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北京大兴区2022-2023学年八年级下学期语文期中语文试卷

更新时间:2023-10-21 浏览次数:48 类型:期中考试
一、基础知识综合
  • 1. (2023八下·大兴期中) 同学们希望做一次讲解志愿者,向更多的游客介绍灵动的大雁,他们准备了一份讲解词,请你帮助他们把读不准的字注上拼音。                                        

    欢迎您来到美丽的乌梁素海湿地参观游玩!(①)默了一整个冬天的湿地,终于伴着大雁归来的脚步逐渐恢复了生机与活力。大雁的迁徙之路是很漫长的,它们冲破层层雾(②),越过道道险峰,经过重重沼泽,躲过狩猎者残忍的猎枪,最终回到了北方家乡。您看,雁群正秩序井然地追逐夕阳,让我们共同欣赏这曼妙的舞姿吧!

  • 2. (2023八下·大兴期中) 在小明同学的研学手册上,有一段关于大雁入水的记录十分生动,但有两处词语是用拼音代替的,请你帮助他写出正确的汉字。                                                                  

    观察场景

    大雁入水

    场景描述

    大雁翱翔在广阔的天空,它们似乎累了,在水面上做了几次试探性的盘旋之后,终于慢慢地、静静地向水面滑翔下来。一jiē chù(①)到水面,它们便喧嚷起来,水面溅起阵阵水花,欢畅喜悦的气氛shùn jiān(②)荡漾开来。

  • 3. (2023八下·大兴期中) 研学过程中,同学们围绕“大雁的文化意蕴与大雁的生活习性”进行了知识竞答,请对以下各项进行判断,理解有误的一项是(   )
    A . 雁有仁心——壮年大雁助老爱幼 B . 雁很顺从——安排警卫,站岗放哨,守护安全 C . 雁有礼序——飞行时有长幼秩序 D . 雁讲诚信——从不爽期,秋而南翔,春而北归
  • 4. (2023八下·大兴期中) 晚上回到营地,大家彼此交流观雁感受。班长小戴提议,来次“诗词大会”活动,去寻找中国传统文化中的“雁影”,请你仿照示例谈谈感受。

    示例:范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”两句,表达边塞秋日带给人的苍凉悲壮之感。

    1. (1) 王维在《使至塞上》中用“征蓬出汉塞, ”两句,表达轻车简从远离中原故地的之感。
    2. (2) 王湾在《次北固山下》中用“乡书何处达? ”两句,表达岁末年初漂泊在外的之感。
  • 5. (2023八下·大兴期中) 离开乌梁素海湿地之前,很多同学都在游客留言簿上写下了本次研学的体会,下面是几位同学的留言,其中成语运用不恰当的一项是(   )
    A . 这里有北国最美的春光!乌梁素海湿地,我们后会有期 B . 大雁南来北往,诉说着四季的故事。很高兴在这草长莺飞的时节来到鸿雁的故乡。 C . 保护环境的意识应绵延不断 , 让鸿雁故乡自由永在,让人与自然和谐共存。 D . 乌梁素海湿地山水如画,纯净自然,美若仙境,引人入胜
  • 6. (2023八下·大兴期中) 在长途汽车站,几位同学对广告牌上的宣传语非常感兴趣,但因为句子太长,大家一时不明白这句话在宣传什么,请你帮助大家提取该长句的主干,让大家更容易明白。                                                           

    乌梁素海湿地,湖面碧波荡漾,苇丛如诗如画,百鸟啼鸣婉转,鸟的世界,鱼的乐园,青山、绿草、碧波相映成辉,天鹅、大雁、野鸭相映成趣的与乌拉山北麓的乌拉特草原融为一体,是集湖泊、草原和山脉为一体的综合旅游区。

    句子主干:

