语文科代表拟写了如下活动导语——
仰望星空，你会看见语文的浩①hàn诗意；走进旷野；漫步园林，你会看见语文的秀丽雅致；（甲）____。
同学们，语文就像一位（乙）____（A.独一无二 B.入木三分）的智者，带我们感受生活的美好。本次学习活动共分鹏城之窗、经典今读、科技创新、亲情港湾、名著精品、成长之路六个项目小组，请同学们根据自己的兴趣选择加入、展示汇报、交流探究。
这个寒假，让我们走进多彩的生活，寻②mì语文的踪迹
①浩hàn
②寻mì
①——明确组内分工——拟定采访提纲——②——③——评出相应奖项——④
经典古诗文必读单 | |||
景语 | 诗文有景 | ①树树皆秋色，。（王绩《野望》） | 探究发现 |
②，惊起沙禽掠岸飞。（欧阳修《采桑子》） | ⑩春雨润物，诗词润心，经典诗文总让人回味无穷。这正如陶渊明在《饮酒（其五），。” | ||
③夕日欲颓，。（陶弘景《答谢中书书》） | |||
情语 | 诗文有情 | ④感时花溅泪，。（杜甫《春望》） | |
⑤，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） | |||
⑥报君黄金台上意，。（李贺《雁门太守行》） | |||
哲语 | 诗文有道 | ⑦烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》） | |
⑧富贵不能淫，，威武不能屈。（孟子《富贵不能淫》） | |||
⑨？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） | |||
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自《记承天寺夜游》）
【乙】
（苏轼）徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，涨不时泄，城将败富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣②武卫营，呼卒长，曰：“河将害城③ ， 吾侪④小人，当效命。”率其徒持畚锸⑤以出，筑东南长堤，首起戏马台，城不沉者三版⑥。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑦以守，卒全其城。
（选自《宋史•苏轼传》）
【注】①徙知徐州：到徐州任太守。②诣：到、往、去。③涂潦：泥沼雨水，这里指洪水。④吾侪（chái）：我们这类人。⑤畚锸（chā），锹。⑥版：古城墙之夹板，中填土石，垒而成墙。⑦堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
词语 | 词典中的义项 | 文中语句 | 所对应义项 |
卒 | ①步兵 ②古代军队编制，百人为一卒 ③副词，终于 ④死 | 呼卒长 卒全其城 | A：②③ |
是 | ①正，直 ②正确 ③指示代词，此 ④判断词，表肯定 | 吾在是 实是欲界之仙都 | B：③④ |
何 | ①疑问代词，什么，哪一个，谁 ②怎么 ③为什么 ④副词，多么 | 何夜无月 水何澹澹 | C：①③ |
为 | ①制造，制作 ②做，作，引申为享受 ③担任，充当 ④介词，替，为（谁） | 念无与为乐者 虽禁军且为我尽力 | D：②④ |
①水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②富民出，民皆动摇，吾谁与守？
事急矣虽禁军且为我尽力。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
项目组走进深圳国家现代农业科技展示中心，调研了鱼菜共生相关材料。
【材料一】
鱼菜共生（Aquaponics）是一种新型的复合耕作体系，通过巧妙的生态设计（Aquaculture）和水耕栽培（Hydroponics）两种原本完全不同的农耕技术进行了整合，实现了“养鱼不换水而水质清澈，种菜不施肥而正常成长”的小型生态共生系统。
在传统的水产养殖中，随着鱼虾排泄物的积累，水体氨氮含量不断增加，最终导致养殖水产的死亡。而在鱼菜共生系统中，水产养殖的水通过水泵被输送到水培种植槽，作为养分直接被植物吸收利用。鱼菜共生让动物、植物、微生物三者之间达到一种和谐共存、互利共生的生态平衡关系，是一种可持续、循环型、零排放的低碳生产模式
（节选自《什么是鱼菜共生系统》衡阳市科技馆2022.8）
【材料二】
武汉市江夏区金口街雷岭村霄垚农业的1000多m2的大棚，通常只需要4～5个工人进行蔬菜采摘等工作，而温度、水质、pH等数据的监测工作全靠鱼菜共生机器人来完成。在1000m2的大棚内共设有10个圆桶池，每个池子的出鱼量为3000～3500kg，按照一年收获两茬鱼计算，再加上蔬菜的收益，最快1年便可收回成本。
“鱼菜共生”系统有利于平衡生态，又推进了农村经济。此举脱离了土壤病害，病虫害明显减少，鱼药使用量降低50%左右，鱼菜品质显著提升，单棚单季效益能达到12万元左右。这是银川市西夏区兴泾镇十里铺村的“渔菜共作生态复合种养技术应用与示范”项目，也是西夏区科技局2022年重要的科技成果转化示范推广项目。该项目增强了集体经济“造血”功能，推进了农村集体经济转型发展。
距离上海市中心50多公里的青浦区练塘镇有一个特别的农业基地。基地总面积有800多亩，绿色健康的“鱼菜共生”模式，让创始人赚得盆满钵满，前来参观的学校老师对刘永军说：“刘先生，这样的鱼菜共生系统非常适合在学校里作为科学课程让孩子们学习，刘永军做出了这样的微型鱼菜共生系统，下面是一个养鱼盆，安装容易，一进入校园受到广大学生和老师的好评。这样一来，又让创新思维走进了校园，让现代农业有了新的应用场景。
