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【2024年春季期】六年级下册语文期中复习试卷:第三单元综合...

更新时间:2024-04-12 浏览次数:32 类型:复习试卷
一、基础运用
  • 1. 读拼音,写词语。

    为了一个共同的gé mìngmù biāo,来自wú hú sì hǎi的同志走到一 起来了。他们不仅不怕bō xuē人民和yā pò人民的恶势力,更不怕kǔ xíng和xī shēng,因为他们把解救正在受难的中国人民当作自己的zé rèn

  • 2. 对于课文的理解,下列说法错误的一项是(    )
    A . 《匆匆》是现代著名散文家朱自清的作品,告诫我们要珍惜时间,不虚度光阴。 B . 《那个星期天》中的母亲十分辛劳,以至于她忽略了对孩子的承诺。 C . 《阳光的两种用法》中,母亲和街坊毕大妈都是有智慧和温暖的人,能让庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。 D . 《别了,语文课》一文只用了老师留言和同学送书这两件事,就把“我”的不舍表达得淋漓尽致。
  • 3. 判断正误。
    1. (1) 《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。
    2. (2) 课文《那个星期天》的作者是史铁生。
    3. (3) 《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。
    4. (4) 《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。
    5. (5) 写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。
  • 4. 找近义词、反义词。
    1. (1) 近义词:

      空虚一 依偎一    消逝一 兴旺一

    2. (2) 反义词:

      慈祥一    衰弱一 缥缈一    惊惶一

  • 5. 按要求完成练习。
    1. (1) 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花 谢了,有再开的时候。(仿写句子)
    2. (2) 唉,语文课,在我深深喜欢上你的时候,我就要离开你了,我将要学习另一种完全不同的语言了,想到这里,我噙着泪。(读加点的词语,作者没有用“哭泣”一词,但写出了伤心的情感,照样子,以“紧张”为话题写句子)
    3. (3) 从下面情境中任选一个,就心情“好”和“不好”这两种状 态,分别写几句话。

      读书 唱歌 在公交站等车 走在回家的路上

      选词:

      心情“好”的状态

      心情“不好”的状态

  • 6. 佳句赏析。
    1. (1) 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

      从这个句子,我们能体会到

    2. (2) 像针尖上一滴水滴在大里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

      作者把自己的日子比作,把时间比作,说明了

    3. (3) 我感觉周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。

      “光线渐渐地暗下去”交代了,“凉下去”“沉郁下去”写出了。“越来越远”“越来越飘渺”更表现了。作者忽然有点儿明白了

二、现代文阅读
  • 7. 课内阅读。

    匆匆(节选)

    燕子去了 , 有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?

    我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

    1. (1) “复”音序为,部首为。“复”在字典中的解释有:①重复;②恢复;③再,又;④答复。在“一-去不复返”中的“复”应选第种解释。
    2. (2) 本文细腻地刻画了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的。同时也让我们懂得了
    3. (3) 第一自然段画线部分使用的修辞方法及其在全文中的作用是(    )
      A . 对比;指示下文 B . 排比;点明题意 C . 比喻;烘托气氛 D . 排比;引出联想
    4. (4) 第二自然段为什么不用“二十四年”,而说“八千多日子”?作者的意图是(    )
      A . 有助于突出时间多 B . 感叹年华虚度,美好时光易逝
    5. (5) “但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一-去不复返呢?”对这句话正确的理解是(    )
      A . 向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。 B . 表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和对过去日子的留恋。
  • 8. 阅读理解

    做一个有中国心的人

    我的书桌前,摆着一个活灵活现的泥人——“猪八戒背媳妇”。 每当我看到这个栩栩如生的泥人时,就会想起那个捏泥人的老爷爷。

    去年夏天,在热闹的市场上,来了一个捏泥人的老爷爷。他刚一落座,我们就一起挤上去。只见他手下妙“泥”生花,几种颜色的泥不知怎么就被捏成了一条色彩斑斓的披风;一点红泥,一点白泥,不知怎么就被搓成了一个白里透红的脸蛋儿;一双柳叶眉,一对吊眼睛,只用了一点儿黑泥就捏出来了,而且恰到好处地贴在脸上。只见老爷爷那双布满老茧的手捏和几下,一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了,帽盔上还插上两根鸡毛,令人拍手叫绝。□老爷爷□我要一个□我要一个□我大声喊着□“老爷爷,我先来的,我要。”我们争先恐后地挤上去,生怕漏了自己。□别急别急□老爷爷笑呵呵地答应着□谁都有□谁都有□只用了半个小时,“孙悟空”“刘备”“曹操”“宋江”便先后“问世”了。

    这时,来了一个黄头发、蓝眼睛的老外。他被那活灵活现的泥人吸引住了,便走了过来,用生硬的中文问道:“先——生,这个——怎么——卖?”“哦,九——九。”老爷爷的意思就是九角。可老外没听懂,连比画带叫,老爷爷没弄懂,也跟着比画。老外急了,掏出一张50元的人民币递给老爷爷,拿起一个泥人转身走了。我们七嘴八舌地说:“老爷爷,留下吧,你挣钱不容易,他们有的是钱,留下吧!”可老爷爷摇了摇头,从商店里换了零钱,气喘吁吁地追上老外,把49元1毛钱递给他。老外惊异得张大了嘴巴,连说□OK□OK□中国人良心OK□老爷爷回来之后,对我们讲:“小朋友们,不要忘了自己是中国人,要做一个堂堂正正、有中国心的人哪!”

    是呀!难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗?

    1. (1) “戴”字用部首查字法应查部,再查画,用音序查字法应查字母,再查音节
    2. (2) 用波浪线画出泥人穆桂英的外貌。
    3. (3) 在文中“□”处加上标点符号。
    4. (4) 将下列句子换个说法。

      ①每当我看到这个栩栩如生的泥人时,就会想起那个捏泥人的老爷爷。(改为双重否定句)

      ②难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗?(改为陈述句)

      ③他被那活灵活现的泥人吸引住了。(改为“把”字句)

    5. (5) 你对“做一个堂堂正正、有中国心的人”这句话是怎样理解的?
三、写作题
  • 9. 习作。

    生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。请选一种你印象最深的感受,写一篇不少于400字的习作。要求:题目自拟,语句通顺,运用学过的表现手法,让真情自然流露。

    畅快  激动  欣慰  感动  盼望  欣喜若狂  归心似箭  

    惧怕  愤怒  难过  愧疚  沮丧  追悔莫及 忐忑不安

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