二、诗歌鉴赏
  • 7. (2023八下·大兴期中) 结合《诗经》主题阅读,完成下面小题。

    关雎                            蒹葭

    关关雎鸠, ____ 。         蒹葭苍苍, ____。

    窈窕淑女,  ____ 。         所谓伊人,  ____ 。

    溯洄从之,道阻且长。

    参差荇菜,左右流之。         溯游从之,宛在水中央。

    窈窕淑女,寤寐求之。

    求之不得,寤寐思服。         蒹葭萋萋,白露未晞。

    悠哉悠哉,辗转反侧。         所谓伊人,在水之湄。

    溯洄从之,道阻且跻。

    参差荇菜,左右采之。         溯游从之,宛在水中坻。

    窈窕淑女,琴瑟友之。

    参差荇菜,左右芼之。         蒹葭采采,白露未已。

    窈窕淑女,钟鼓乐之。         所谓伊人,在水之涘。

    溯洄从之,道阻且右。

    溯游从之,宛在水中沚。

    1. (1) 默读两首诗,在横线上补写相应诗句。
    2. (2) 这两首诗都吟咏了个人的情感追求。《关雎》记叙了男子对“”思慕、追求的过程,表达了对美好爱情的向往;《蒹葭》摹写了主人公左右求索、反复寻找“”的行动,抒发了
    3. (3) 《关雎》一直深受人们的喜爱,很多人都用现代的表达方式对它进行了创造性的翻译,下面是对第一章两句的两个版本的翻译,请你参考、模仿,任选《关雎》中其他连续的两句进行翻译,做到句式整齐,韵律和谐。

      版本一:雎鸠鸟关关合唱,在河心小小洲上。

      版本二:雎鸠关关在歌唱,在那河中小岛上。

三、对比阅读
  • 8. (2023八下·大兴期中) 阅读《小石潭记》,完成下面小题。

    从小丘西行百二十步,隔竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所 , 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

    潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。

    1. (1) 下列对句中加点字理解有误的一项是(   )
      A . “隔篁竹”中的“篁”,根据其偏旁是“⺮”,可推测其意与“竹”相关。 B . “空游无所依”中的“依”,运用组词法,可解释为“依傍”。 C . “不可知其源”中的“源”,以成语“源远流长”来印证,可知其意为“源头”。 D . “隶而从者”中的“从”,通过勾连“择其善者而从之”中的“从”,可理解为“学习”。
    2. (2) 下列选项中,对句子的翻译和理解全部正确的一项是( )

      【甲】斗折蛇行,明灭可见。

      翻译:(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇爬行那样弯曲,白天晚上都可以看见。

      理解:作者用北斗七星的曲折和蛇的爬行来比小溪之貌,一条蜿蜒曲折的小溪跃然纸上。

      【乙】俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

      翻译:(鱼)忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷,好像在和游玩的人一起欢乐。

      理解:形为写景,实则写心。作者将自己的心情投射到鱼儿身上,仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐。

    3. (3) 请根据原文,概括柳宗元游小石潭时的心情变化,并说说这种变化在链接材料中是如何体现的?

      【链接材料】

      永州于楚为最南,状于越相类。仆闷即出游,时到幽树好石,暂得一笑,已复不乐。何者?譬如囚拘圆土 , 一遇和景 , 伸展支体,亦以为适,然终不得出,岂复能久为舒畅哉?

      (取材于柳宗元《与李翰林建书》,有删改)

      注:①永州:柳宗元参加政治革新运动,失败后被贬至此地。②仆:对自己的谦称。③已:过一会儿。④譬如囚拘圆土:好像被囚禁在圆形围墙之中。⑤和景:温暖的日光。

    4. (4) 在小石潭旅游景点设计活动中,你们旅游社团的成员各抒己见,请仿照示例,在横线处写下你的设计。

      【示例】小明说:我想设计一个“听水轩”,依据是“隔篁竹,闻水声,如鸣珮环”,感觉在这里静静地听听悦耳的流水的声音,一定是惬意舒适的。

      你说:

