界最大的半导体生产国。随后在美国的压力下，日本先后两次与美国签订半导体协议。通过协议，美国剥夺了日本半导体存储器生产经营的自由，同时规定美国半导体产品在日本的市场份额提升一倍。1993年，美国在世界半导体市场占有率方面重新夺魁，还强化了微处理器等高附加价值尖端产品的优势。而日本的半导体产业作为一个整体，在全球半导体市场被评价为“不再重要”。
——摘编自冯昭奎《日本半导体产业发展与日美半导体贸易摩擦》
材料二：中华人民共和国成立后，西方国家组成“巴黎统筹协会”，对我国所需的新技术、新设备进行封锁禁运。1956年，我国将半导体作为急需发展的最新技术列入了十二年科技发展规划。此后，北京大学、中科院等科研院校为我国培养了第一批“土生土长”的半导体人才。1958年，我国第一枚晶体管试制成功。到20世纪70年代，我国依靠自身的力量，初步建立了较为完整的半导体工业体系。但在相对封闭的环境中，我国半导体企业规模小，技术相对落后，普遍缺乏市场观念。改革开放以来，我国成为世界半导体产业转移的核心地区，世界大型半导体公司均在中国布局。经过数十年的努力，我国半导体产业取得了很大进展，逐渐引起美国的不满，中美半导体领域的贸易摩擦不断。
——王龙兴《集成电路的过去、现在和将来（二）：中国集成电路的发展历史》
材料：某学习小组研究“明清时期国家权力与社会基层治理”时提出的论证思路。
对此论证思路提出你自己的见解（赞成、补充、质疑和修改皆可），并说明理由。（要求，见解明确、持论有据、表述清晰。）
