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山东省临沂市沂南县2022-2023年八年级下学期语文期末考...

更新时间:2023-09-06 浏览次数:35 类型:期末考试
一、识字与写字(共4分)
  • 1. (2023八下·沂南期末) 下列句子中加点字读音都正确的一项是(   )
    A . 黄河博大宽厚,柔中有刚;(xié)而不服,(yā)而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。     B . 融雪处裸(lòu)出大山(lí)黑的骨骼,有如刀削一般,(líng)角与层次毕现,富有雕塑感。 C . 我们(shè)级而上,威严的(qiǒng)顶也随之愈升愈高,耸入蓝天,最后仿佛独(jū)苍穹。 D . 容不得束(fú),容不得羁绊,容不得闭(sè)。是(zhēng)脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
  • 2. (2023八下·沂南期末) 下列词语书写无误的一项是(   )
    A . 诬蔑     漩涡     风云变换    分崩离析                       B . 湎怀     翌日     目眩神迷    义愤填膺 C . 推搡     浮燥     震耳欲聋    纷至沓来    D . 演绎     怠慢     不修边幅    轻歌曼舞
二、梳理与探究(共20分)
  • 3. (2023八下·沂南期末) 选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项(    )

    经典从来不是旧纸堆里的过往云烟,_____宛如长者的谆谆叮咛,在每一个时代都有可以落脚的现实意义,让人常读常新,_____。经典的意义,在于它经得起时光的打磨、岁月的____,历久弥新,滋养着一代又一代对它____仰望的人们。

    A . 而是    耳目一新    涤荡   虔诚 B . 而是    获益匪浅    洗礼   虔诚 C . 就是    耳目一新    涤荡   真诚 D . 就是    获益匪浅    洗礼   真诚
  • 4. (2023八下·沂南期末) 下列表述有误的一项是(   )
    A . 《北冥有鱼》先写了大鹏迁徙南冥的气势,再写北冥之鱼由鲲到鹏的变化,最后拟想大鹏俯瞰大地的景象。想象雄奇瑰丽,塑造了硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的大鹏形象。 B . 写游记,不仅要写游览过程,还要描写沿途的景物,并表达自己的感受。比如《登勃朗峰》写那个“车夫之王”的言行,就是旅途中难得的趣事,值得一写。 C . 《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头,汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》主要的表现手法是赋、比、兴。 D . 《石壕吏》作为一首杰出的现实主义的叙事诗,尽量避免主观色彩,不发抽象的议论,但诗人的思想感情融化在客观的事实里面,他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神,又表明他为战争给人民带来的巨大灾难深感悲痛。这一矛盾也反映在“三吏”“三别”的其他诗中。
  • 5. (2023八下·沂南期末) 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
    1. (1) 安得广厦千万间,!                        (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
    2. (2) , 只有香如故。                         (陆游《卜算子·咏梅》)
    3. (3) 。窈窕淑女,君子好逑。            (《关雎》)
    4. (4) 水击三千里,,去以六月息者也。       (《北冥有鱼》)
    5. (5) ,寂寞沙洲冷。                          (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
    6. (6) 大道之行也,天下为公。   。      (《大道之行也》)
    7. (7) 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;。(《虽有嘉肴》)
  • 6. (2023八下·沂南期末) 综合性学习。

    学校开展”走进端午节,传承中华文化”的综合性学习活动,请你参与,并完成下面任务。

    1. (1) 在“识端午”环节,请阅读下面文字,概括关于端午竞渡起源的三种说法。

      “赛龙船”即龙舟竞渡,是端午节娱乐的主要内容,盛行于南方。闻一多认为,端午节当源于吴越民族举行的龙图腾崇拜活动,理由是吴越民族以龙为图腾,为表“龙子”身份, 五月五日,举行盛大图腾祭,在急鼓声中用刻画成龙形的独木舟,在水面上作竞渡游戏。此项活动还有两种说法,一是《荆楚岁时记》:“五月五日竞渡,俗为屈原投汨罗江日,伤其死,故并命舟楫以拯之。”二是《曹娥碑》云:“ 五月五日,以迎伍君(伍子胥)。”这三种说法,都和端午竞渡有关。

