B . 加热液体
C . 滴加液体
D . 点燃酒精灯
| 选项 | 实验目的 | 实验操作 |
| A | 除去水中的细沙 | 过滤 |
| B | 鉴别二氧化碳和氮气 | 将燃着的木条分别伸入装有气体的集气瓶中 |
| C | 检验氧气 | 将带火星的木条伸入装有气体的集气瓶中 |
| D | 检验蜡烛中是否含 有氢元素 | 点燃蜡烛，在火焰上方罩-一个冷而干燥的烧杯 |
|
|
|
红磷燃烧前后质量的测定 |
A.探究影响硫燃烧剧烈程度的因素 | B.探究分子的运动 | C.探究影响过氧化氢分解速率的因素 | D.验证质量守恒定律 |
①2H。
②H2O。
A.
B.
C.
D.
A.氧气 B.稀有气体 C.氮气
①能供给呼吸的是。
②可制电光源的是。
③可用于食品防腐的是。
①向水样中加入明矾的作用是。
②如图所示，过滤需要用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是。过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因是(填标号)。
A.滤纸破损
B.滤纸没有紧贴漏斗内璧
C.液面高于滤纸边缘
③上述流程中，能吸附颜色、臭味等可溶性杂质的物质是。
④实验室制取蒸馏水时，在烧瓶中加入碎瓷片的目的是。
在生活中可以用鉴别硬水和软水。用煮沸的方法可将硬水软化，硬水中含有的碳酸氢镁[Mg(HCO3)2在煮沸过程中发生分解反应，产生氢氧化镁沉淀[Mg(OH)2]和二氧化碳气体，请写出该反应的化学方程式。
已知：过碳酸钠在水中会反应生成碳酸钠和过氧化氢。
①反应仓中过氧化氢快速产生大量气泡的化学方程式为。
②纯化仓中的水除了有吸收杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是 (填标号)。
A.可以通过气泡观察氧气生成的速率
B.降低氧气温度
C.加快氧气的生成
任务一：调查垃圾分类的价值
【咨询交流】同学们参观了一个垃圾分类处理厂，获悉城市生活垃圾可分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。下列物质属于可回收垃圾的是________(填标号)。
【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下：分类收集→运输→垃圾处理厂简分→分类处理→最终处置。
【小组交流】在垃圾处理厂简分时，可区分铜和铁的方法有 (填一种即可)。
【咨询交流】同学们从技术 人员处了解到，部分垃圾可采用焚烧的方法进行处理。不同垃圾焚烧后产生的气体不同。某垃圾焚烧产生的气体可能是SO2、CO、CO2 中的一种或几种。
【提出问题】该垃圾焚烧后产生的气体中是否含有SO2、CO、CO2？
【查阅资料】①SO2能使红色的品红溶液褪色；
②CO能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝。
【进行实验】将该垃圾焚烧产生的气体除尘后收集于储气瓶中待测。
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ①将待测气体通如品红溶液中 | 红色褪去 | 气体中含有 |
| ②将湿润的黄色氯化钯试纸放入装有待测气体的集气瓶中 |
| 气体中含有CO |
| ③将待测气体通如澄清石灰水中 | 澄清石灰水变浑浊 | 气体中含有CO2 |
①实验后技术人员指出，SO2也能使澄清石灰水变浑浊。因此，同学们认为以上实验③不足以说明垃圾焚烧后产生的气体中含有CO2。同学们在技术人员的指导下，结合定量研究的方法，确定了气体的成分。经测定，垃圾焚烧产生的气体中氧元素的质量分数为65%，说明垃圾焚烧产生的气体成分是(填化学式)。
②成果分享：同学们通过多种方式，学习了垃圾减量化、无害化、资源化的知识。在项目式学习的成果报告中，同学们提出了许多合理化的建议。为了强化垃圾分类处理意识，让更多的人了解并执行分类措施，请你提出一条合理的建议。