四、填空题
  • 9. (2023八下·大兴期中) 班级将要开展“阅读经典,师法古人”《经典常谈》阅读汇报会,请你在横线上填写作者姓名,将此简介补充完整。

    书生

    满腹好词,

    《荷塘月色》,

    《春》有《背影》。

    三尺讲台七尺汉,

    国学博达活用,

    文章天下美名。

五、名著阅读
六、现代文阅读
  • 11. (2023八下·大兴期中) 阅读《大雁归来》,完成下面小题。

    大雁归来

    利奥波德

    ①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。

    ②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

    ③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地,时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪。

    ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝着远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。

    ⑤第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天,沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日,我们记录下来的大雁是642只。

    ⑥与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着,所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。

    ⑦通过对春雁集会的日常程序的观察,人们注意到,所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁,于是人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身。

    ⑧我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后,在对孤雁的解释上,出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现,六只或以六的倍数组成的雁队,要比偶尔出现一只,多得多。换句话说,雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体,而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象,它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。

    ⑨在4月的夜间,当天气暖和得可以待在屋外时,我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿,有很长一段时间都是静悄悄的,人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音,远处的一只猫头鹰的叫声,或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后,突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

    ⑩等到白头翁花盛开的时候,我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时,我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方,那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。

    ⑪1943年的开罗会议上人们发现,各国之间的联合是不可预期的。然而,大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。

    ⑫自更新世以来,每年3月,从中国海到西伯利亚,从幼发拉底河到伏尔加河,从尼罗河到摩尔曼斯克,从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛,大雁都要吹起联合的号角。

    ⑬因为有了这种国际性的大雁迁徙活动,伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层,被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

    1. (1) 请以“关注雁群生活习性”为目标进行默读,提炼相关内容,完成下表。                                                                                                                                                                                                         

      “大雁归来”观察记录表

      观察时间

      观察记录(大雁习性)

      11月

      对猎枪保持警惕

      3月

      孤雁则会更频繁地飞行和鸣叫

      4月

      5月

    2. (2) 观察、推测与分析是科学研究的基本方法。结合文章⑦⑧段的内容,简要分析“大雁落单一定会伤心”的假设是否成立。
    3. (3) 《大雁归来》是一首雁的音乐,“人只有在与自然平等的沟通中才能体验到生态之美”。请你发挥想象,续写句子。

      总有这样的希冀在心中——

      有一群雁,能让一群小学生兴奋地连走带跑赶回家,向家人描述他们的奇遇;

      有一群雁, 

      有一群雁,能在一个漆黑的夜晚飞过高空,以雁的音乐为整座城市欢乐地演奏;

      有一群雁, 

  • 12. (2023八下·大兴期中) 阅读《窗花》,完成下面小题。

    窗花

    耿翔

    ①在大雪封山的日子里,是这些贴得红堂堂的窗花告诉我,在被雪埋得很深很死的山坡上,还有人家。或许是命里有缘,每次到陕北,都能遇上一些让我彻底动心的剪纸人,并且在回城后的好长时光里,都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上,在除了雪,几乎无别的色泽可寻的时候,也有一些生动透了的窗花,会突然从一个极不显眼的地方里,在一条村道上。

    ②说句真话,最初让我倾倒,并把窗花看得神物似的,是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下来,坐在这一目了然的雪塬上,用没有尘土的心想一想,我迎着风的脊背,也会透出一层很热的汗来。那时,我就等在她的对面,看她像侍弄土地一样,在一块红纸上剪些什么。一剪一剪,随着一阵嚓嚓的剪刀之声,红粉似的纸屑,落了一怀。她每动一次剪刀,我的心都会收缩一次。在陕北,能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下,有一路冲刷出来的壶口瀑布,有打动整面山坡的安塞腰鼓,有躺在沙漠中的红石峡,有悬在黄河上的白云山,还有绥德的狮子,清涧的石板,以及从每一道沟里,甚或每一块庄稼地里,都会随时响起来的信天游。而唯一让我的心收缩得发疼的,是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里,我最初的浮躁,也像多余的纸片,被一剪一剪地铰去了,剩下的,正如从她手上成形的窗花,完全是一种艺术化了的东西。我不想说破,她剪给我的那一对窗花叫什么,但我要说,那里面一定蕴藏着那动人的人生故事,那是在陕北的山坡上,比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角,正盘腿坐在一方土炕上,内心热烈如火、亦平淡如水地为我铰着她的故事……