    2. (2) 在“品情韵”环节中,有同学不喜欢过端午节等中华民族传统节日,而热衷于过圣诞节等西方节日,为此,在“弘扬民族传统文化”的主题班会上,主持人需要一段70字以上的揭示主旨的开场白,请你来设计。
    3. (3) 在“传精神”环节中,某同学发表了《时光不老,屈原永存》的演讲,演讲稿存在问题,请你帮助完善和修改。

      ①“插艾叶清香缕缕飘九州,赛龙舟。”②走进端午,走近屈原,穿越两千年的时空,屈原精神依然光耀中华大地。③今天,我们纪念屈原,不仅要培养像他那样对国家对人民的深厚感情,更要了解屈原的作品。④作为新时代少年,我们应当珍惜今天来之不易的幸福生活,“为中华之崛起而读书”,做一个能回报父母、师长、无愧于社会的人。

      <1>请你补写第①句的下联: 

      <2>第句存在语病,修改意见:

      <3>第句标点符号使用不当,修改意见: 。

三、阅读与鉴赏( 46分)
  • 7. (2023八下·沂南期末) 阅读下面古诗,完成问题。

    【甲】卖炭翁

    白居易

    卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

    翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

    【乙】新制布裘

    白居易

    桂①布白似雪,吴②绵软于云。 布重绵且厚,为裘有馀③温。朝拥坐至暮,夜覆眠达晨。 谁知严冬月,支体暖如春。中夕④忽有念,抚裘起逡巡⑤。 丈夫贵兼济,岂独善一身。安得万里裘,盖裹周四垠⑥。 稳暖皆如我,天下无寒人。

    【注释】①桂:地名。②吴:地名。③馀:同“余”。④中夕:半夜。⑤逡巡:迟疑徘徊,欲行又止。⑥垠:边际。

    白居易的《卖炭翁》借讲述卖炭翁伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事以及进行精彩的人物形象刻画,表达了自己怎样的情感态度?《新制布裘》这首言志诗中,白居易因新制布裘这件事产生联想,表达自己的愿望,抒发了诗人怎样的情怀?

  • 8. (2023八下·沂南期末) 阅读下面文言文,完成问题。

    【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

    马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

    策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

    【乙】昔者汤将往见伊尹①,令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰:“君将何之?”汤曰:“将往见伊尹。”彭氏之子曰:“伊尹,天下之贱人也。君若欲见之,亦令召问焉,彼受赐矣。”汤曰:“非女所知也。今有药于此,食之,则耳加聪,目加明,则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也,譬之良医善药也。而子不欲我见伊尹,是子不欲吾善也。”因下彭氏之子,不使御。

    【注释】①伊尹:商初大臣,曾为奴隶。②御:驾车。

    1. (1) 解释下列句子中加点的词语。

      一食尽粟一石         或:

      之不以其道     策:

      才美不外见                  见:

      是子不欲吾也          善:

    2. (2) 下列各组句子加点词语的意义和用法相同的一项是(   )
      A . 骈死槽枥之间/ 今夫伊尹之我国也 B . 执策而临/令彭氏子御 C . 千里马常有,伯乐不常有/子不欲我见伊尹,是子不欲吾善也 D . 马者不知其能千里而食也/则吾必说而强
    3. (3) 用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句限标一处)

      ①食之不能尽其材

      ②彭氏之子半道而问曰

    4. (4) 翻译句子。

      且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

    5. (5) 填空。

      【甲】文托物寓意,文中的“千里马”喻指,“食马者”。【甲】文中的“食马者”对待人才的态度是。【乙】文中的商汤对待人才的态度是

       。

  • 9. (2023八下·沂南期末) 阅读下面的文章,完成问题。

    古人的名、字、号居然有这么多讲究

    顾明

    ①古人非常重视人的名字,在取名字方面也有许多的讲究。而且,他们的命名方式与现在不同,一个人不仅有姓有名,还要另外取字和号。那么,古人的名、字、号之间有怎样的区别和联系呢?