【材料三】
首先，搞过养殖、种植的都知道，不同性质的土地用处不同。常规的土地性质是不适用于鱼菜共生系统的，现在合规的地未来是否会改变也是一个未知数。
其次，因为发展时间短，这套系统在国内尚未形成成熟的养殖模式，缺少管理、技术等方面的对口人才，并且鱼菜并生模式涉及水产养殖和蔬菜种植两个不同的专业领域，如果鱼或菜但凡有一个生病，又该如何处理病害？
第三，这套系统的建成对气温、水温、ph的要求很高，如果环境不达标，这对基建、能耗又有了很高的要求。
总之，这样一套模式运作起来，成本就注定要高于高收入的集约化模式或低成本的土塘养殖，一定要综合考虑多方面因素。
（节选自《搞“鱼菜共生”到底能不能成？难！》）
海上的父亲
虞燕
①父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久，船才是他漂浮的陆地。父亲眼前，大海浩瀚无边，深广动荡。
②那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算。比起身体遭受的痛苦，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐。木帆船的厨房设在船舱底部，父亲一点一点地挪过去 ， 船颠簸，脚无力，手颤抖，淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐
③父亲跟我聊起这些时，一脸的云淡风轻，他说这是每个海员的必经之路，一般熬过一年就不晕了。
④也因为有这样一位海上的父亲，我跟弟弟从小的物质条件算是相对优越的。小岛闭塞，交通不便，都是那么稀奇。
⑤荔枝最不易保存，却是我的最爱。父亲每次去海南就会多买一些，装进篮子，捡“流泪”了的吃掉，将还新鲜的留着，父亲不住叹气：要是多买一些就好了。
⑥父亲走出木帆船的厨房，是三年之后了。其时，木帆船已老旧，锚泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手。船上经常会为争取时间连夜装货卸货，父亲和其他船员奋战在摇摆不定的甲板上，一夜下来，皱皱的，像糊上去一层纸。脱掉雨衣后，衣服上就会滴下水。
⑦那是父亲海员生涯里的第一次生死历险。夜里11点多，父亲刚要起来换班，突然听到一声天震地骇的“砰”，整只船像被点着的鞭炮似的蹦了起来。父亲的脑袋嗡嗡作响，五脏六腑都像是要跳脱他的躯体。触礁了！他在第一时间冲了出去。船体破裂，海水将汹涌而入，将他们卷入巨腹。
⑧船长紧急下令，把船上能漂浮的东西全部绑在一起制成了临时“竹筏”，大家紧张忙乱到来不及恐惧。待安全转移到“竹筏”上，大海浩渺，漆黑得像一面涂了重墨的牛皮鼓，望不到一星半点的灯火。彼时正值正月，带着腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体，父亲的额头却不停地冒汗。时间一点点过去，只要有一丝生的希望就绝不放弃。幸运的是，天亮时，救起了他们。
⑨多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊，而对于留守岛上的人每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网上的铁坠子。直等到那来自茫茫大海的信息反馈，我们才在一次次的确认中获得慰藉和力量。
⑩我见过父亲在陆上生活的百无聊赖和郁郁寡欢。父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米，进出都必须爬梯子。几次爬进爬出后，父亲竟一个趔趄滑倒于货舱底部，导致手臂骨折，埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，卸货是否顺利，什么时候返航。他像条不小心被冲上岸的鱼，等待再次回到海里的过程是那么煎熬。
⑪就休息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼吼地赶回船上。母亲望着他的背影咬牙道：“这下做人踏实了。”
⑫我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转两到三圈后，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸。父亲身后，大海浩瀚无际，寂然无声。
（选自《读者》2020年11期，有删改）
八（1）班拟将上文改编成微电影，参加学校“家人小传”主题视频展演。作为导演
①
②
③
语句：“父亲一点一点地挪过去”
说戏：
点出问题：小贾同学，我觉得你刚才的表演，剧本中“挪”这个动作没表现好。
说出办法：我认为这个动作应
点明原因：
《昆虫记》中的细节：①
法布尔的发现：②
《红星照耀中国》中的细节：③
埃德加•斯诺的发现：④
成长过程中，每一件事情、任何一次经历都会让我们收获良多。一次出游，可以让我们领略美景；一次比赛，可以让我们激情澎湃；一次选择，可以让我们学会权衡，我们一路体验，一路成长，惊艳了岁月。
请在横线上补全题目，以“一路▲”为题，写一篇记叙文。
要求：①思想健康，立意正确，事件具体，戏剧外，文体不限，书写清晰。③文中不得出现真实的人名、校名，如不可避免，不得套作，不少于600字。