    ③看着窗花,我突然想起,陕北人在如此严实的窑洞里,为什么要安这么大的窗子这么大的门?在这么大的门窗上,为什么要贴这么多的窗花?应该这样说,在他们守望的家园里的几孔窑洞,仅仅是一部分。而更广大的,是他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里,圈在脚地上的一年的收成,不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊尽各种风物的窗花,才会让他们觉出,日子在这片贫瘠之乡,还过得很瓷实。因此,再不讲究的人家,也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上,再添些新窗花上去。这哪里仅仅是窗花?更是陕北人的精神食粮啊!

    ④我不是地道的陕北人,无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙,更不相信和我一样的文化人,用善心对它的穿凿附会。我深刻地记得,许多剪纸艺人只要一握起剪刀,就进入一种半癫状态。有的剪到入神时,一两天不吃不喝。有的边剪边唱,嘴里尽是些无字语的歌。看着她们,你一定会想,真正的艺术在哪里?真正的大师又是谁?对于这群以食为天之民,剪刀的分量会比镰刀重么?

    ⑤在这些婆姨们手上,一把剪子,就是一个大千世界。这些出现在剪刀下,一看就勾魂的俗物,让人一眼望出一个鲜活的陕北。这里的凡是叫得很响的艺术,绝不是风花雪月,墨香能染。那些锤钎凿出的石狮子,那些木槌敲击的牛皮鼓,有哪一样,不像在黄土上种植五谷,需要的是木和铁合一的工具?是的,陕北的人男耕女织,他们手里握着木头,握着铁,这是他们向土地索取衣食的最基本的方式。由此,我在对这些窗花惊叹之余,最为看重的,就是创造这种艺术的工具:一把普通的剪子,它能真实、或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。有时,我更愿意这样说:窗花是与人俱存的。上苍在造人的同时,就很认真地创造了它。

    ⑥当我冒着一天的雪花,要敲开一户人家的窑门时,我想,在紧挨着窗户的炕头上,应该坐着一位铰窗花的老人。她的不停的剪子声,应该是在雪的覆盖下,唯一剩下来的,一种超越感觉的响动。应该在言语之前,先去摸一摸这双虽被剪子磨僵,却能铰活陕北的手……

    ⑦站在贴得红堂堂的窗花里,我敲门的手,好光亮呵。

    (选自《中国西部散文百家》,有删改)

    1. (1) 美自土中来,美自民间来。陕西剪纸艺术深深植根于黄土高原,形成“窗花文化”。阅读②-⑤段,概括“窗花文化”都包含哪些内容?
    2. (2) 阅读第①段,分析“……也有一些生动透了的窗花,会突然从一个极不显眼的地方里,亮在一条村道上”中“亮”字的妙处。
    3. (3) 这篇文章有很多感人之处,请就感动你的一句话,结合相关内容,说说你的感受。
七、作文
  • 13. (2023八下·大兴期中) 习近平总书记说:“读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然正气。”回首读书生涯,一定有一本书或者让你读后感慨万千,或者助力过你的成长。请围绕这一本书,或写一篇读后感,题目自拟;或以“读书·收获”为题,叙写读书帮助你成长的故事。

    要求:把题目写在指定位置;字数在600~800之间;不要出现所在学校的校名或师生姓名。

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