    ②每个人的名都将跟随他一生,因此取名是一件非常值得重视的事。为了慎重地给人命名,春秋时代还讲究“命名之道”。

    ③关于古人取名的原则,《左传·桓公六年》写得明确:“名有五,有信,有义,有象,有假,有类。”信,指的是人与生俱来的一些标记和特点,比如某种特殊形状的胎记,与众不同的长相等。《红楼梦》中贾宝玉因含玉而诞,故名为“宝玉”。当然这有神话的色彩。义,指的是某人出生时伴随的祥瑞现象。象,是以相似之物来命名。孔子名“丘”,因为他出生时头顶是凹下去的,即所谓“圩顶”,父亲便以此为他命名。所谓假,是指假托万物之名。孔子有了儿子后,鲁昭公送给他一条鲤鱼,于是他就给儿子取名“鲤”,遵照的就是“取于物为假”的原则。所谓类,指的是可以取与父亲相似的名字。

    ④此外,古人还提出了取名需避开的六条禁忌,分别是:不以国,不以官,不以山川,不以隐疾,不以畜牲,不以器币。如果人名与这几样东西重名,会造成诸多不便。晋国的僖侯名为“司徒”,宋武公名为“司空”,就废了司徒、司空这两个官名;而鲁献公名“具”,武公名“敖”,就废了具、敖两座山的山名。

    ⑤从宋朝开始,取名的讲究就更多了,家族辈分、生辰八字、生肖属相等都纳入了考量的范围。著名历史学家陈寅恪,在家族中排“恪”字辈,他出生在寅时,因此取名“寅恪”。

    ⑥古人的名字,显示着家族的血脉传承,寄托着长辈的殷殷期望,象征着人的身份、地位,是一个人安身立命的重要依托。在古人看来,一个人的“名”只在君王或长辈面前才能使用,而“字”是用在平辈或晚辈间称呼。

    ⑦古人的“字”是“名外之名”,字数上可以取一到两个字。大多数情况下,字的选取与名有一定的联系。说起名与字的关系,大约有以下几种:

    ⑧并列,也就是名和字的意思相同或相通,是并列的关系。比如屈平,字原。古语中“广平曰原”,所以两者意思相同。再比如孟轲,字子舆。轲、舆在汉语中都是“车”的意思。

    ⑨辅助,是说字的意思和名相近,但不完全一样,可以互为补充。比如陆机,字士衡。机、衡二字都是北斗星宿的名,相辅相成。

    ⑩矛盾式,即字和名两者意思相反。朱熹,字元晦。熹是“晨光”的意思,表示天亮;而晦则是“黑暗”的意思,表示天黑。

    ⑪补充式,意思是字与名意思相顺承、互为因果或可以用来解释名。比如赵云,字子龙。《周易》说:“云从龙,风从虎。”属于同在一句话中,意思相顺。而于谦,字廷益,则来自《尚书》的“谦受益”,两者互为因果。

    ⑫引申式。如李白,字太白。太白指太白金星,是对“白”字意义的延伸。

    ⑬据此外,古人的字男女皆可取,并非男性独占。《红楼梦》中,贾宝玉问林黛玉:“表字如何?”黛玉答曰:“无字。”这一方面说明黛玉还未到十五岁,也未婚配,不到取字的年龄;另一方面也说明古代女子是可以取字的。

    ⑭相比名和字,古人别号的选取显得更加自由,无论是字数、个数还是字词的选用,都没什么限制。

    ⑮别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的,多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等,是人生追求的体现。

    ⑯比如苏轼号“东坡居士”,居士表明他信仰佛教,而他曾在黄州城东打理过一片荒地,“东坡”就是那片荒地的代称。

    ⑰古人的名、字、号中,包含着他们的文化意蕴、生活态度。了解了这些讲究,闲来无事时,可以为自己取个别号,不仅怡情养性,更在方寸之间自成雅趣。           

       (有删改)

    1. (1) 下列说法正确的一项是( )
      A . 本文主要说明了何谓名、字和号。 B . 第③段主要运用了引用和打比方的说明方法。 C . 第⑦-⑫段具体阐述了名与字之间的关系,第⑬段则进一步补充说明。 D . 第⑮段“别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的”,句中的“一般”删去后,意思没有改变。
    2. (2) 阅读下面的材料,结合⑦-⑫段的内容,说说韩愈的名与字之间的关系。

      【链接材料】韩愈,字退之。韩愈父母早亡,他幼年时为自己取名“愈”,当别人问及原因时,他说道:“愈,超越也。我长大以后,一定要做一番大事,前超古人,后无来者,绝不当平庸之辈。”

    3. (3) “号以寓怀”,别号一般是文人雅士自取的,用于自称或文友间互称,多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等,是人生追求的体现。请你为自己取个号并说明缘由。
  • 10. (2023八下·沂南期末) 阅读下面文章,完成问题。

