白居易说:“所以表不忘初心,而必果本愿也。”初心,是少年谭嗣同“河流大野犹嫌束,(《潼关》)的少年情怀,是陆游“,
”《十一月四日风雨大作》其二)的爱国情怀,是诸葛亮“ ,”(《诫子书》)的自我约束,是将士们 “不知何处吹芦管,”(李益《夜上受降城闻笛》)的思乡情结,是不管遇到什么考验,依然不改志向的“,”(《〈论语〉十二章》)的坚定,对人生充满期待、积极昂扬的“,
” 的乐观(王湾《次北固山下》)。
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下列对两部名著内容的理解不正确的一项是( )
精读片段 |
探究原因 |
分析人物 |
①他口里虽然答应,心上还怀不善,把那针儿幌一幌,碗来粗细,望唐僧就欲下手,慌得长老心中又念了两三遍,这猴子跌倒在地,丢了铁棒,只教:“师父!我晓得了!再莫念!” |
唐僧从①处得到紧箍,骗孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍,盛怒之下,欲害唐僧,唐僧念咒自卫。 |
阅读《西游记》整本书,你会发现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少,可见孙悟空的性格前后发生了怎样的变化? ③ |
②行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便打。那怪见棍子起时,依然抖擞,又出化了元神,脱真儿去了;把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见,惊下马来,更无二话,只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 |
孙悟空②(概括情节)时,人妖不分的唐僧念咒加以阻止。 |
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③沙僧在半空道:“二位住了手,我同你到师父面前辨个真假去。”这大圣放了手,那行者也放了手……三藏见了,就念《紧箍儿咒》。 |
唐僧为了辨别真假孙悟空而念紧箍儿咒。 |
【甲】
杞国有忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”
其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠邪?”
晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”其人曰:“奈地坏何?”
晓者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,
奈何忧其坏?”
其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
(《杞人忧天》 《列子》)
【乙】
(陆象先)罢为益州大都督府长史、剑南按察使,为政尚仁恕。司马韦抱真谏曰:“公当峻扑罚以示威,不然,民慢且无畏。”答曰:“政在治之而已,必刑法以树威乎?”卒不从,而蜀化。累徙蒲州刺史,兼河东按察使。小吏有罪诫遣之大吏白争以为可杖 , 象先曰:“人情大抵不相远,谓彼不晓吾言邪?必责者,当以汝为始。”大吏惭而退。尝曰:“天下本无事,庸人扰之为烦耳。第澄其源,何忧不简邪?”故所至民吏怀之。
《新唐书·陆象先传》
①因往晓之 ②若屈伸呼吸 ③其人舍然大喜
①天果积气,日月星宿,不当坠邪?
②若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?
小吏有罪诫遣之大吏白争以为可杖
【材料一】
如果让你记忆一个电话号码或记住一系列事实,你会怎么做?很有可能你的做法是错误的。
一个有趣的事实是,即使我们都拥有认知能力,但却并非完美,部分原因是因为我们的反省性思维存在精神盲点,比如关于如何更好地学习记忆,我们的认识就存在有很大的盲点。事实上,我们很难认识到如何才能更好地学习。
研究人员在如何巩固记忆的测试实验中,要求大学生学习他们并不熟悉的斯瓦希里语和相对应的英语单词。例如,给出斯瓦希里语的“mashua”(船)一词,相对应的英语单词是“boat”(船)。在学习了这两种语言相对应的单词列表一周后,将对他们进行测试。
大多数人会如何学习这份列表呢?我们通常的做法是会反复学习列表,自我测试,并不断重复这个循环,勾掉已经记住的单词,然后将精力集中在还未掌握的单词上。这是一个看似完美的计划,但其实这是一个糟糕的计划。
研究人员对学生们准备应付测试的各种方式进行统计,并比较它们各自的成功率。例如,一组学生坚持复习所有单词,包括已经掌握了的。而另一组则勾掉在自我测试中已经得出正确答案的单词不再复习。在一星期后的测试中,两组人员之间的成绩有很大的差异,勾掉已掌握单词不再复习的一组学生,其测试成绩相对较差,他们只记住了大约35%的单词;而那些对已掌握单词仍然继续复习的学生,在测试中记住了80%的单词。
看来,有效的学习方法是练习从记忆中检索所学知识,而不是试图通过进一步复习来巩固它们。此外,在复习中删掉已经掌握知识的做法是错误的。如果你已经学会了某个知识点,你可以停止继续学习它,但如果你想在期末考试时记住它们,你就应该继续对你所学到的知识进行测试。
研究表明,考试不仅可以测试了解学生掌握了多少知识,也能帮助我们记住更多学过的知识。