    石磨:乡愁的老唱片

    常书侦

    ①前不久回到久别的冀中老家,一进院子,就看见西墙根儿那盘闲置了多年的老石磨。似见到亲人一般,我热切地走过去,拍了拍它那凉凉的腰身,似乎又听见昔日推磨时发出的低沉的隆隆声,似一张老唱片,回放着尘封的往事。

    ②听母亲讲,这盘石磨是她嫁到父亲家的嫁妆。母亲出嫁前,外公就请出名的老石匠历时半个多月,打造了这盘帅气的青石石磨。婚礼那天,一辆牛车拉着母亲,一辆牛车拉着这盘石磨来到父亲家。母亲进了洞房,石磨落座在院子的西侧。也就是这盘石磨,伴随了母亲大半生的艰辛岁月。

    ③20世纪70年代以前,农家要吃的面粉,全靠石磨来粉碎。石磨,成为过日子不可或缺的工具。圆形的石磨分上下两扇。两扇磨石的咬合面都是用錾(zàn)子凿剔出的一道道斜斜的錾路,那是磨子的牙齿,从磨扇的外口向磨心处收拢。磨心被称作磨脐儿,是上下磨扇的轴心。母亲看磨子很亲,磨子不用时总要把它打扫得净净,从不让它蓬头垢面。我还发现,母亲喜欢把磨子的上下扇称作上下唇。两扇磨石,不正如人厚厚的嘴唇吗?仅仅一字之差,便使冷冰冰的石头有了温度,一下子让人感到亲切了许多。

    ④磨扇安装在磨盘上,下扇是固定的,上扇可以转动。在上扇磨石一侧绑上推磨棍就可磨面了。俗语说:“牛耕田,驴拉磨。”如果有驴子的话,套上驴子,让它拉动磨棍,磨子就隆隆转动起来。为了不让驴子偷吃磨盘上的粮食,就给它戴上捂眼布,免得它分心,好一门心思去拉磨。如果牲口不就手,只好人来推磨。伸出胳膊,双手握住磨棍向前推就可以了。一遭又一遭,一圈又一圈,把农家粗糙的日子,推出一笸(pǒ)箩一笸箩的精致来。

    ⑤开磨前,将要磨的粮食堆放在上扇磨面上,上面有两个磨眼。磨子按顺时针方向转动时,粮食便顺着磨眼往下漏。为了减慢下漏的速度,便在磨眼里插上两根筷子或高梁秸秆作为磨筹。在隆隆的磨声中,粉碎了的面粉簌簌落到磨盘上。待聚的多了,女人便将面粉扫到葫芦瓢里,开始在长方形的笸箩里罗面。罗出的面用手指肚儿一搓,倍感细腻滑润。此时,面粉的香气便飘散开来。筛子里剩下的面渣儿和麸皮,要继续上磨,如此反复四五个来回,直到剩下的麸皮少之又少,方才罢休。磨出的头道面最白,最筋道,一般留给老人或过节时吃;二道面和三道面留给干重活儿的男人和孩子们吃;第四道面则改用粗筛去筛,筛出的面俗称黑粗面,吃起来口感和营养会差出许多。这是女人留给自己吃的。我母亲就是这么做的。一家人属她最累最忙,却吃最粗最差的饭食。为了这个家,她打光了青春所有的子弹,过早地苍老了!

    ⑥在那个时代,人工推磨是最常见的活儿。白天人们下地劳动挣工分,推磨大都在晚上进行。

    ⑦因石磨蹲在露天地里,推磨时,如果有月光,就方便多了。如果没有月亮,只好点上风灯,挂在磨子旁边的枣树上用来照明。父亲推磨,母亲罗面。母亲腾下手来,就赶紧去帮父亲推磨。每次要磨三五十斤粮食,一般要用两三个钟点。本来干了一天活儿,现在又要推上两三个钟点大磨,父母往往累得满头大汗。父亲的脊梁沟儿里,汗水在月光下明晃晃地发亮,有时不得不停下来抽烟喘口气,再抖起精神接着推。低沉如闷雷的磨面声,在静静的夜里听上去是那么亲切,犹如一支沉重而又感人的生命之歌!

    ⑧看着父母极累的样子,刚上小学的我便帮着推磨。有时推着推着就睡着了。母亲就把我抱进屋里放到炕上。每每这时,母亲就会对父亲说:“让儿子好好读书吧,考上大学就不用推磨了。”

    ⑨石磨声声,各色粮食被磨碎了,但父母对美好生活追求的精气神却从来没有被磨灭。

    ⑩随着农村进入电气化时代,人们从繁重的体力劳动中解放了出来。闲下来的老石磨不知道,它和家里的那些老物件,成为我割舍不下的沉甸甸的乡愁。       

                                                              (刊载于2022年4月)

    1. (1) 第①段写“我”见到石磨“似见到亲人一般”,试分析“我”为何会产生这种感觉?
    2. (2) 请按括号中的要求品析下列句子。

      ①一遭又一遭,一圈又一圈,把农家粗糙的日子,推出一笸箩一笸箩的精致来。(体会加点词的表达效果)

      ②低沉如闷雷的磨面声,在静静的夜里听上去是那么亲切,犹如一支沉重而又感人的生命之

      歌!(从修辞手法角度赏析句子)

    3. (3) 本文运用了哪种记叙顺序?有何效果?
    4. (4) 联系全文,说说本文以“石磨:乡愁的老唱片”为标题的理由。
  • 11. (2023八下·沂南期末) 八年级开展了“品读名著,滋养心灵”的阅读成果交流活动,大家一起来分享阅读成果吧!
    1. (1) 在活动一“了解情节,认识人物”中,小文同学提供了如下表格,请你填写空缺部分。

      情节聚焦

      主要人物

      保尔在与波兰白军的战斗中,腿部受伤并得了伤寒;在骑兵部队的战斗中,头部受重伤;繁重紧张的肃反工作击倒了他,保尔不得不离开岗位,回家养病;在①时,保尔患了伤寒和大叶性肺炎。这些,一方面推动情节发展,增强情节的曲折性,展现保尔坎坷不平的人生历程;另一方面表现了保尔顽强的生命力、钢铁般的坚强意志。

      “吸收她为预备党员的日子临近了。她盼着这一天,心情好不激动。谁知新的灾难骤然降临:保尔的病情继续恶化。他那已失明的右眼的旧伤口突然发炎,火烧火燎地,剧痛难忍,连带着左眼也疼得似火烧。”文段中的“她”,是保尔在疗养时认识的,并与她真诚地结为终身伴侣。在她的帮助下,保尔一次又一次地战胜了自我,获得新生。作品也借此热情歌颂了苏联青年一代英雄们为革命理想而献出火红的青春的精神。“她”是指③

      《钢铁是怎样炼成的》第9章女医生尼娜·弗拉基米尔罗夫娜9月2日的日记中说:“最近两天我一直没有回家。”9月14日的日记中有这样一段话:……昨天,他问我:“大夫,您的手上怎么青一块紫一块的?”我没有说,这是他昏迷期间死命抓住我的手留下的伤痕。

      这两段话,侧面描绘出了保尔受伤被救治的情景,却也生动地表现出女医生尼娜·弗拉基米尔罗夫娜对病人的态度是②。她是所有战场救助伤兵的医护人员的一个缩影,也是使每一个革命战士感到安全、温暖的英雄。

      保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了他。他是个老布尔什维克,红军撤退时将他留在了镇上。他教保尔拳击,培养了保尔朴素的革命热情。一次,因为解救他,保尔自己被关进了监狱。他忠于革命事业,作战勇敢,做事果断。后来,保尔在他的影响下参加了红军,最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。他是保尔革命道路上的领路人和精神导师。“他”是指④

    2. (2) 在活动二“感悟内涵,提升素养”中,主持人深情朗诵“经典有光,可以助人致远;理想如炬,可以点燃心灵。一个人的心灵一旦被理想点燃,就会有百折不挠的雄心,滴水穿石的坚韧,就可以向着未来奋勇前行。”是啊,理想使人奋勇向前。同学们纷纷上台,结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的形象,进行即兴演讲。请你参与其中,90字以上。
四、表达与交流(50分)
  • 12. (2023八下·沂南期末) “鲜衣怒马少年时,能堪那金贼南渡?”“少年雄于地球,则国雄于地球。”“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。”“历尽苦难痴心不改,少年壮志不言愁。”……少年,少年,眼中有星辰,心中有热血。现在,你,就是那真正的少年,你在塑造着怎样的当代少年形象?

    请你以《我就是那少年》为题写作。

    写作提示:要表达出自己的真切体验与独特感受。不得照抄提示语,不得抄袭、套作。行文中不得出现真实的校名、人名、地名。600字以上。

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