(节选自《科学24小时》,有删改)
【材料二】
研究者选取了72名志愿者,要求他们赤脚或穿着鞋子跑步,按照自己的速度跑16分钟。在跑步前后,研究者对参与者的记忆力进行了测试。研究结果显示,赤脚跑步后参与者的记忆力提高了近16%,而穿鞋跑步时并没有显现出相同的效应。研究者认为人在赤脚跑步的时候,需要格外关注地面环境,避免踩到会伤害脚的物体,从而调动更多的认知功能如记忆力,因而造成了这种差异。这项研究成果表明,注意生活中的小细节会对记忆力产生重大影响。所以跑步时,不妨在公园的鹅卵石上光脚跑步,这既有乐趣,也能提高记忆力。
(节选自《女子世界》,有删改)
【材料三】
据哥伦比亚广播公司新闻报道,加州大学洛杉矶分校一项新的研究发现,一天吃一把核桃有助提高记忆力、注意力和信息处理速度。首席研究员丽诺尔博士指出:“食用量也无需太多,每天一小撮就已足够。”
为什么核桃能保护我们的大脑?研究人员解释称,核桃中含有许多活性成分,如抗氧化剂、维生素、矿物质等,可以保护大脑的认知功能。除此之外,核桃中还含有大量的亚麻酸、植物性ω-3脂肪酸,对心脏和大脑健康也同样有益处。
(选自《科学生活》,有删改
【材料四】
下面是运用录音进行复习的听音测试实验数据。
图表1
没进行听音复习前测试的结果 | ||||
题目 对错率 | 第一题 | 第二题 | 第三题 | 第四题 |
全对 | 10% | 15% | 50% | 35% |
答错 | 90% | 85% | 50% | 65% |
图表2
第一次听音复习后测试的结果 | ||||
题目 对错率 | 第一题 | 第二题 | 第三题 | 第四题 |
全对 | 20% | 46% | 48% | 56% |
答错 | 80% | 54% | 52% | 44% |
图表3
第二次(三天后)听音复习后测试的结果 | ||||
题目 对错率 | 第一题 | 第二题 | 第三题 | 第四题 |
全对 | 50% | 65% | 90% | 80% |
答错 | 50% | 35% | 10% | 20% |
图表4
第三次(七天后)听音复习后测试的结果 | ||||
题目 对错率 | 第一题 | 第二题 | 第三题 | 第四题 |
全对 | 79% | 88% | 97% | 94% |
答错 | 21% | 12% | 3% | 8% |
永不受伤的飞翔
①一个深秋的傍晚,我不紧不慢地骑车往家里赶。
②快过幸福大街的时候,一辆摩托车从我身后呼啸着过来。我发现这辆车的轱辘后边好像拖带着什么东西。正好这辆车要拐弯,速度慢了下来,我才看清楚,车上有两个人,前面是个女的,后边是个男的。男的手里拿着一截儿短棍,短棍上系着一根细线,线的末端拴着的,竟然是一只鸟。
③傍晚的风大了起来,刮得脸生疼。风又灌进脖子,让人不自觉打了个寒噤。那只鸟在风中瑟缩着,显然已被拖得奄奄一息了,身子和腿已经不能动弹,只是它的翅膀还在扑腾着。我看不到鸟的表情,但从它的挣扎中,我能感受到它的痛苦。
④我本能地紧蹬了几下,拦住摩托车,急切地把小鸟的惨状告诉了他们。谁知后面的那个男人朝我一瞪眼,不耐烦地说:“我早知道了,用你管?”
⑤我一下子被噎在那里,不知道说什么好。我笑了笑,近乎哀求地说:“大小它也是个生命,放了它吧。”谁知那个男人嘴里嘟囔了一句“这人有病!”
⑥摩托车又一次启动了,地上的鸟还在挣扎,但已经站不起来了,翅膀在颤抖中不断扑腾着。这时,一个孩子清脆的声音传了过来:“叔叔,你把小鸟放了吧,你看它多疼啊,它妈妈看到了会哭的。”循着声音看过去。车的另一边,是一个小男孩。我认识这个小男孩,他就是附近那家馒头铺老板的孩子。
⑦孩子的话显然触动了女人心中柔软的部分,她回过头对男人说:“放了吧,放了吧。”男人似乎还想说什么,但终究还是松开了手。车开走了。
⑧鸟半躺在地上,男孩走过去,把它小心翼翼地放在了手心。我说:“孩子,这小鸟伤得很重,恐怕……”不料,孩子抬头朝我灿烂地笑了笑,说:“无论伤多重,治一治伤口,一样可以好好地活。”
⑨这个孩子好像没有上过一天学,我经常看见黑而瘦小的他,蹬着一辆破旧的三轮车,在巷口弄堂里四处吆喝着卖馒头。听说他的父亲早亡,娘儿俩靠开馒头铺维持生计。有时候,我还看到有孩子欺负他。前些日子,他的母亲又嫁了一个男人,那个男人的脸总是黑沉沉的。我一直以为,这孩子应该是一个受伤的生命,在人生最美好的童年,他失去了同龄人应该有的阳光、温暖和爱。他的可怜和无助,一度引起我的悲悯。
⑩然而今天,他对待小鸟的态度和他的话让我震撼,我感受到了一个弱小生命骨子里的刚强。我说:“那你就好好照顾它吧。”孩子说:“放心吧,我会给它喂水、喂食,而且会陪它说话的……”
⑪我骑车离开,街边的路灯次第亮了起来。
⑫那只鸟最终怎么样了,我不知道。后来,那家馒头铺搬走了,孩子也不知道去了哪里。有意思的是,有一天晚上,我还梦到了那个孩子。梦中,他和那只被救的小鸟一起在晴空里幸福地飞翔。
⑬我想,这样的一个孩子,无论在什么地方都会过得很好,因为一个骨子里永远不会受伤的生命,人生所有的艰难,都会为他让路。
(选自《读者》 有删改)
情节内容 | 人物形象(小男孩) |
劝男人放开小鸟 | 勇敢 |
① | ② |
叙男孩过去经历 | ③ |
不料,孩子抬头朝我灿烂地笑了笑,说:“无论伤多重,治一治伤口,一样可以好好地活。”
要求:题目自拟;文体自选(诗歌除外);不少于500字;文中不得出现真实的姓名和校名。